誦讀欣賞古代詩詞曲三首 (2)

1、誦讀欣賞 古代詩詞曲三首(教師用)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步理解詩的煉字和初步體味詩的句法。2背誦這三首詩詞曲。3體會詩通過畫面或形象來表達(dá)豐富復(fù)雜情感的特點。二、學(xué)習(xí)課時數(shù)：一課時三、學(xué)習(xí)過程設(shè)計（一）預(yù)習(xí)（時間：20分鐘）1、從學(xué)生學(xué)過的詩句入手，激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，喚醒學(xué)生已有的知識積累，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（1）整理學(xué)過的送別的詩句（2）回顧整理學(xué)過的關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩句（3）整理反映邊塞軍旅征戰(zhàn)生活的詩及詩句2、了解作者及背景（查閱資料）3、朗讀：要讀流暢4、朗讀感知：（1）讀中請體會詩所描繪的畫面或形象（提示：扣住重點語句）回答格式：我從詩中讀出 的畫面或形象（2）讀中請體會詩人所流露

2、出的情感（提示：扣住重點語句）回答格式：我從詩中讀出詩人 的情感或心跡5、背誦（二）展示（時間：15分鐘）學(xué)生活動1、展示預(yù)習(xí)內(nèi)容1（黑板展示）（1）、展示學(xué)過的送別的詩句（2）、展示學(xué)過的關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩句（3）、展示反映邊塞軍旅征戰(zhàn)生活的詩及詩句2、朗讀展示（口頭展示）3、展示詩所描繪的畫面或形象（口頭展示）4、展示詩人所流露出的情感或心跡（口頭展示）5、背誦教師活動1、 分配任務(wù)、明確目標(biāo)2、 組內(nèi)交流1、2、，評選最佳者3、 組間交流3、4，分組比賽交流，評選最佳組4、 組內(nèi)交流5，評選最佳者5、 總結(jié)（師生）備注（三）反饋（時間：10分鐘）1詩人在宣州謝眺樓餞別校書叔云首詩中表達(dá)的思

3、想核心是一個字：_。2天凈沙·秋思作者_(dá) _，是_代著名_ _作家、_ _家。他與_ _、_ _、_ _被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙·秋思被稱為“_”。3對天凈沙·秋思這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。4對天凈沙·秋思這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢前三句十八個字，寫了九種

4、景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。宣州謝眺樓餞別校書叔云詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對此，你如何認(rèn)識？答：_6漁家傲詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖： 引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練，互相補(bǔ)充 教學(xué)反思：誦讀欣賞 古代詩詞曲三首(學(xué)生用)設(shè)計人：張松一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1初步理

5、解詩的煉字和初步體味詩的句法。2背誦這三首詩詞曲。3體會詩通過畫面或形象來表達(dá)豐富復(fù)雜情感的特點。二、學(xué)習(xí)課時數(shù)：一課時三、學(xué)習(xí)過程設(shè)計（一）預(yù)習(xí)（時間：20分鐘）1、從學(xué)生學(xué)過的詩句入手，激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，喚醒學(xué)生已有的知識積累，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。（1）整理學(xué)過的送別的詩句（2）回顧整理學(xué)過的關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩句（3）整理反映邊塞軍旅征戰(zhàn)生活的詩及詩句2、了解作者及背景（查閱資料）3、朗讀：要讀流暢4、朗讀感知：（1）讀中請體會詩所描繪的畫面或形象（提示：扣住重點語句）回答格式：我從詩中讀出 的畫面或形象（2）讀中請體會詩人所流露出的情感（提示：扣住重點語句）回答格式：我從詩中讀出詩

6、人 的情感或心跡5、背誦（二）展示（時間：15分鐘）學(xué)生活動1、展示預(yù)習(xí)內(nèi)容1（黑板展示）（1）、展示學(xué)過的送別的詩句（2）、展示學(xué)過的關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩句（3）、展示反映邊塞軍旅征戰(zhàn)生活的詩及詩句2、朗讀展示（口頭展示）3、展示詩所描繪的畫面或形象（口頭展示）4、展示詩人所流露出的情感或心跡（口頭展示）5、背誦教師活動備注（三）反饋（時間：10分鐘）1詩人在宣州謝眺樓餞別校書叔云首詩中表達(dá)的思想核心是一個字：_。2天凈沙·秋思作者_(dá) _，是_代著名_ _作家、_ _家。他與_ _、_ _、_ _被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙·秋思被稱為“_”。3對天凈沙·秋思這

7、首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）A這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋”一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。4對天凈沙·秋思這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意