人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案表格式

1、人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（一） 一年級數(shù)學(xué)（下）學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：二、本期教學(xué)要求： 1. 認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 2. 能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。 3. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)

2、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4. 會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5. 認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。 6. 會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7. 會探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識 8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)力和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)

3、好數(shù)學(xué)的信心。 10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 11. 通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、本期教學(xué)重、難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。四、教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、操作實(shí)踐活動五、教學(xué)關(guān)鍵：充分利用教具引導(dǎo)學(xué)生采取自主探索、合作交流、操作實(shí)踐等方式去體驗(yàn)獲取知識。六、教具：投影儀、投影片、口算卡片、多媒體、小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小黑板、各種面值的人民幣、鐘面、長方形、正方形、圓形等各種實(shí)物圖片。7、 提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1. 充分做好課前準(zhǔn)備，為學(xué)生提供必需的學(xué)習(xí)材料； 2. 按新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自主

4、地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣； 3. 嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 4. 認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)； 5. 做好家訪工作，取得家長的支持與配合，共同教育管理好學(xué)生。八、課時安排： 共72課時，其中準(zhǔn)備課2課時，新授課66課時，復(fù)習(xí)課4課時。一年級數(shù)學(xué)下冊單元知識點(diǎn)第一單元：位置1. 上、下（1）在具體場景中理解上、下的含義及其相對性。（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會用上、下描述物體的相對位置。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。2. 前、后（1）在具體場景中理解前、后、最的含義，以及前后的相對性。（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會用前、后、最前、最后描述物體的相對

5、位置。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。3. 左、右（1）在具體場景中理解左、右的含義及其相對性。（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會用左、右描述物體的位置。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。4. 位置（1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個”、“第幾組第幾個”的含義。（2）在具體情境中，會用2個數(shù)據(jù)（2個維度）描述人或物體的具體位置。（3）在具體情境中，能依據(jù)2個維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。第二單元：20以內(nèi)的退位減法1. 主題圖（10頁、11頁）（1）能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。（2）理解減法的兩個基本含義，并能利用此含義列出減法算式。2. 12頁例1（

6、1）能依據(jù)減法的含義看圖列式（已知總數(shù)和去掉的一部分，求還剩多少的運(yùn)算）。（2）經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過程。（3）能恰當(dāng)選擇算法，正確計(jì)算十幾減9的減法算式。（4）能解決相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3. 15頁例2（1）在具體情境中進(jìn)一步理解減法的含義（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的運(yùn)算）。（2）經(jīng)歷進(jìn)一步優(yōu)化算法的過程，并進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。（3）能正確計(jì)算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。4. 19頁例3（1）能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。（2）能依據(jù)加法和減法的含義，正確列式，解決相關(guān)的實(shí)際問題。（3）

7、能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ炀毻瓿?0以內(nèi)的退位減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。5. 整理與復(fù)習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。（2）正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。（3）涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運(yùn)算。（4）優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。第三單元：圖形的拼組1. 通過折紙活動，理解并掌握長方形和正方形的邊長特征。2. 通過“拼、組、剪”等活動進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種平面圖形的特征及它們之間的關(guān)系。3. 通過動手的“搭、組、卷”等活動，進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關(guān)系。4. 在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)

8、交往、合作的意識。說明：練習(xí)六3題：能正確數(shù)出拼組的小正方體的個數(shù)。4題：知道長方體和正方體各個面的形狀，能連線。5題：能正確數(shù)出缺少的墻磚和地磚的塊數(shù)。6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。7題：知道長方體和正方體對面的含義，并能判斷最簡單的正方體平面展開圖中的每一組對面。第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1. 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2. 能正確的數(shù)出、寫出、讀出100以內(nèi)的數(shù)，并知道100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成，進(jìn)一步體會基數(shù)與序數(shù)的不同含義。3. 了解“十進(jìn)制”，能估計(jì)100以內(nèi)的數(shù)量，能比較100以內(nèi)的數(shù)的大小，并能完成相關(guān)的模糊表述（多一些、多得多、少一些、

9、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步發(fā)展數(shù)感。4. 知道三個數(shù)位的數(shù)位順序表，知道數(shù)位數(shù)位順序表中各個數(shù)位的意義，能看計(jì)數(shù)器寫數(shù)、讀數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥（或畫）珠。5. 能熟練計(jì)算“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”的加法及相應(yīng)的減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。（滲透加法交換率）第五單元：認(rèn)識人民幣1. 在具體情境中了解人民幣的作用與價值，知道人民幣的基本單位，并能認(rèn)識各種面值的人民幣。2. 正確掌握人民幣基本單位之間的進(jìn)率，并能完成相關(guān)的清點(diǎn)與互換。3. 能認(rèn)識“小數(shù)記法”的商品單價，學(xué)會簡單的購物，并能利用給出的信息完成簡單的計(jì)算。4. 對學(xué)生進(jìn)行合理使用人民幣、愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育

10、。第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）1. 能在自主探索、合作交流的過程中理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，并能熟練掌握算法、正確計(jì)算。2. 進(jìn)一步理解加減法的含義（包括“多幾”、“少幾”的應(yīng)用），能利用給出的信息嘗試提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，解決相關(guān)的實(shí)際問題，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系。3. 能熟練計(jì)算相關(guān)的連加、連減、加減混合，并能解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。第七單元：認(rèn)識時間1. 通過觀察和操作，掌握鐘面上有12個大格和60個小格，并知道時針走1大格分針正好走1圈，即：1時60分。2. 能認(rèn)、讀、寫鐘面上的時刻，能寫出已知時刻“過幾分”或“過幾時”

11、后的時刻。3. 通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。第八單元：找規(guī)律1. 通過觀察和操作，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組圖形中所包含的“11”、“111”、“1和幾”、“幾和1”、“幾和幾”的排列規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。2. 通過觀察和思考，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組數(shù)列中所包含的遞增或遞減規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。3.能根據(jù)所學(xué)知識獨(dú)立設(shè)計(jì)有規(guī)律的一列圖形或一列數(shù)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、推理能力、動手能力。第九單元：統(tǒng)計(jì)1. 經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，體會統(tǒng)計(jì)的作用與價值，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識。

12、2. 能完成簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能利用統(tǒng)計(jì)圖表得到的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，并且能夠解決，提高解決問題的能力。 一年級數(shù)學(xué)（下）授課計(jì)劃表周 次課 題課 時1準(zhǔn)備213位置73520以內(nèi)的退位減法1167圖形的拼組689100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識91011認(rèn)識人民幣61113100以內(nèi)的加法和減法（一）101415認(rèn)識時間61516找規(guī)律617統(tǒng)計(jì)518總復(fù)習(xí)4第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：位置單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從

13、兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求：1. 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左

14、”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2. 使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3. 使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元教學(xué)難點(diǎn)：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排：約4課時 上下、前后、左右、位置各1課時課 題NO.1 上下、前后教學(xué)內(nèi)容第2、3頁。教 學(xué) 目 標(biāo)1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位2. 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體

15、會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)

16、生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具掛圖、小動物貼圖。學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。板書課題：上下、前后。二、新課1. 上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)

17、系實(shí)際，會用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。三、集體游戲.一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2.畫鼻子做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動物添上鼻子動物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)。四、全課小結(jié)作 業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.2 左 、右教學(xué)內(nèi)容P34 教 學(xué) 目 標(biāo)1以生活

18、中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2通過學(xué)生參與多種形式數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程3能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對性。4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。預(yù)習(xí)要求 預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培

19、養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具課件學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2體驗(yàn)左、右。（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看

20、。（3）說一說。師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）（6）揭示課題。3小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第個同學(xué)又是誰？師小

21、結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？（4）同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流。2解決生活中的實(shí)際問題。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。（2）學(xué)生展開討論。（3）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解1創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。2游戲鞏固認(rèn)識。（1）師生齊舉左

22、手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。3解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室

23、。2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境3師小結(jié)，全課結(jié)束。作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.3 位 置教學(xué)內(nèi)容P59教 學(xué) 目 標(biāo)l能初步描述物體的相對位置。2在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。3在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。4運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。德育目標(biāo)：結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

24、，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具座位號學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已

25、經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授:l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。3指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往

26、右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。三、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。1、個子矮坐在前面，個子高坐在后面。2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃單

27、元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意 1. 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情

28、景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識； 2. 引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識； 3. 處理好算法多樣化的教學(xué)； 4. 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果； 5. 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)要求： 1. 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2. 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學(xué)重點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元課時安排：約12課時例13課時左右例23課進(jìn)左右例32課時左右 整理和復(fù)習(xí)3課進(jìn)左右課

29、題NO.4 20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容P10十幾減9教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2. 鼓勵學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3. 密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué)法指導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方

30、式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為回顧準(zhǔn)備：1. 復(fù)習(xí)十幾組成 2. 拍手組成。 3. 創(chuàng)設(shè)情景出示：過年的主題圖過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎？你門看看新年的游園會里都有些什么？你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？二、探究交流：1. 從圖里你觀察到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？你會解答嗎？2. 整理算式15-

31、9= 14-9= 12-9=觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？3. 大家就一起來研究十幾減94. 探索十幾減9的計(jì)算方法。（1）分組探究 （2）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：1. 出示百果樹，你想吃什么就摘什么果子。（果子后面是算式）2. 交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎3. 出示：迷宮路線圖！比一比誰能最快回到家！學(xué)生試算 展示學(xué)生作品。4. 出示： ( )9 = 有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。5. 學(xué)習(xí)了十幾減9，你發(fā)現(xiàn)了十幾減9里的小秘密嗎？ 四、小結(jié) 作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.5 十幾減9教學(xué)內(nèi)容P12例1和做一

32、做，練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9的題，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生

33、學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具關(guān)于例1的投影片學(xué) 具小棒20根教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 復(fù)習(xí):19+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22填未知數(shù)。9+（ ）=11 9+（ ）=15 9+（ ）= 12 9+（ ）=14 9+（ ）= 16 9+（ ）=13 9+（ ）=17 9+（）=18 二、新課：1教學(xué)例1。出示例1左圖。請一名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。板書：9+2=11出示右圖。比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請

34、一名同學(xué)到黑板前列式。板書：11-9=請一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。聯(lián)系左右圖，說一說，哪一種方法更快。歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時，先想9加幾等于11。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。請一名同學(xué)說一說算法。齊讀：9+2=11 11-9=22教學(xué)例2。(1)讓學(xué)生擺出12個小棒。問：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，說一說意思。根據(jù)意思列出算式。 板書：12-9=問：要算12減9得多少，如何想？學(xué)生說出算法后，寫出得數(shù)。然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。(2)教學(xué)14-9=5，方法同上。課間活動。3.

35、 教學(xué)例3。（方法同例2）4教學(xué)例4。（學(xué)生試著完成題目）5小結(jié)：“想加算減”的方法。三、鞏固練習(xí):1做一做的第1、2題。2練習(xí)一的第1、2題。五、小結(jié)作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教學(xué)后記檢簽記錄課 題NO.6 十幾減9的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本P1215頁教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的

36、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具 口算卡片學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 復(fù)習(xí):1. 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13（ ）=9 169=（ ） 159=（ ） 9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17

37、189=（ ） 14（ ）=9 17（ ）=92. 129=（ ） 119=（ ） 279=（ ）3. 聽算練習(xí)4. 看圖列式請生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。二、練習(xí):1. 觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第1題。2. 完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里。3. 第5題：（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。（2）不按順序，任意指題，指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。（3）按順時針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。4. 學(xué)生獨(dú)立完成68三小結(jié):今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，

38、怎樣才能做到又對又快？（讓學(xué)生說一說自己的算法）作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.7 十幾減8教學(xué)內(nèi)容課本P15教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法2. 使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)自主探索十幾減8的方法預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討

39、論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具每個學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 基本技能訓(xùn)練：1. 看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15

40、-9= 18-9= 17-9= 14-9=2. 說說“14-9”的計(jì)算過程3. 出示：8+（ ）=12 8+（ ）=14 12-8=（ ） 15-8=（ ）14-8=（ ） 8+（ ）=15 8+（ ）=17 17-8=（ ）二、探索交流：搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。這里12、15、14、17、都減一個什么數(shù)？自己找到十幾減8的計(jì)算方法。1觀察主題圖：四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2想想剛才你是怎么算十幾減8的？用小圓片代替金魚擺一擺。然后把你方法和你的同桌說一說。3交流匯報(bào)算法三、自主鞏固練習(xí)：1. 可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。2. 獨(dú)立用自

41、己的方法計(jì)算第2題。集體訂正。四、基本技能訓(xùn)練：1. 聽算訓(xùn)練。2. 限時口算20題。五、小結(jié)作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.8 十幾減8的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1. 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法，提高十幾減8的計(jì)算正確率。2. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)

42、習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具口算卡片學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 承上啟下：先填（ ）里的數(shù)，再計(jì)算（指定學(xué)生上臺練習(xí)）看卡片說出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8=

43、 11-8= 16-8= 17-9=二、練習(xí)：1. 游戲！找凳子，學(xué)生手哪算式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。2. 找朋友游戲。三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片互相找朋友。3. 完成16頁第1，2題，先提出問題再列算式解答。4. 第3題 開火車完成。5. 獨(dú)立完成課本練習(xí) 第58題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：1. 限時口算2. 聽算練習(xí)。五、小結(jié)作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.9 十幾減8減9的混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容十幾減8減9的混合練習(xí)教 學(xué) 目 標(biāo)1. 通過十幾減8減9的混合練習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，培養(yǎng)分析能力。2. 初步掌握求另

44、一個加數(shù)的提問和解答，能提出數(shù)學(xué)問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

45、的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為-9一、混合練習(xí)：1. 復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。11 12 13 1 5 16 17 18 19 2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。問：十幾減9的得數(shù)和被減數(shù)的個位數(shù)相比較，有什么特點(diǎn)為什么會出現(xiàn)這種情況？老師舉例說明。3口算下面各題13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、復(fù)習(xí)十幾減8：-81. 11 12 13 15 16 17

46、 18 192.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）3. 口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能訓(xùn)練：1. 聽算練習(xí)2. 限時口算50題。四、獨(dú)立完成： 第22頁47題五、小結(jié)作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.10 十幾減7教學(xué)內(nèi)容P16例1，練習(xí)三的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減7的題目，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理

47、解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教 學(xué) 方 法 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。 課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備教 具口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做）12個黃圓片和虛線圈學(xué) 具教學(xué)過程教學(xué)行為學(xué)習(xí)行為1、 復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）

48、：1出示口算卡片。變換順序再做一遍。 74 76 75 77 79 782出示口算卡片。變換順序再做一遍 7（ ）11 7（ ）13 7（ ）12 7（ ）15 7（ ）16 7（ ）14二、新課：1P11例1?！斑@里一共有多少個圖片？”（12個圖片）“現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計(jì)算，怎樣列式？板書：127= 想一想，那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？讓學(xué)生把書上例1中的兩個空填好。2. 例2117 157 應(yīng)該想什么？得幾？說想的過程。學(xué)生把例2填完全。然后集體訂正。3教學(xué)例3。學(xué)生自己算，把得數(shù)直接填在里。3、 鞏固練習(xí)：每題說想的過程1做一做。第1

49、題。要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。第2題。做的要求同第1題。課間活動。2小結(jié)。（十幾減7）板書：十幾減7?？偨Y(jié)：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數(shù)。3做練習(xí)三的第1、2題。作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記檢簽記錄課 題NO.11 十幾減6教學(xué)內(nèi)容P16例2和“做一做”，P17練習(xí)三的第58題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學(xué) 法 指 導(dǎo)v 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。v 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式