荷葉圓圓評(píng)課稿

1、荷葉圓圓評(píng)課稿平等小學(xué) 黃麗娜荷葉圓圓是一篇非常輕快活潑的散文詩(shī)，充滿了童趣，荷葉的四個(gè)小伙伴的動(dòng)作、語(yǔ)言都給大家?guī)?lái)了欣喜與快樂(lè)。劉老師這堂課中，有些地方的設(shè)計(jì)和操作還是比較有效的：一、     注意運(yùn)用多種方法開(kāi)展字詞教學(xué)本文的生字較多，為讓學(xué)生記得快、記得牢，劉老師設(shè)計(jì)了多種方法讓孩子們學(xué)習(xí)。把生字進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)：有同音字“荷”、“禾”、“和”、“合”，并用組詞區(qū)分它們；有后鼻音“晶”、“?！?、“坪”、“膀”，提醒孩子把后鼻音讀到位，并適時(shí)出示“草坪”、“停機(jī)坪”的圖片，引導(dǎo)孩子對(duì)“停機(jī)坪”的理解，從而讓孩子輕易地找出荷葉與停機(jī)坪之間的共同點(diǎn)；有半包

2、圍結(jié)構(gòu)的“透”和“翅”；有形近字“藍(lán)”和“籃”，用組詞和圖片區(qū)別它們。劉老師的分類(lèi)學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)記憶，并培養(yǎng)了留心觀察、認(rèn)讀身邊字詞的好習(xí)慣。字詞教學(xué)結(jié)束后，劉老師還通過(guò)兒歌復(fù)現(xiàn)生字，游戲領(lǐng)獎(jiǎng)杯鞏固詞語(yǔ)積累，通過(guò)這多種方法的生字學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字詞學(xué)得不枯燥，又有一定的拓展，思維也得到了一定的訓(xùn)練。二、     尊重學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展閱讀訓(xùn)練情境體驗(yàn)是低年段語(yǔ)文教學(xué)中需要經(jīng)常運(yùn)用的方式，劉老師在教學(xué)第二段時(shí)，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓孩子想象躺在搖籃里的感覺(jué)，學(xué)生們說(shuō)“溫柔、舒服、溫暖”等詞語(yǔ)，雖然不一定貼切，但我們能體會(huì)到孩子們知道躺在搖籃里是什么樣

3、的感覺(jué)，在朗讀上便能讀出感覺(jué)了。同樣在教學(xué)小青蛙那一段時(shí)，劉老師出示一幅正蹲在荷葉上歌唱的小青蛙的圖片，孩子說(shuō)這是一只勇敢的、自信的小青蛙，劉老師便引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的自信，學(xué)生便很有感覺(jué)。三、     整體把握內(nèi)容，開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練劉老師這堂課注意語(yǔ)言?xún)?nèi)容，更注意語(yǔ)言形式。四種小動(dòng)物對(duì)荷葉的喜歡通過(guò)“荷葉是”的比喻句式和重復(fù)結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn)，這也是本課的顯著的語(yǔ)言形式，劉老師用小白兔、七星瓢蟲(chóng)、小朋友、蝌蚪四幅圖片指導(dǎo)學(xué)生模仿課內(nèi)句式練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，以此激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，但我覺(jué)得，如果能多出時(shí)間讓學(xué)生

4、用此句式說(shuō)說(shuō)圖片之外的小動(dòng)物會(huì)更好。四、   評(píng)價(jià)語(yǔ)重激勵(lì)，重引導(dǎo)劉老師的課上，評(píng)價(jià)語(yǔ)樸實(shí)、豐富，重在引導(dǎo)孩子、激勵(lì)孩子，比如在指導(dǎo)孩子讀第二段時(shí)，劉老師評(píng)價(jià)一個(gè)讀得很普通的孩子說(shuō)“你的搖籃還沒(méi)有開(kāi)始搖吧”，孩子一聽(tīng)便知道自己讀得怎么樣，其他孩子也有了讀的感覺(jué)。在指導(dǎo)讀四段時(shí)，劉老師評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的朗讀時(shí)是這樣說(shuō)的，“你是一只自信的小青蛙了”。在出示荷葉圖片時(shí)，學(xué)生說(shuō)這是“綠油油的荷葉”，劉老師評(píng)價(jià)說(shuō)“你說(shuō)出了荷葉的顏色”，當(dāng)學(xué)生說(shuō)這是“圓圓的荷葉”時(shí)，劉老師評(píng)價(jià)說(shuō)“你說(shuō)出了荷葉的形狀”，這評(píng)價(jià)語(yǔ)是那么自然，那么貼切，且引導(dǎo)了孩子的回答。 最后，談?wù)剛€(gè)人的不成熟的建議，僅供大家參考。一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)課文還應(yīng)該多給他們一些讀課文的時(shí)間與空間，不