暮江吟課堂教案

1、師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ) ,看誰(shuí)能猜出來(lái) :有時(shí)落在山腰， 有時(shí)掛在樹梢， 有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。 （打一天體） 生：猜 師：你真聰明 .這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)暮江 吟。邊看老師寫題目，邊想你從題目中知道了什么？板書 :暮江 吟（唐）白居易 生：暮是傍晚的意思，江就是江邊，吟就是吟詩(shī)。我從題目中知道了 這首詩(shī)寫的是傍晚江邊的景色。 暮江吟： 黃昏時(shí)分在江邊所作的 詩(shī)。吟，古代一種詩(shī)體。 師：他說(shuō)得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。 生：評(píng)價(jià)。 師：吟是吟誦，抑揚(yáng)頓挫地念誦，也指古代的一種詩(shī)體。 師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你通過(guò)預(yù)習(xí)了解到了什么？ 生：這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人白居易， 他是唐代詩(shī)人中

2、作品最多的一 個(gè)。 師：說(shuō)的很好，這是老師收集到的資料。 （課件）誰(shuí)來(lái)讀。這首詩(shī)是 公元 822 年，詩(shī)人前往浙江上任途中在長(zhǎng)安游曲江時(shí)所寫。 當(dāng)時(shí) 朝政昏暗，白居易自求外任，離開朝廷后，他一路上登臨山水， 沿途欣賞了許多美麗的景色， 再加上自己仕途通暢順利， 心情無(wú) 比愉快，筆下的大自然也就顯得迷人異常。 師：現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)讀一讀這首詩(shī)！ 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音， 似多音字， 在這里讀什么音？生；像，如同，似乎時(shí)讀平舌。 師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽。 生：讀 師：他讀得怎么樣，誰(shuí)想說(shuō)兩句？ 生：評(píng)讀 師：再指名，再評(píng)讀?？偨Y(jié)：讀詩(shī)要慢，要停頓，怎樣才能把詩(shī)讀好 呢？古人用平長(zhǎng)仄短的方法讀詩(shī)。 古時(shí)平聲字

3、就是現(xiàn)在的一聲字 和二聲字。 平聲字讀時(shí)要拖長(zhǎng)音節(jié)。 古時(shí)的仄聲字就是現(xiàn)在的三 聲字，四聲字和輕聲字。仄聲字讀時(shí)聲停氣不停，縮短發(fā)音。在 七言的詩(shī)句中看第 2，4，6 和末尾字。如果那個(gè)字是平聲字，朗 讀時(shí)拖長(zhǎng)音節(jié)， 如果是仄聲字，朗讀時(shí)聲停氣不停。這就是平長(zhǎng) 仄短的規(guī)律。 師：（出示課件）我們先看第一句，第一個(gè)詞中我們要看哪個(gè)字 ,誰(shuí)來(lái) 說(shuō)一說(shuō) 生：道是四聲字。是仄聲字，要讀短。 師；誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？生練讀。 師：第二個(gè)詞看哪個(gè)字，是什么聲，要怎樣讀？ 生；陽(yáng)是二聲字，是平聲字，要把音延長(zhǎng)。 師：指導(dǎo)讀，手勢(shì)指導(dǎo)。 師：后面的三個(gè)字我們要看哪幾個(gè)字 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 生：分析后練讀 師：誰(shuí)能把這句連

4、起來(lái)讀？ 生練讀。 師：這就叫平長(zhǎng)仄短讀古詩(shī)。誰(shuí)能用這種方法讀第二句。 生：練讀。 師：我們就用這種平長(zhǎng)仄短的方法讀這首詩(shī)。 生：練讀。 師：大家讀得真棒 ,老師也想讀一讀。 師范讀（配樂(lè)）。生齊讀，再讀。 師：讀了那么多遍古詩(shī)，讓我們一起走進(jìn)這首古詩(shī)。誰(shuí)能用古詩(shī)中的 句子概括出這愊圖片上的內(nèi)容。 生：一道殘陽(yáng)鋪水中。 師：（課件）殘陽(yáng)指什么？用自己的話把看到的景色說(shuō)出來(lái)。 生：解釋。 師：這真是齊答“一道殘陽(yáng)鋪水中。 ”這還是怎樣的江邊？ 生：半江瑟瑟半江紅 師：（課件）觀察畫面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)瑟瑟是什么顏色？ 生：瑟瑟是碧綠色。 師：瑟瑟是碧綠色。夕陽(yáng)斜照在江面上，江水緩緩流動(dòng)，受光多的部 分呈現(xiàn)

5、一片紅色，受光少的地方呈現(xiàn)出深深的碧綠色。 師：江水中是怎樣的綠呢？（課件） 生：像無(wú)暇的翡翠，碧玉鋪成的，綠寶石 師：江水又是怎樣的紅呢？ 生；像小孩子的臉，紅瑪瑙，火 師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)出江水的美麗 生：解釋。 師：這真是半江瑟瑟半江紅。紅日西沉（板書） ，漫步江邊，面對(duì)著 醉人的美景，詩(shī)人心情十分愉快， 留連忘返，不知不覺(jué)天暗下了， 夕陽(yáng)也帶著它的美麗隱去，這時(shí)露伴新月（板書） ，在這個(gè)深秋 夜晚，這又是怎樣的江邊。 生：可憐九月初三夜。 師：可憐在古時(shí)有可愛(ài)之意（課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀，百花高樓這個(gè)地方 的花看起來(lái)更可愛(ài)一些。作者為什么說(shuō)九月初三是一個(gè)可愛(ài)的夜 晚？ 生：露似真珠月似弓。

6、師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)中的真珠的真和我們現(xiàn)在用的珍不是同一 個(gè)字，這是怎么一回事？誰(shuí)來(lái)讀一讀。 師：新月如弓，古詩(shī)中常有這樣的描寫，比如“大漠沙如雪，燕山月 似鉤” 師：用自己的話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的景色？ 生：解釋句子。 師：詩(shī)人用比喻的手法寫出露伴新月的美景， 多美的詩(shī)呀。師生齊讀C 師：女生讀，男生讀，誰(shuí)想讀，誰(shuí)想和他一起讀。 師：這么美的詩(shī)，讓我們帶著動(dòng)作讀吧。師示范，生跟學(xué)，手勢(shì) 師：讀過(guò)這首詩(shī)后你想說(shuō)些什么？ 生：大自然真美。我愛(ài)你大自然。 師：這也是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的想法。老師還收集到了一首描寫秋月的詩(shī)，試 著讀一讀這首詩(shī)，有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？誰(shuí)來(lái)讀？ 生：練讀，評(píng)讀。這首詩(shī)是安史之亂時(shí)杜甫在秦州所作。當(dāng)時(shí)，杜甫 的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，就有了 “戌鼓”，邊塞的秋夜一片凄涼，只有天邊傳來(lái)一聲聲孤雁 的鳴叫，“邊秋一一”，露水從今夜開始變白，“露從一一”月亮 還是故鄉(xiāng)的最明亮?！霸率且灰弧?師：在我國(guó)的文學(xué)中，月亮總是與相思，思鄉(xiāng)聯(lián)系在一起的，讀起來(lái) 總是有濃濃的寂寞，深深的無(wú)奈，讓人為之動(dòng)容，月亮本無(wú)情， 只因人有情，所以才會(huì)有“月是故鄉(xiāng)明”之感