賞識教育帶給我的啟示----夏青

1、賞識教育帶給我的啟示美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。賞識，是指充分認(rèn)識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識對于成長中的孩子來說是至關(guān)重要的。到歲是培養(yǎng)一個人成就感和自信心的關(guān)鍵時期，這一點已被中外許多教育學(xué)、心理學(xué)專家所肯定。12年的教育教學(xué)工作，使我深深體會到，“賞識教育” 可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。對幼兒進(jìn)行賞識教育，是促使孩子將自身能力發(fā)揮至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，其所能

2、達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。結(jié)合教育教學(xué)實踐，我想談?wù)勝p識教育帶給我的一些啟示：一、 賞識教育的作用（1）通過賞識教育，可以維護(hù)幼兒的自尊，建立良好的師生關(guān)系，保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲望。在班級中，調(diào)皮的孩子經(jīng)常容易犯錯誤，在集體活動中往往注意力容易分散，他們通常比較自卑、自責(zé)、不知所措。這時，他所需要的是幫助、安慰。（2）賞識教育能挖掘幼兒的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮。每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同，但他們最后的成就卻各不相同。很大程度上與孩子的自信心、潛能發(fā)揮有關(guān)。作為一名教師，應(yīng)該充分挖掘孩子的潛能，使其充滿自信，從而促使其能力得到正常甚至超常的發(fā)揮。這就要求教師不能對教

3、育進(jìn)行一刀切，要尊重幼兒的個性差異，對幼兒任何一個小小的閃光點都要加以肯定，幫助發(fā)展，而不能打消幼兒的積極性。要懂得教育，學(xué)會欣賞，并正確引導(dǎo)，使學(xué)生多種多樣的才能，天資得到充分的發(fā)展，也只有這樣才能挖掘每個學(xué)生的潛能。（3）賞識教育能培養(yǎng)幼兒的獨立性，耐挫力。 由于賞識教育是不怕失敗的教育，敢于放手，因此他能夠讓孩子在生活中得到磨煉，增強(qiáng)勇氣，使其在失敗中吸取教訓(xùn)，并頑強(qiáng)地站起來，這一次次的嘗試，無形中發(fā)展了孩子的獨立性、承受力，使孩子能在失敗中得到經(jīng)驗促進(jìn)發(fā)展，而不是在失敗中挫敗自信。 二、 賞識教育的操作（1）抓往關(guān)鍵，掌握賞識教育藝術(shù) 賞識幼兒要有一定的藝術(shù)性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)

4、幼兒的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在幼兒的一日生活中，老師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個幼兒，并注重隨機(jī)教育，不失時機(jī)地為孩子的點滴進(jìn)步喝彩。哪怕是幼兒做錯了什么，也切忌大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫幼兒找到不足，又保護(hù)幼兒的自尊心。這樣，幼兒才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。（2）多方引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒自賞能力 自信是健康心理的重要標(biāo)志。接納自我，對自己賞識是自信的基礎(chǔ)，是幫助幼兒形成自信心、培養(yǎng)幼兒自賞能力的重要手段。而針對幼兒性格特點，因材施教、多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)幼兒

5、自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。 在幼兒園，培養(yǎng)幼兒自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是幼兒喜愛的活動形式，在活動中，老師通過引導(dǎo)幼兒說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓幼兒感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了幼兒關(guān)注別人優(yōu)點，克服不足的良好習(xí)慣;“畫日記”，大班幼兒很感興趣，畫“你今天值得稱贊、欣賞的地方”，幼兒更來勁。而每天放學(xué)前，老師通過引導(dǎo)大班幼兒回憶自己的好行為，同時記錄在自己的“日記”本上，并向全班小伙伴介紹，回家?guī)Ыo家長欣賞等活動形式，則可以幫助幼兒形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒自信心的形成。六一文藝表演也是個非常難得的賞識幼兒的機(jī)

6、會。在排練活動中，幼兒記憶動作嫻熟、掌握了節(jié)奏的規(guī)律 、領(lǐng)悟了舞蹈的特性、表現(xiàn)出了舞蹈的特點等等，許多地方都可以成為老師賞識孩子的焦點。（3）營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境 每個幼兒都需要得到賞識，而性格內(nèi)向、孤僻、自卑的幼兒更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識。面對這些幼兒，僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要以教師為主導(dǎo)，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識情境，發(fā)揮幼兒“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼兒園，群體賞識的機(jī)會非常的多。例如本學(xué)期，我班開創(chuàng)的“個人作品展”墻面；家長園地里的“讓我露一手”；競選“小小升旗手”演說；競選“

7、小小主持人”的演說活動；等等，都可以為幼兒參與各種活動、讓幼兒在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，都是幼兒自信心產(chǎn)生的重要源泉。（4）家園同步，家長參與賞識教育 家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進(jìn)行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚。 實踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。幼兒園通過舉辦家長講座、設(shè)立家長專欄、個別交流、家訪等形式，可以幫助家長掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，讓他們了解到

8、一些現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，從而學(xué)會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)。 在賞識教育的過程中，我們也應(yīng)注意幾個問題：第一要實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把幼兒的特點當(dāng)缺點；夸獎要適度，對幼兒的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度的夸獎。因為不切實際的過度夸獎，容易造成幼兒的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘幼兒的“閃光點”，也要根據(jù)實際適時適度地指出其“美中不足”，促使幼兒學(xué)會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側(cè)重點不能倒置，賞識要講究方法，批評應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使幼兒及時得到鼓勵，又能知道自己行為的缺點，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 賞識引向成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認(rèn)差異