小學語文三年下冊《可貴的沉默》《媽媽的賬單》整合品析課教學設計

1、人教版小學語文三年級下冊可貴的沉默媽媽的賬單整合品析課教學設計【教學內容】課文：可貴的沉默、媽媽的賬單【教材簡析】1.可貴的沉默是九年義務教育課程標準實驗教材小學語文三年級下冊第五單元的一篇精讀課文。主要內容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內容：由興奮、快樂到沉

2、默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致、生動地描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。2.媽媽的賬單是九年義務教育課程標準實驗教材小學語文三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋?！緦W情分析】在語文主題學習實驗的推進過程中，學生的閱讀量增加，閱讀能力有所提升，在閱讀中有了自己的理解和感受。三年級的孩子對親情的愛的意識只是處于朦朧狀態(tài)，而且如今的孩子大多是獨生子

3、女，他們在生活中得到了來自父母、親人太多的愛。他們習慣了父母對自己的寵愛，無論父母為自己付出多少，他們都認為是理所當然的。有時為父母做些事情，卻往往是為了索取報酬，他們意識不到應該向父母回報愛，更沒有想過如何回報愛。通過這兩篇親情文章的學習，相信對孩子的思想轉變會有很大的幫助，讓他們懂得回報愛，懂得奉獻，學會做人。【設計思路】可貴的沉默描寫了熱鬧與沉默兩個不同的畫面，在這兩處描寫中，孩子們不僅感受到了愛，還知道了回報愛，引導學生明白這種表達方法叫對比，并讓學生體會抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫的好處。媽媽的賬單一文中寫了兩份賬單，一份是彼得的賬單，一份是媽媽的賬單，作者在寫這兩份賬單時，同樣運用

4、了對比描寫，也是抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫，讓學生進一步體會對比寫法的魅力，體會動作、神態(tài)描寫的妙處。接著在小練筆中，讓學生試著用對比的方法，并抓住人物的動作、神態(tài)來接著寫，真正做到學以致用?！窘虒W目標】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文主要內容，學會感受父母對自己的愛，體會母愛的無私與無價，懂得關心父母, 關心別人。3. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，學習對比的表達方法?！窘虒W重點】讀懂課文內容，體會人物的思想感情，懂得關心別人?！窘虒W難點】體會沉默的可貴，理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！菊n前準備】學生：自讀可貴的沉默和媽媽的賬單，做到正確、流利。教師：教學課

5、件、推薦閱讀書想象的翅膀?！窘虒W過程】課前交流：1.課件播放生日快樂歌，師生一起唱。2.詢問學生爸爸媽媽是否知道自己的生日，有沒有給祝賀。一、導入新課。1.出示課文中的第一幅圖，讓學生說說孩子們表現(xiàn)的怎么樣，并概括出此時的教室里很熱鬧。2.接著出示課文中的第二幅圖，學生在對比中感受教室里變得沉默了。3.師：到底發(fā)生了什么事，讓孩子們在同一節(jié)課上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？引出課題可貴的沉默。二、圖文對照，讀悟結合。1.自由朗讀課文，邊讀邊用“ ”和“”分別畫出與兩幅圖相關的句子，體會體會。2、交流與第一幅圖相關的句子。學生讀句子。（1）重點品讀：a.他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

6、b.越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。（2）找出能體現(xiàn)孩子們心情的詞語。（驕傲、神氣十足、舉起、左顧右盼、回、看、站） 引導學生明確：“驕傲” “神氣十足”都是描寫孩子們神態(tài)的詞語，“舉起”“左顧右盼”“回 、看”“站”都是描寫孩子們動作的詞語。（3）指導朗讀兩個句子。總結：孩子們在爸爸媽媽的祝賀中感受到了爸爸媽媽的愛。過渡:那么，又是什么原因使同學們變得沉默了呢？3.交流：與第二幅相關的句子。（1）讓學生充分說。 品讀句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話?！盿.理解“寂然無聲”。那么，“沒有人舉手，也沒有人說話”是

7、因為 。（2）師：就這樣沉默著“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?！痹谶@一分鐘里，他們可能在想什么？遞進問：在這足足一分鐘的時間里，有的在不斷地自責著 在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流 （3）總結：就這樣，孩子們沉默了足足一分鐘，他們在這沉默之中懂得了什么？（回報愛）4.交流：孩子們是怎樣回報愛的呢？假如是你，你還會做哪些事呢? 總結：無論是什么方法，“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物父母也會覺得珍貴無比的?！?.理解“可貴的沉默”。三、總結全文，感受對比。1.（看板書，總結）這篇課文描寫了熱鬧與沉默兩個不同的畫面

8、，在這兩處描寫中，孩子們不僅感受到了愛，還知道了回報愛，這種表達方法就叫對比2.過渡：孩子們在“可貴的沉默”中懂得了回報父母的愛，那媽媽的賬單中的小彼得，又懂得了什么呢？下面讓我們一起學習第20課媽媽的賬單。四、學習媽媽的賬單（一）學習提示：1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：文中寫了幾份賬單，它們有什么不同呢？ 2.填寫學習單。媽媽的賬單自主學習單誰寫給誰的不同之處表達方法我的感受小彼得寫給媽媽的媽媽寫給小彼得的(二)研讀賬單，感受母愛的無價。匯報交流：媽媽的賬單自主學習單誰寫給誰的不同之處表達方法我的感受小彼得寫給媽媽的60芬尼對比索要報酬媽媽寫給小彼得的0芬尼母愛無私1.出示兩份賬單，交流不同之處。2.小結：一份是彼得的賬單，一份是媽媽的賬單，作者在寫這兩份賬單時，同樣運用了（生：對比）描寫，在兩份賬單的對比中，你感受到什么? (三)感悟“羞愧”。師：那小彼得感受到這份愛了嗎？（感受到了）從哪些詞語知道小彼得感受到了這份愛了？生說詞語。師小結：本文中的作者同樣是抓住人物的動作，神態(tài)進行描寫，并運用了對比的表達方法。五、隨堂練筆，鞏固運用。媽媽的陰陽臉媽媽的臉就像六月里的天,說變就變。有一次,媽媽檢查我的功課,發(fā)現(xiàn)我的單元測試得了班級前三名,臉上立刻陽光燦爛 ,對我溫柔地一笑,用手輕輕地撫摩我的頭。 1、試著用對比的方法，并抓住人物的動作、神態(tài)來接著寫。2、匯報交流。六、課堂總