課改教學(xué)反思

1、課改中的困惑與對(duì)策之我見鳳山中學(xué) 周秋紅我們鳳山中學(xué)的課改已經(jīng)進(jìn)行了一年多了，在這一年多的時(shí)間里我一直都是參入者，雖然我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)參入這樣的一項(xiàng)改革和經(jīng)歷于這一項(xiàng)改革之中，但我在參入課改的過程中感到無窮的困惑和無奈。我們在進(jìn)行課改的過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課前導(dǎo)學(xué)案的編寫和如何上好展示課。編寫導(dǎo)學(xué)案經(jīng)歷了四五次修正應(yīng)該還在摸索和試行的過程之中，而展示課一直還沒有一套更好的模式，其實(shí)展示課的目的是為了發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生表現(xiàn)欲望得到釋放，從而獲得成就感，并在情感能力上得到提升。但是每上完一節(jié)展示課后，我總覺得缺少很多，有時(shí)是學(xué)生的參入過少，有時(shí)是學(xué)生不夠積極，有時(shí)是課堂沒有質(zhì)疑，有時(shí)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的語言不夠新穎等

2、等?？傊?，與真正的展示課的要求相差很遠(yuǎn)，后來經(jīng)過多次聽課以及與老師們的交流，我總結(jié)了會(huì)出現(xiàn)這些情況的原因可能有以下幾種：一、學(xué)生底子薄。我們的優(yōu)質(zhì)生源大多流向了縣直中學(xué)，而在這里的90以上的學(xué)生是中下等的學(xué)習(xí)成績，而且他們自小學(xué)就開始對(duì)自己的要求不高，父母對(duì)他們也沒有太多的奢望，這是其一；其二我們學(xué)校雖有圖書室、微機(jī)室，但是它們基本沒有給我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上提供很大的幫助，因此學(xué)生們搜集數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信息資料存在著局限性，而數(shù)學(xué)課堂上的語言又要求嚴(yán)密和準(zhǔn)確，導(dǎo)致我們很大一部分學(xué)生嚴(yán)重的開不了口，動(dòng)不起來。二、在我們的課堂中嚴(yán)重缺少學(xué)生的質(zhì)疑。我們都知道如果在學(xué)習(xí)的過程中少了質(zhì)疑，也就少了對(duì)抗，少了對(duì)抗

3、，也就少了知識(shí)的生成，少了生成，也就少了情感的愉悅。沒有了這種情感的愉悅，也就降低了學(xué)習(xí)的激情和效率。因此如何讓我們的學(xué)生從心底自愿參入學(xué)習(xí)之中，而且能在參入的過程之中感到無比的快樂，真的應(yīng)該是我們一直研究的課題，也是作為教書匠希望看到地最棒的課堂效果。三、評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制我覺得還沒有找到更好的方法。畢竟我們的學(xué)生無論從年齡上還是從心里認(rèn)知上不同與小學(xué)生，用積分制還不太適合他們，也不太會(huì)激起他們的激情和斗志。這樣在學(xué)生中就不容易揚(yáng)起那種積極向上、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍?；谝陨蠋追N原因，在平時(shí)的教學(xué)中我主要采取了以下幾種措施;第一：在課堂上我對(duì)我們的學(xué)生對(duì)教材的基本要求就是理解和熟悉，再慢慢根據(jù)他們

4、的學(xué)習(xí)情況去發(fā)掘精髓，最后才根據(jù)教材的目標(biāo)去拓展。在學(xué)習(xí)的過程中為了更好的讓學(xué)生挖掘教材，只要是學(xué)生需要的有關(guān)數(shù)學(xué)的教輔書我都會(huì)及時(shí)提供，也鼓勵(lì)我們的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況自愿去購置相關(guān)的輔導(dǎo)資料，從而讓學(xué)生們碰到討論后也無法解決的問題時(shí)，能夠及時(shí)翻閱教輔書。同時(shí)針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些，而且是由易到難，盡最大可能讓每位學(xué)生能在課堂中打開思維，這樣不僅能達(dá)成目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生能對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深刻認(rèn)同和理解。第二：關(guān)于質(zhì)疑的問題。小組建設(shè)在課堂中起著至關(guān)重要的作用，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，每節(jié)課我在班內(nèi)設(shè)置了展示和質(zhì)疑各三個(gè)小組，盡最大可能讓他們對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑，有時(shí)學(xué)生們會(huì)提出一些有關(guān)這節(jié)課的一些問題，引起一部分學(xué)生的探究欲望，致使一部分學(xué)生情緒高漲，同時(shí)也在這樣的一種氛圍下獲取了一些有關(guān)這節(jié)課的知識(shí)，的確效果不錯(cuò)。第三：評(píng)價(jià)學(xué)生要適當(dāng)。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意到我們要對(duì)中差生多一些表揚(yáng)，表揚(yáng)可以在課中也可以課外，但目的一定是為了使他們建立學(xué)習(xí)的自信心，但也不能為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，那樣就會(huì)失去評(píng)價(jià)應(yīng)有的光環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生要綜合學(xué)生的各個(gè)方面，評(píng)價(jià)方式要多樣化，一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)欣賞的手勢等，不管用哪種評(píng)價(jià)方式一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，這樣會(huì)對(duì)我們的工作起到事半功倍的效果