送東陽(yáng)馬生活序?yàn)g覽題最新

1、送東陽(yáng)馬生序?yàn)g覽題一、文學(xué)知識(shí)1、作者是宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家。與劉基、高啟并稱(chēng)為明初詩(shī)文三大家，與劉基、高啟、方孝儒并稱(chēng)為明初四學(xué)士。朱元璋也稱(chēng)他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”。 2、本文選自宋學(xué)士文集。二、寫(xiě)作目的：以自己的切身體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，刻苦努力，爭(zhēng)取學(xué)有所成。三、寫(xiě)作方法。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中有哪些對(duì)比之處，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比的好處。1）學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)態(tài)度（天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可曲伸，弗之?。?）老師的嚴(yán)厲態(tài)度和自己的求學(xué)的謙遜態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，（未嘗稍降辭色與色愈恭、禮愈至）3）同舍生的條件和自己的條件對(duì)比。（皆披綺繡，戴朱纓寶飾之帽與余

2、則處其間）好處：鮮明且有說(shuō)服力，更能突出在生活貧寒的條件下、勤奮刻苦、堅(jiān)忍不拔的讀書(shū)精神和虔誠(chéng)求學(xué)的可貴。2、作者大篇幅寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，其作用是什么？這是反襯的手法。寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)作者虔誠(chéng)恭敬的態(tài)度，突出作者求師的艱難。四、文章內(nèi)容1、作者是從哪幾方面回顧自己年輕的求學(xué)經(jīng)歷的？（1）求書(shū)之難（2）叩問(wèn)之難（求師之難）（3）旅途之難（道路之苦）（4）生活之苦2、作者成年后，求知的艱難包括哪三種情況？叩問(wèn)難，旅途艱，生活苦3、作者在客觀條件極其艱苦的情況下仍然成才，他“成功”的原因是什么？你如何看待“客觀條件”在人的成長(zhǎng)過(guò)程中的作用？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談一談。（1）刻

3、苦學(xué)習(xí)（2）“客觀條件”在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，如現(xiàn)在孩子求學(xué)很注重選擇名師名校，原因在于此，但不起決定作用，起決定作用的是人獨(dú)主觀努力，如果名師名校不能保證每個(gè)人都成才而自學(xué)仍有成才者。五、開(kāi)放性試題1、讀罷此文，你有什么感受寫(xiě)出來(lái)？讀了此文，我為宋濂所折服，古人尚能在那種環(huán)境下苦苦求學(xué)，孜孜以求，而我們今天學(xué)習(xí)條件這樣優(yōu)越，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，老師苦口婆心的諄諄教導(dǎo)還不聽(tīng)，更談不上刻苦了，相比之下，慚愧不已。而我們今后要以宋濂為榜樣，以讀書(shū)為樂(lè)，刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)主義建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。2、廣為傳誦的原因：以質(zhì)樸的語(yǔ)言、細(xì)膩的描寫(xiě)敘述自己求學(xué)的經(jīng)歷，身教勝于言教，加上作者不幕富貴、專(zhuān)心

4、致志、勤奮刻苦、謙虛求教、堅(jiān)持不懈的精神令人贊頌。3、寫(xiě)出古人刻苦求學(xué)的事例。戰(zhàn)國(guó)蘇秦錐刺骨，東漢孫敬頭懸梁，匡衡鑿壁偷光，車(chē)胤囊螢讀書(shū)，孫康映雪讀書(shū)。祖逖聞雞起舞。六、根據(jù)文章內(nèi)容屬對(duì)1、負(fù)篋曳屣求師苦 俯身傾耳讀書(shū)勤2、同舍生衣食無(wú)憂(yōu) 宋景濂德才兼?zhèn)?、同舍生金銀珠寶腰間掛 宋景濂詩(shī)詞歌賦胸中存送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題1、 文學(xué)常識(shí)：1、作者是 ，字 ，號(hào) ，（ ）（朝代）文學(xué)家。與劉基、高啟并稱(chēng)為 ，與劉基、高啟、方孝儒并稱(chēng)為 。朱元璋也稱(chēng)他為“ ”。劉基贊許他“ ”。二、實(shí)詞解釋?zhuān)杭?走 碩師 援 斥咄 至 篋 屣皸裂 媵人 逆旅 被 容臭 燁然2、 問(wèn)答題1、寫(xiě)作目的2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中有哪些對(duì)比之處，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比的好處。3、作者大篇幅寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，其作用是什么？4、作者是從哪幾方面回顧自己年輕的求學(xué)經(jīng)歷的？5、作者在客觀條件極其艱苦的情況下仍然成才，他“成功”的原因是什么？你如何看待“客