運(yùn)動(dòng)教育課程模型

1、美國(guó)體育改革與教學(xué)實(shí)踐美國(guó)體育改革與教學(xué)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教育模型（運(yùn)動(dòng)教育模型（Sport Education Model）汪曉贊汪曉贊 博導(dǎo)、教授博導(dǎo)、教授ECNU 2013華東師范大學(xué)華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院體育與健康學(xué)院 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)1 1 能夠展示進(jìn)行各種體育活動(dòng)所需要的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)模式；能夠展示進(jìn)行各種體育活動(dòng)所需要的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)模式；標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)2 2 能夠理解運(yùn)動(dòng)概念、原則、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，并應(yīng)用于體育活動(dòng)之中；能夠理解運(yùn)動(dòng)概念、原則、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，并應(yīng)用于體育活動(dòng)之中；標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)3 3 有規(guī)律地參加體育活動(dòng)；有規(guī)律地參加體育活動(dòng)；標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)4 4 達(dá)到并維持一個(gè)有利于增進(jìn)健康的體能水平；達(dá)到并維持

2、一個(gè)有利于增進(jìn)健康的體能水平；標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)5 5 顯示出在體育活動(dòng)中尊重自己與他人的行為；顯示出在體育活動(dòng)中尊重自己與他人的行為；標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)6 6 判斷體育活動(dòng)對(duì)健康、愉悅、挑戰(zhàn)、自我表現(xiàn)以及社交方面判斷體育活動(dòng)對(duì)健康、愉悅、挑戰(zhàn)、自我表現(xiàn)以及社交方面 的價(jià)值。的價(jià)值。2004年美國(guó)國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)年美國(guó)國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn) 一種在教師為學(xué)生組織特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果一種在教師為學(xué)生組織特定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用的課程模式；中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用的課程模式； 通過(guò)發(fā)揮運(yùn)動(dòng)中最好的作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。通過(guò)發(fā)揮運(yùn)動(dòng)中最好的作用來(lái)促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)教育：一個(gè)課程模式運(yùn)動(dòng)教育：一個(gè)課程模式

3、賽季賽季 6運(yùn)動(dòng)教育課程模式的組織形式與眾不同運(yùn)動(dòng)教育課程模式的組織形式與眾不同傳統(tǒng)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)教育運(yùn)動(dòng)教育籃球單元籃球單元第第1課時(shí)課時(shí) 第第36課時(shí)課時(shí)比賽比賽/游戲活動(dòng)游戲活動(dòng)技能發(fā)展技能發(fā)展賽季賽季前前的技能學(xué)習(xí)的技能學(xué)習(xí)36課時(shí)課時(shí)第第1課時(shí)課時(shí)賽季中比技能運(yùn)用、比賽和賽季中比技能運(yùn)用、比賽和經(jīng)歷體驗(yàn)經(jīng)歷體驗(yàn)的的發(fā)展發(fā)展季后賽季后賽/錦標(biāo)賽錦標(biāo)賽*團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 9 傳統(tǒng)傳統(tǒng) 學(xué)生是一個(gè)表演者學(xué)生是一個(gè)表演者運(yùn)動(dòng)教育運(yùn)動(dòng)教育學(xué)生在課堂教學(xué)中分擔(dān)不同的責(zé)任學(xué)生在課堂教學(xué)中分擔(dān)不同的責(zé)任教練教練隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)長(zhǎng)體能教練體能教練 領(lǐng)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)裁判裁判 所有學(xué)生都所有學(xué)生都有任務(wù)有任務(wù)記錄員記錄員運(yùn)動(dòng)教育課程模式

4、讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色運(yùn)動(dòng)教育課程模式讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色角色描述角色描述 對(duì)于一個(gè)為共同目標(biāo)而奮斗的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)關(guān)鍵人物，他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于一個(gè)為共同目標(biāo)而奮斗的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)關(guān)鍵人物，他領(lǐng)導(dǎo)并幫助團(tuán)隊(duì)成員做到最好，并激勵(lì)成員不斷追求自己做得更好。并幫助團(tuán)隊(duì)成員做到最好，并激勵(lì)成員不斷追求自己做得更好。任務(wù)任務(wù)/職責(zé)職責(zé)1.1.在比賽活動(dòng)期間作為領(lǐng)導(dǎo)者；在比賽活動(dòng)期間作為領(lǐng)導(dǎo)者；2.2.展示好的、公平競(jìng)賽的行為展示好的、公平競(jìng)賽的行為( (比如努力、堅(jiān)持、做正確的事情比如努力、堅(jiān)持、做正確的事情) )；3.3.總是與你的團(tuán)隊(duì)成員合作并鼓勵(lì)他們；總是與你的團(tuán)隊(duì)成員合作并鼓勵(lì)他們；4.4.在比賽

5、前后的各種儀式中代表你的團(tuán)隊(duì)在比賽前后的各種儀式中代表你的團(tuán)隊(duì)( (比如，擲硬幣選擇場(chǎng)地比如，擲硬幣選擇場(chǎng)地) )；5.5.帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)參加比賽之后的各種儀式帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)參加比賽之后的各種儀式( (比如，團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝，與對(duì)手比如，團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝，與對(duì)手 握手致敬握手致敬) )；6.6.幫助解決團(tuán)隊(duì)中的各種問(wèn)題幫助解決團(tuán)隊(duì)中的各種問(wèn)題( (與教練一起與教練一起) )。隊(duì)長(zhǎng)隊(duì)長(zhǎng)角色描述角色描述 組織團(tuán)隊(duì)按照某種方式參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，從而讓所有隊(duì)員都能夠展示他組織團(tuán)隊(duì)按照某種方式參與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，從而讓所有隊(duì)員都能夠展示他們的技能，并且聚焦于比賽技戰(zhàn)術(shù)，除此之外，還需要與隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行合作。們的技能，并且聚焦于比賽技戰(zhàn)術(shù)，

6、除此之外，還需要與隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行合作。任務(wù)任務(wù)/職責(zé)職責(zé)1.1.在比賽活動(dòng)期間作為領(lǐng)導(dǎo)者；在比賽活動(dòng)期間作為領(lǐng)導(dǎo)者；2.2.按照老師的要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；按照老師的要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；3.3.為需要的隊(duì)員提供額外的幫助；為需要的隊(duì)員提供額外的幫助；4.4.在比賽期間，保證所有隊(duì)員都有同樣的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)參與比賽在比賽期間，保證所有隊(duì)員都有同樣的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)參與比賽 ( (比如公正替換等比如公正替換等) )；5.5.與隊(duì)長(zhǎng)一起，解決隊(duì)員中可能發(fā)生的所有問(wèn)題；與隊(duì)長(zhǎng)一起，解決隊(duì)員中可能發(fā)生的所有問(wèn)題；6.6.通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)隊(duì)員來(lái)創(chuàng)造積極的團(tuán)隊(duì)氣氛。通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)隊(duì)員來(lái)創(chuàng)造積極的團(tuán)隊(duì)氣氛。教練教練角色描述角色描

7、述 裁判的主要任務(wù)是確保所有的參與者能夠遵守規(guī)則。保證自己團(tuán)隊(duì)和裁判的主要任務(wù)是確保所有的參與者能夠遵守規(guī)則。保證自己團(tuán)隊(duì)和其他團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員能夠公平競(jìng)賽。其他團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員能夠公平競(jìng)賽。任務(wù)任務(wù)/職責(zé)職責(zé)1.1.學(xué)習(xí)與了解比賽規(guī)則；學(xué)習(xí)與了解比賽規(guī)則；2.2.在比賽活動(dòng)開始之前拋硬幣；在比賽活動(dòng)開始之前拋硬幣；3.3.在比賽中行使裁判職責(zé)，與對(duì)方的團(tuán)隊(duì)管理者一起執(zhí)行規(guī)則；在比賽中行使裁判職責(zé)，與對(duì)方的團(tuán)隊(duì)管理者一起執(zhí)行規(guī)則；4.4.在你的決策中，這些決定和堅(jiān)持是公平的；在你的決策中，這些決定和堅(jiān)持是公平的；5.5.盡最大努力做正確的事情。盡最大努力做正確的事情。裁判裁判角色描述角色描述 作為團(tuán)隊(duì)

8、的領(lǐng)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)一些組織和管理上的事情。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)一些組織和管理上的事情。任務(wù)任務(wù)/職責(zé)職責(zé)1.1.在比賽期間作為領(lǐng)導(dǎo)者；在比賽期間作為領(lǐng)導(dǎo)者；2.2.和老師一起，確保你們的主場(chǎng)設(shè)備完好無(wú)缺；和老師一起，確保你們的主場(chǎng)設(shè)備完好無(wú)缺；3.3.了解你的團(tuán)隊(duì)的比賽時(shí)間和比賽地點(diǎn)等等；了解你的團(tuán)隊(duì)的比賽時(shí)間和比賽地點(diǎn)等等；4.4.與你的團(tuán)隊(duì)交流以上信息，并且?guī)椭麄儼磿r(shí)到達(dá)正確的地點(diǎn)參與你的團(tuán)隊(duì)交流以上信息，并且?guī)椭麄儼磿r(shí)到達(dá)正確的地點(diǎn)參 加比賽。加比賽。領(lǐng)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)角色描述角色描述作為團(tuán)隊(duì)的體能教練，需要確保團(tuán)隊(duì)成員在身體上已經(jīng)做好了比賽作為團(tuán)隊(duì)的體能教練，需要確保團(tuán)隊(duì)成員在身體上已經(jīng)做

9、好了比賽的準(zhǔn)備。的準(zhǔn)備。任務(wù)任務(wù)/職責(zé)職責(zé)1.1.帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行安全合適的熱身鍛煉活動(dòng)帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行安全合適的熱身鍛煉活動(dòng)( (具體由老師提供具體由老師提供) )；2.2.帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行安全適宜的健身鍛煉活動(dòng)帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行安全適宜的健身鍛煉活動(dòng)( (具體由老師提供具體由老師提供) )；3.3.為需要的隊(duì)員提供額外的幫助；為需要的隊(duì)員提供額外的幫助；4.4.如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，快速精確地向老師匯報(bào)損傷情況；如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，快速精確地向老師匯報(bào)損傷情況；5.5.通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)隊(duì)員，在熱身和健身鍛煉活動(dòng)中創(chuàng)造積極的團(tuán)隊(duì)通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)隊(duì)員，在熱身和健身鍛煉活動(dòng)中創(chuàng)造積極的團(tuán)隊(duì) 氣氛。氣氛。體能

10、教練體能教練角色描述角色描述記分員的主要任務(wù)是根據(jù)裁判的判罰記錄團(tuán)隊(duì)成員的比賽得分。記分員的主要任務(wù)是根據(jù)裁判的判罰記錄團(tuán)隊(duì)成員的比賽得分。任務(wù)任務(wù)/職責(zé)職責(zé) 1. 1.記錄每場(chǎng)比賽中團(tuán)隊(duì)成員的得失分；記錄每場(chǎng)比賽中團(tuán)隊(duì)成員的得失分； 2. 2.記錄團(tuán)隊(duì)的賽季得分；記錄團(tuán)隊(duì)的賽季得分； 3. 3.與教練和隊(duì)長(zhǎng)核對(duì)不可避免的的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，以便其分析并制定訓(xùn)與教練和隊(duì)長(zhǎng)核對(duì)不可避免的的錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，以便其分析并制定訓(xùn) 練計(jì)劃。練計(jì)劃。記分員記分員 球隊(duì)進(jìn)行命名球隊(duì)進(jìn)行命名 如果你喜歡打籃球，那么可以用如果你喜歡打籃球，那么可以用NBA 球隊(duì)命名球隊(duì)命名每一個(gè)隊(duì)伍；每一個(gè)隊(duì)伍； 如果今天的項(xiàng)目是足球，團(tuán)隊(duì)

11、可用中超聯(lián)賽球隊(duì)進(jìn)行命名；如果今天的項(xiàng)目是足球，團(tuán)隊(duì)可用中超聯(lián)賽球隊(duì)進(jìn)行命名； 如果項(xiàng)目是手球，可以用擅長(zhǎng)手球運(yùn)動(dòng)的國(guó)家來(lái)命名團(tuán)隊(duì)；如果項(xiàng)目是手球，可以用擅長(zhǎng)手球運(yùn)動(dòng)的國(guó)家來(lái)命名團(tuán)隊(duì)； 也可以用中國(guó)不同省份的名稱對(duì)球隊(duì)進(jìn)行命名；也可以用中國(guó)不同省份的名稱對(duì)球隊(duì)進(jìn)行命名； 團(tuán)隊(duì)與真實(shí)世界聯(lián)系在一起團(tuán)隊(duì)與真實(shí)世界聯(lián)系在一起北京國(guó)安北京國(guó)安天津泰達(dá)天津泰達(dá)上海東亞上海東亞遼寧宏運(yùn)遼寧宏運(yùn)上海申鑫上海申鑫青島中能青島中能江蘇舜天江蘇舜天貴州人和貴州人和將學(xué)生分配到中超聯(lián)賽將學(xué)生分配到中超聯(lián)賽的各個(gè)球隊(duì)之中的各個(gè)球隊(duì)之中記錄保持記錄保持 20 北京國(guó)安北京國(guó)安分?jǐn)?shù)課時(shí)分?jǐn)?shù)課時(shí)12345678910111

12、2.公平競(jìng)賽公平競(jìng)賽(1-3)3233333332技能技能(1-3)3133232233勝勝-負(fù)負(fù)(1-3)勝為勝為3,平為平為2,負(fù)為負(fù)為12332231332獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)(0-3)2021110022總計(jì)總計(jì)(1-12)1061198106811團(tuán)隊(duì)成員：團(tuán)隊(duì)成員：張偉張偉 王芳王芳 王偉王偉 王秀英王秀英 李娜李娜計(jì)分計(jì)分:3 = 達(dá)到目標(biāo)2 = 部分達(dá)到目標(biāo)1 = 部分向著目標(biāo)前進(jìn)0 = 完全沒(méi)有向著目標(biāo)前進(jìn)21比賽比賽 學(xué)生獲得平等的參賽時(shí)間并學(xué)會(huì)勝任不同的角色學(xué)生獲得平等的參賽時(shí)間并學(xué)會(huì)勝任不同的角色 重點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)重點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)表現(xiàn) 關(guān)注比賽的關(guān)注比賽的各種方面各種方面 對(duì)比

13、賽成績(jī)的計(jì)分對(duì)比賽成績(jī)的計(jì)分 對(duì)公平競(jìng)賽的計(jì)分對(duì)公平競(jìng)賽的計(jì)分 對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的計(jì)分對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的計(jì)分 對(duì)表現(xiàn)策略的計(jì)分對(duì)表現(xiàn)策略的計(jì)分比賽的指導(dǎo)原則比賽的指導(dǎo)原則24傳統(tǒng)傳統(tǒng)成人對(duì)抗性活動(dòng)，如成人對(duì)抗性活動(dòng)，如1111對(duì)對(duì)1111運(yùn)動(dòng)教育運(yùn)動(dòng)教育課堂上分為很多小團(tuán)隊(duì)課堂上分為很多小團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)教育課程模式善于使用小的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)教育課程模式善于使用小的團(tuán)隊(duì) 有更多的機(jī)會(huì)接觸球，促進(jìn)技術(shù)變得更加熟練有更多的機(jī)會(huì)接觸球，促進(jìn)技術(shù)變得更加熟練 有更多的機(jī)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的決策有更多的機(jī)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的決策 有更多的參與時(shí)間有更多的參與時(shí)間 有更多的機(jī)會(huì)參與兩邊的比賽有更多的機(jī)會(huì)參與兩邊的比賽 有更多的成功機(jī)會(huì)有更多的

14、成功機(jī)會(huì) 簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容可以使教師在比賽中更好地觀察、評(píng)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容可以使教師在比賽中更好地觀察、評(píng) 估和糾正每一個(gè)參與者的行為表現(xiàn)估和糾正每一個(gè)參與者的行為表現(xiàn)為什么運(yùn)用小團(tuán)隊(duì)比賽活動(dòng)？為什么運(yùn)用小團(tuán)隊(duì)比賽活動(dòng)？賽季后的各類慶祝活動(dòng)賽季后的各類慶?；顒?dòng) 為什么？為什么？ 為了慶祝團(tuán)隊(duì)和學(xué)生的成就為了慶祝團(tuán)隊(duì)和學(xué)生的成就 這些都發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中，可以幫助學(xué)生更多地這些都發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中，可以幫助學(xué)生更多地 理解相關(guān)的體育文化理解相關(guān)的體育文化 這可以作為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)結(jié)束的一種方式這可以作為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)結(jié)束的一種方式28賽季后的各類慶?；顒?dòng)賽季后的各類慶?；顒?dòng) 球隊(duì)與球隊(duì)之間最后的比賽球隊(duì)與球

15、隊(duì)之間最后的比賽 與教師或邀請(qǐng)的嘉賓進(jìn)行的比賽與教師或邀請(qǐng)的嘉賓進(jìn)行的比賽 象奧運(yùn)會(huì)一樣頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獲獎(jiǎng)證書象奧運(yùn)會(huì)一樣頒發(fā)獎(jiǎng)牌和獲獎(jiǎng)證書 來(lái)自本地一些運(yùn)動(dòng)團(tuán)體的重要來(lái)賓發(fā)表演講來(lái)自本地一些運(yùn)動(dòng)團(tuán)體的重要來(lái)賓發(fā)表演講29賽季后的各類活動(dòng)有哪些？賽季后的各類活動(dòng)有哪些？30團(tuán)隊(duì)歸屬感團(tuán)隊(duì)歸屬感團(tuán)隊(duì)名稱團(tuán)隊(duì)名稱團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝團(tuán)隊(duì)?wèi)c祝參與者參與者/團(tuán)隊(duì)照片團(tuán)隊(duì)照片 參與者參與者/團(tuán)隊(duì)檔案團(tuán)隊(duì)檔案介紹參與者的活動(dòng)介紹參與者的活動(dòng)公告板公告板團(tuán)隊(duì)練習(xí)的主場(chǎng)團(tuán)隊(duì)練習(xí)的主場(chǎng)團(tuán)隊(duì)旗幟團(tuán)隊(duì)旗幟運(yùn)動(dòng)教育的慶祝活動(dòng)運(yùn)動(dòng)教育的慶?；顒?dòng)創(chuàng)造慶祝環(huán)境創(chuàng)造慶祝環(huán)境31運(yùn)動(dòng)教育的慶祝活動(dòng)運(yùn)動(dòng)教育的慶?；顒?dòng)創(chuàng)造慶祝環(huán)境創(chuàng)造慶祝環(huán)境 獎(jiǎng)

16、勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)良好的表現(xiàn)良好的表現(xiàn)進(jìn)步進(jìn)步團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的職責(zé)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的職責(zé)優(yōu)秀的裁判工作優(yōu)秀的裁判工作角色職責(zé)角色職責(zé)公平競(jìng)賽公平競(jìng)賽賽季結(jié)束時(shí)的證書賽季結(jié)束時(shí)的證書努力工作努力工作優(yōu)秀的教練行為優(yōu)秀的教練行為32簽名簽名 教師教師日期日期簽名簽名 校長(zhǎng)校長(zhǎng) 頒發(fā)給頒發(fā)給 球隊(duì)名稱球隊(duì)名稱 為了表彰球隊(duì)表現(xiàn)出的榜樣性體育行為為了表彰球隊(duì)表現(xiàn)出的榜樣性體育行為 33頒發(fā)給頒發(fā)給 球隊(duì)名稱球隊(duì)名稱 為了表彰球隊(duì)表現(xiàn)出的榜樣性體育行為為了表彰球隊(duì)表現(xiàn)出的榜樣性體育行為 簽名簽名 教師教師日期日期簽名簽名 校長(zhǎng)校長(zhǎng)34頒發(fā)給頒發(fā)給 球隊(duì)名稱球隊(duì)名稱 為了表彰球隊(duì)表現(xiàn)出的榜樣性體育行為為了表彰球隊(duì)表現(xiàn)出的榜樣性體育

17、行為簽名簽名 教師教師日期日期簽名簽名 校長(zhǎng)校長(zhǎng) 要求所有學(xué)生充分參與；要求所有學(xué)生充分參與； 通通過(guò)過(guò)改造運(yùn)改造運(yùn)動(dòng)動(dòng)比比賽賽來(lái)來(lái)讓讓所有學(xué)生有所有學(xué)生有獲獲得成功的機(jī)會(huì)；得成功的機(jī)會(huì)； 讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)角色而不只是參與者。學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)角色而不只是參與者。運(yùn)動(dòng)教育課程模式的不同之處運(yùn)動(dòng)教育課程模式的不同之處36 你你認(rèn)為認(rèn)為體育運(yùn)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)在哪些方面可以在哪些方面可以為為學(xué)生的學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)起到最好的教育作用？起到最好的教育作用？ 友誼友誼 學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作 分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)分享成功與失敗的經(jīng)驗(yàn) 學(xué)會(huì)公平競(jìng)賽學(xué)會(huì)公平競(jìng)賽 學(xué)會(huì)正確對(duì)待勝負(fù)學(xué)會(huì)正確對(duì)待勝負(fù) 成為團(tuán)隊(duì)中的一員成為團(tuán)隊(duì)

18、中的一員 具有熟練的運(yùn)動(dòng)技巧具有熟練的運(yùn)動(dòng)技巧 理解比賽活動(dòng)理解比賽活動(dòng)體育教育的作用體育教育的作用37 嘗試在體育教學(xué)中為所有學(xué)生提供更加真實(shí)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)嘗試在體育教學(xué)中為所有學(xué)生提供更加真實(shí)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn), , 主要目標(biāo)是通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生變得：主要目標(biāo)是通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生變得： 有能力有能力 有文化有文化 熱衷于運(yùn)動(dòng)熱衷于運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)教育課程模式運(yùn)動(dòng)教育課程模式兩大版塊1、包含兩大版塊，分別是運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能版塊和健康知識(shí)與技能版塊。2、運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能版塊涵蓋了當(dāng)前常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單元，包括足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、舞蹈與韻律等，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單元均包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。健康知識(shí)與技能在健康知識(shí)與技能版塊，主要包括體適能發(fā)展、運(yùn)動(dòng)與減肥、運(yùn)動(dòng)與安全、體育鍛煉與心理健康等單元。主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1. 體適能的內(nèi)涵與幸福健康生活之間的關(guān)