教師資格證考試作文例子

1、 33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人，而且應教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。三、寫作題（本大題1道題，50分）【解題思路】1. 立意，對于這道題的中心觀點的關鍵詞比較好把握：幸福。在最后一句話中提到要有靈魂的教育，要把孩子培養(yǎng)成幸福的人。所以中心觀點比較讓學生成為幸福之人是教師努力的目標簡單：教師應將學生培養(yǎng)成幸福之人。2. 文章的結構可以采用五段三分式、起承轉合式或

2、者是層次遞進式。對于這道題目來說采用層次遞進式比較好寫。首先闡釋幸福的現(xiàn)代教育，進而論述幸福的現(xiàn)代教育的好處，最后引申出老師如何將其運用到自身的教學中。當然采用分論點的寫法也是可以的，可以從如何將孩子培養(yǎng)成幸福之人來著手寫作。材料中沒有具體的做法，所以三個分論點需要同學自己引申的較多?！緟⒖挤段摹坑腥苏f教育的理想在于讓學生提高學習成績，有人說教育的理想在于讓學生掌握生存本領，有人說教育的理想在于讓學生成為有道德的人。不同的人對教育的理想有不同的解讀。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人，幸福是現(xiàn)代教育的終極價值。所以讓學生成為幸福的人成為現(xiàn)代教育提出的新口號。&

3、#160;   幸福是什么？幸福就是春天里偶然聞到路邊陣陣花香，夏天里穿著鮮艷的T恤坐在海邊看潮起潮落，秋天里走在滿是法國梧桐的小街上，冬天里在飄雪的時候站在路邊吃熱氣騰騰的烤紅薯。教師的幸福是看見學生的進步，學生的幸福是感受到生活的美好。當學生難過的時候，有老師在后面安慰他；當學生孤單時，有老師在身邊陪伴他；當學生哭泣時，有老師為他擦掉淚水；當學生失敗時，有老師鼓勵他；當學生成功時，有老師為他喝彩。    當學生內(nèi)心充滿幸福，一方面可以擁有足夠的自信，相信自己能處理學習生活中的種種困難了，另一方面可以培養(yǎng)對生活的熱情，成為

4、積極樂觀，充滿活力的人。所以教師要把學生培養(yǎng)成幸福之人。    培養(yǎng)幸福之人要讓學生學會感恩。感謝父母，因為他們給了我們寶貴的生命；感謝老師，因為他教會我們做人做事；感謝朋友，因為他們和我們分享成長的點點滴滴；感謝學校，他為我們成長提供寬廣的平臺。不要簡單認為別人的給予都是理所當然的，要感恩生活的一切。只有感恩，內(nèi)心才會充滿豐盈的美好，生活中才會快樂很多。    培養(yǎng)幸福之人要讓學生樹立集體意識。孟子說：“天時不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的關鍵。俗語說：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個巴

5、掌拍不響，萬人鼓掌聲震天”可見集體的力量。個人的力量是渺小的，集體力量是不可忽視的。碰見重大困難的時候，發(fā)揮集體的力量，可以感受生活中更多的幸福。    培養(yǎng)幸福之人要讓學生樂于助人。樂于助人，是中國傳統(tǒng)美德。每個人都有遇到困難的時候，最需要的是別人給予的幫助。如果人人都獻出一點愛，就會人人為我，我為人人?？鬃拥摹按蟮乐幸?，天下為公”，雷鋒的“全心全意為人民服務”都是樂于助人的精神。贈人玫瑰手留余香，幫助別人快樂自己，會感受生活中更多的幸福。    一朵野花說，幸福就是用自己短暫的生命展示美麗，開滿過路人寂寞的旅

6、途。培養(yǎng)幸福之人要讓學生學會感恩；培養(yǎng)幸福之人要讓學生樹立集體意識；培養(yǎng)幸福之人要讓學生樂于助人。有人說幸福是可遇不可求的，其實幸福把握在我們每個人的手中。作為教師，要讓學生成為幸福的人，不僅要把握教學內(nèi)容，更要注重教育的內(nèi)涵。（共1038字）2015年3月15日教師資格證考試（國考）中學綜合素質(zhì)作文真題：閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇論說文?！静牧稀可接猩降母叨?，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人；不要太在乎別人的

7、看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生?！疽蟆课捏w不限，自擬題目，800-1000字?！緦忣}】相對于故事、寓言類的材料，詩歌語言含蓄而內(nèi)涵豐富，想要提煉出主旨，有一定的難度。我們在審題時，要按照以下步驟進行操作：第一步，通讀全部內(nèi)容，找到褒貶傾向。顯然作者持積極向上的態(tài)度，認為不必要羨慕別人、不必要模仿別人、不必要在乎別人，鼓勵讀者按照自己的想法做事。第二步，分析關鍵詞，體會作者的出發(fā)點。關鍵詞是“沒必要攀比、沒必要模仿、不要太在乎、做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”。作者顯然是表達了自由隨性這樣的人生感悟。第三步，結合所報考的崗位類型和學段，提煉

8、出材料主旨，形成文章的核心論點。按照我們在作文秘籍2中的方法，顯然結尾處的“依心而行，無憾今生”是主旨，可以直接作為論點和標題。那么作為教師資格考試，尤其是中學階段的考試，我們可以把這種自由隨性和崗位認知結合起來，在文章的后半部分說明自己為什么要做中學教師。這樣的結合方式，更容易使我們的作文從空靈飄渺的詩歌降落到現(xiàn)實厚重的世界，即有昂揚向上的激情，又有腳踏實地的方向。當然，可能有少數(shù)考生在考場上因為時間緊迫和心情緊張，不能按照以上步驟按部就班地進行分析，那么就可以按照我們傳授的第七個招數(shù)萬流歸宗“對于教師資格考試來說，關鍵是考察是否具備成為教師的素質(zhì)，所以對于有些不能一下子分析出材料主旨的題目

9、，直接引導到教育觀、教師觀、學生觀這個方向來分析，就可以一力破十會、一巧破千斤，簡單粗暴地完成寫作?！薄緦懽魉悸贰侩m然文體不限，但是寫成議論文要比記敘文更符合題目中“論說文”的要求和材料主旨。一般的寫作思路是“讀”“聯(lián)”“悟”，對應前面審題中的三個步驟。在“讀”的部分，相對于我們考場上緊張的時間來說，肯定不能仔細推敲詞句，那么最簡單有效的方法就是變形、翻譯。把原材料中的內(nèi)容都是幅度較小的變化，轉換成自己的語言來寫。在“聯(lián)”的部分，要針對社會上的攀比之風、浮躁之風，說明人生的幸福在于端正心態(tài)。在“悟”的部分，結合崗位，說明自己選擇教師職業(yè)的原因。按照層層推進的論證方式，我們建議作文結構如下：第一

10、部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點第二部分：讀、聯(lián)、悟【本論】，詩歌解讀+聯(lián)系現(xiàn)實+明白道理第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。材料：山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處;風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字?！菊骖}詳解】一、審題(

11、1)類型：材料作文(2)文體：論說文(3)字數(shù)：1000字以上二、立意題目要求自定主題，自擬題目，因此需要確定立意。確定立意的方法主要有關鍵詞分析法、因果關系分析法和主體分析法，通過閱讀材料，本題適合采用關鍵詞分析法來尋找立意。(1)找關鍵詞山、水、風、云，都有自己的長處，不要在乎別人的看法，做最真實、最樸實的自己，依心而行。(2)找邏輯關系山、水、風、云都有自己的長處和個性，沒必要模仿和攀比。依從內(nèi)心行事，不要太在乎別人的看法，不盲從，做真實的自己。(3)解析關鍵詞的含義山、水、風、云可以指生命體的事業(yè)、理想、風格、個性都有自己的長處：引申為擅長的領域，如擅長的學科、特長、教學方式和個性特征

12、等。不要在乎別人的看法：面對別人的評論和猜測，不要太過在乎，不要因為別人的否定，而放棄做自己。做最真實、最樸實的自己，依心而行：根據(jù)自己的特點行事，不盲從別人，依照內(nèi)心行事，做最真實的自己。(4)立意把事業(yè)堅持到底追求理想的路上不盲從順應自我風格，實現(xiàn)自身價值做真實的自己，揚個性的風帆堅持個性，釋放自我三、結構(一)五段三分式P1 開頭P2 分論點一P3 分論點二P4 分論點三P5 結尾五段三分式結構中，根據(jù)三個分論點之間的關系，可以分為分論點遞進式和分論點并列式。1.分論點遞進式將總論點分為幾個分論點，分論點之間按照由淺入深、由易到難的邏輯關系展開，可以在時間、空間、領域等方面實現(xiàn)跨度?？傉?/p>

13、點：堅持自我，弘揚個性分論點一：個性是個體生命成長的風景分論點二：個性是國家創(chuàng)新發(fā)展的動力分論點三：個性是民族精神張揚的色彩2.分論點并列式將總論點從不同側面橫向展開，通常寫為“總論分論總論”的結構?？傉擖c：堅持自我，弘揚個性分論點一：弘揚個性，發(fā)揮個體教育機智分論點二：弘揚個性，挖掘自身教學潛能分論點三：弘揚個性，形成獨特教學風格(二)一個論點多個論據(jù)式開頭提出觀點，不拆分中心論點，文章每個段落都圍繞中心論點來分析。P1 開頭：提出中心觀點(堅持自我，弘揚個性)P2 論據(jù)1+分析【例-周杰倫】剛出道的周杰倫，被人們說是唱得不倫不類，更有甚者說他口齒不清，竟還想唱歌?？捎钟姓l知道，他今天紅遍中

14、國就是得益于他的不倫不類，口齒不清。當他哼哼哈哈，帥氣地甩著雙截棍高唱仁者無敵之時，你會看到他身上散發(fā)出的不服輸?shù)膫€性。P3論據(jù)2+分析【例-亞歷山大】亞歷山大大帝，希臘史上最偉大的國王。他在征服世界之前曾經(jīng)面對過一個死結誰能解開它，世界就是誰的。亞歷山大沒有像其他的嘗試者一樣去苦苦地解結，而是拿出劍劈斷了結。他勇于跳出前人留下的迷圈，開創(chuàng)自己獨到的方法，他的個性讓我明白：個性往往是通往成功大門的金鑰匙。P4 論據(jù)3+分析【例-丁俊暉】丁俊暉沒有進過高級學堂，對高等數(shù)理化可謂一無所知，然而，他充分張揚了自己的個性，手握長桿，在當今的臺球屆頗負盛名。他沿著自己生存的軌跡，跨出了國門，光耀了自己，

15、國人為之欣喜。P5 結尾(三)對照式提出中心論點后，從正反兩個方面對中心論點進行論證。P1 開頭：提出中心觀點(堅持自我，弘揚個性)P2 正例+分析【正例：姚明】姚明高高的身軀得天獨厚，他帶著籃球、帶著自己的夢想、帶著十三億人的寄托，傲立在美國的NBA，傲立于世界籃壇.讓世人刮目看中國，刮目看東方。特長不發(fā)揮、個性不張揚能行嗎?不論是誰，都有自己的特長，都有自己的個性，都有自己的空間.要充分發(fā)掘自己，張揚自己，不可人云亦云，人行我動。P3 反例+分析【反例：邯鄲學步】趙國的首都邯鄲的人走路的姿態(tài)很好看，動作非常優(yōu)雅、輕快。燕國有一個少年聽到這個傳說，非常羨慕邯鄲人，就走了很遠的路去趙國，想學習

16、邯鄲人走路的方法。剛開始，他整天站在街頭，仔細研究每個人走路的姿態(tài)，再慢慢模仿他們，可是都沒有成功。后來，他想可能是受到過去走路習慣的影響，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。從那時候起，他更專心研究邯鄲人走路的姿勢，不過，再怎么努力他還是學不會，最后他只好放棄?？墒?，因為他把以前走路的方法忘得一干二凈，已經(jīng)不知道該怎么走路，只好一路爬著回去。當別人看到他的樣子，都忍不住笑他。P4 結尾四、標題(一)常規(guī)標題：主題(話題)+觀點(對策/意義)如：做真實的自己 發(fā)揮自身潛力(二)擬寫的優(yōu)化方法1.引用法：古詩詞句、成語典故、科學原理、影視片名、歌曲等等都可以作為引用的內(nèi)容。如：個性，非一般的感覺2

17、.修辭法：可以用比喻、雙關、借代、對偶等。如：個性是實現(xiàn)自我價值的基石3.對稱法如：無需模仿 只要自我五、開頭字數(shù)要求：100-150字1.常規(guī)寫法：話題+觀點概括材料+觀點現(xiàn)狀(問題)+觀點2.設問開頭【例】我們就如同樹葉，沒有任何是完全一樣的兩片，所以我們每個人要有屬于自己的個性。如同茶圣陸羽，小時候被一位方丈收養(yǎng)，而他修習佛法很有慧根，但是他有個性，只專心于茶道的研究，最終編撰出了世界著名的著作茶經(jīng)，成為茶葉研究的鼻祖。如果他沒有個性，只是一味的遵從方丈，整天在當當當?shù)哪爵~敲擊聲中了此一生，怎會星光四溢，有所無為?3.排比開頭【例】當畢達哥加斯選擇陽光而拋棄愷撒時，當莊周選擇“掉尾于田間

18、”而拋棄宮闕時，當張狂的阮籍長嘯于山間、瀟灑的嵇康輕撫廣陵散、淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”時，兩個重逾千斤的方塊字浮出水面：個性。4.引言式開頭【例】歌德曾說過：“一棵樹上很難找到兩片葉子形狀完全一樣，一千個人之中也很難找到兩個人在思想情感上完全協(xié)調(diào)”。范文】頓悟幸福真諦，堅定人生方向健康需要鍛煉，心態(tài)需要修煉，命運只在自己。幸福的真諦，在于心態(tài)。只要你愿意，你就可以給自己一個正確的心態(tài)，一個快樂的人生?！军c】山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每個人都有自己的長處；何必模仿風的自由和云的溫柔，每個人都有自己的個性。尋找自己的快樂，守候自己的珍寶，珍惜自己的幸福。人生就是一場修行，注定會經(jīng)歷百轉千回，注定要經(jīng)歷起落沉浮，不必在意外界的評價，做回