角的初步認(rèn)識(shí) (5)

1、認(rèn)識(shí)角教材簡(jiǎn)析：“認(rèn)識(shí)角”是國(guó)標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第七單元的內(nèi)容。本單元共有兩部分內(nèi)容，第一部分是初步認(rèn)識(shí)角，第二部分是初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。本課是教學(xué)第一部分的內(nèi)容，教材共安排了三道例題：第1道例題是在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出角的圖形，認(rèn)識(shí)角的形狀，教學(xué)角的各部分名稱；第2道例題是用不同材料和方法做角，并在操作活動(dòng)中感悟角是有大小的；第3道例題是觀察鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)所形成的角，體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，并通過觀察直接判斷角的大小，接著教材還介紹了用重疊的方法比較角的大小。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。2、在實(shí)際操作過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

2、，動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力.3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與學(xué)生的交往、合作意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備:三角尺，活動(dòng)角,一個(gè)三角尺，圓形、長(zhǎng)方形卡紙各一張，兩根硬紙條，圖釘，橡皮。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 再過幾天就是“六一”兒童節(jié)了。星期天，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給其他小朋友做禮物。瞧，他們做得多認(rèn)真??！師：今天要認(rèn)識(shí)的新朋友角。（板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、自主探究，獲取新知。1初步感知角教師提出：仔細(xì)觀察圖片上的三角板，你能在三角板的面上找到角嗎？ 教師讓學(xué)生獨(dú)立找一找，請(qǐng)學(xué)生示范指一指教師指導(dǎo)糾正規(guī)范指法你能利用自己手中的三角板找到其

3、他的角嗎？（同桌互找并說一說）體會(huì)：角的邊是直的，頂頂點(diǎn)是尖尖的。2從實(shí)物中找角。師：我們不僅從三角板的面上能找到角，其實(shí)在剛才的圖片中還有許多物體的面上也有角，你能在你身邊找一找、再和你的同桌說一說嗎？師：老師從中也選了幾個(gè)，你們能在這些物體的面上也找到角嗎？（逐一出示，稍作介紹，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出其中的角）小結(jié)：生活中藏著很多角，只要做個(gè)有心人，還能發(fā)現(xiàn)更多。三、制作角，感悟角的大小 師：角在生活中到處可見，那你想不想親手做個(gè)角呢？ 請(qǐng)你拿出一張圓形的紙折一折，你能把它們折出來嗎？讓學(xué)生嘗試折出角。2、 展示學(xué)生的作品，指出角在哪兒？并讓學(xué)生用手摸摸它的頂點(diǎn)、邊，在小組內(nèi)交流自己的感受。（

4、師根據(jù)學(xué)生說的板書：一個(gè)尖尖的點(diǎn)、兩條直直的線）3、 判斷下面的圖形，哪些是角，哪些不是角？四、比較角的大小1教師拿出學(xué)生做的活動(dòng)角問：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做的這個(gè)角其實(shí)是一個(gè)活動(dòng)的角，你能將它變大或者變小嗎？ 小結(jié)：看來角是有大小的。平時(shí)，在哪里看到象這樣大小變化著的角呢？2出示第69頁(yè)的兩幅鐘面圖出示四幅鐘的面圖，你能一眼看出這些鐘面上哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？（第一個(gè)鐘面上的角最大，第三個(gè)最小）出示第二、四個(gè)鐘面圖師：這兩個(gè)鐘面上的角、你能看出哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？生：有的說第一個(gè)大，有的說第二個(gè)大。師：誰說的對(duì)，同桌討論，想個(gè)辦法，能不能利用一些工具比較角的大小。五、練習(xí)鞏固1下面的圖形中有幾個(gè)角？2下面的圖形是幾邊形，各有幾個(gè)角？（出示）（1）學(xué)生先判斷是幾邊形，再說說有幾個(gè)角（指名數(shù)一數(shù)）（2）師：奇怪四邊形有4個(gè)角，五邊形5個(gè)角，六邊形有6個(gè)角，那七邊形、八邊形呢？你知道