初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷和報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中數(shù)學(xué)課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查表 同學(xué)們，下面是你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的一些做法和想法，請結(jié)合實(shí)際情況選一個適合的答案。1. 你課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（ ）A、 無預(yù)習(xí)習(xí)慣 B、偶然預(yù)習(xí) C、按要求預(yù)習(xí) D、預(yù)習(xí)困難的部分2、 你聽數(shù)學(xué)課的方式（ ）A、 忙于記筆記，跟不上講解 B、只聽不記筆記C、邊聽邊記筆記 D、聽思結(jié)合，記錄重點(diǎn)3、你是否經(jīng)常在課堂上向數(shù)學(xué)老師提出自己的想法與觀點(diǎn)?( ) A、經(jīng)常提出，積極舉手發(fā)言 B、偶爾提出，有選擇的提問和問答C、我只關(guān)心我感興趣的部分 D、從來沒有，我怕回答錯誤4、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況（ ） A、全面復(fù)習(xí)，整理筆記

2、 B、沒多少時間復(fù)習(xí) C、做題有困難才復(fù)習(xí) D、從來不復(fù)習(xí)5、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的通常做法（ ） A、重看書或筆記 B、做練習(xí) C、理解記憶重難點(diǎn) D、自己歸納總結(jié)6、你課后完成作業(yè)的方式（ ） A、獨(dú)立完成 B、討論完成 C、先獨(dú)立完成再對答案 D、抄作業(yè)或參考書7、數(shù)學(xué)考試或作業(yè)你是否注重卷面的工整（ ） A、非常注重 B、比較注重 C、不太注重 D、不注重8、在解完數(shù)學(xué)題后，有沒有反思（檢驗(yàn)、一般化推廣的想法等）習(xí)慣？（ ） A、經(jīng)常有 B、偶爾有 C、沒有9、遇到難題，你的態(tài)度（ ） A、問同學(xué)或老師 B、自己鉆研 C、不管不顧10、是否有專用的數(shù)學(xué)錯題本，收集考試或作業(yè)中的錯題（ ）A、

3、有，常用 B、有，偶爾用 C、沒有11、發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)成績不太理想，你一般情況下會（ ） A、不學(xué)了，反正不會 B、確定自己薄弱環(huán)節(jié)，狠下功夫 C、請教老師，看自己的學(xué)習(xí)方法是否對路 12、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的學(xué)習(xí)計劃是（ ） A、有計劃，未執(zhí)行 B、無計劃，按要求學(xué)習(xí) C、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查報告 張芳八年級是初中學(xué)習(xí)階段中最重要最關(guān)鍵的時期，在一定程度要最關(guān)鍵的時期，反映了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為了更好地了解初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增加課堂教學(xué)實(shí)效性，現(xiàn)做如下調(diào)查： 1調(diào)查目的：  、了解目前我校八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)

4、學(xué)習(xí)狀況。、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因，并對癥下藥，提出改進(jìn)措施，提高學(xué)習(xí)效率。  2.調(diào)查對象：  本次調(diào)查對象為我所教八(1)、(3)班學(xué)生，參加調(diào)查人數(shù)88人。 3調(diào)查形式：  本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查形式，利用課余時間統(tǒng)一進(jìn)行，數(shù)據(jù)由人工統(tǒng)計整理，結(jié)果供本班老師和學(xué)生參考。 4調(diào)查內(nèi)容說明：  本次調(diào)查問卷包括學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的12組調(diào)查問題，本報告從預(yù)習(xí)，上課，復(fù)習(xí)以及作業(yè)完成情況和原因歸屬四個主要部分組成。  調(diào)查結(jié)果分析：  1上課情況

5、：  從調(diào)查情況看，注意力不夠集中的原因歸屬有35%學(xué)生的興趣不在所學(xué)內(nèi)容，這是值得教育者關(guān)注的問題，28%的學(xué)生由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度，聽不懂上課內(nèi)容而導(dǎo)致他們上課注意力不夠集中。課堂上，學(xué)生的注意力集中程度又直接影響到聽課效果，從測試結(jié)果看，37%的學(xué)生聽課效率是較高的，他們對所學(xué)內(nèi)容有興趣，聽課時注意力集中，而且他們還有較好的適合自己的聽課方法，同時我們還應(yīng)注意到，聽課效果不僅取決于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和聽課注意力集中程度，而且還取決于教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。62%的學(xué)生上課時是一面聽、一面想，記下自己認(rèn)為重要的主要內(nèi)容。每個學(xué)生的認(rèn)知能力有差異，他們認(rèn)為

6、主要的內(nèi)容也各有不同，如果發(fā)生偏差太大，老師可適當(dāng)指點(diǎn)外，一般情況下，要尊重學(xué)生的認(rèn)知，讓他們明確適合自己的方式才是最好的方式。  2復(fù)習(xí)及作業(yè)情況  在完成預(yù)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)任務(wù)后，復(fù)習(xí)的學(xué)生占42%，而不復(fù)習(xí)的學(xué)生有58%，說明大部分學(xué)生沒有及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，而也有相當(dāng)一部分學(xué)生忽視了復(fù)習(xí)鞏固的過程，認(rèn)為復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)一個樣，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從完成作業(yè)情況數(shù)據(jù)來看，近70%的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對解題技巧和方法的掌握不那么到位，獨(dú)立完成作業(yè)能力較差，近30%的學(xué)生還是有獨(dú)立完成作業(yè)的能力。3原因分類 有關(guān)數(shù)據(jù)反映了造成我們學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難

7、的原因，其中22%的學(xué)生雖然喜歡數(shù)學(xué)，但是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，總是跟不上，20%的學(xué)生認(rèn)為自己腦子不靈活，不會做題目，覺得沒有信心，有近一半的學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因歸屬，突出表現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的難度問題，教師對他們應(yīng)及時進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。幫助他們樹立自信，打消學(xué)數(shù)學(xué)難的念頭。多用心多動腦地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。28的學(xué)生由于對個人有較高的抱負(fù)，追求成功、成才的因素，促使他們用心用腦去學(xué)。有了主觀能動性的積極作用，所以他們學(xué)有所獲，學(xué)有所成。當(dāng)然，上課時的心情，也決定了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的源動力來自于學(xué)生自身的興趣和責(zé)任。50的學(xué)生上數(shù)學(xué)課喜歡動腦筋，有挑戰(zhàn)欲，有成功感，有愉快感，針對這部分學(xué)生，老師再用心

8、去挖掘，他們的潛力是可觀的，值得注意的是從調(diào)查可看出有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏來自家庭的幫助，這也說明學(xué)生家長的素質(zhì)有待提高，在人人都學(xué)，且學(xué)有所獲的大氛圍下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更有保障了。 從調(diào)查結(jié)果來看，初二學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)及完成作業(yè)等方面均存在不同程度的問題，而這些由主觀和客觀因素造成的問題對學(xué)生的心智發(fā)展也帶來了不同程度的影響，應(yīng)該引起我們教育工作者的足夠重視，只有搞清原因，才能對癥下藥，解決問題，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上， 提出如下的解決方法與建議： 1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力 觀察能力、理解能力、推理能力、獲取知識的能力、分析綜合能力是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本能力，再試題

9、中體現(xiàn)的越來越多，在教學(xué)中，我們教師要處理好知識、 技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識 和技能的必要條件，是促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合 作學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)，給他們提供了更充分的自由活動空間和時間，使學(xué)生 親身經(jīng)歷、感受數(shù)學(xué)的精髓。我們教師要做到不僅關(guān)注知識內(nèi)容的設(shè)計，更要注 重能力、情感的設(shè)計，做到以教材上的雙基為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生多角度，開放性的思考問題。追求知識與技能、過程與方法、情感 態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的融合。學(xué)生對知識不能生搬硬套，要能進(jìn)行遷移、靈活 運(yùn)用。2、切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)

10、生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識 在課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時候注重聯(lián)系生活實(shí)際，是我們課 堂教學(xué)發(fā)生的一個可喜變化。如在延河的許榮新在教授軸對稱圖形一節(jié)時，能 夠通過讓學(xué)生觀察美麗的圖案引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對作軸對稱圖形產(chǎn) 生濃厚的興趣。一些教師能夠結(jié)合學(xué)生身邊的事情，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的情境，使學(xué)生 在實(shí)際中感受數(shù)學(xué)的價值，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。讓學(xué)生真切的感受 到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來。3、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，由于我校現(xiàn)有學(xué)生中水平處于中差等的學(xué)生居多，所以學(xué)困生也就增加了， 給我們的教學(xué)也就增加了難度，這就更加要求我們教師關(guān)注這大部分的學(xué)生，給 予他們及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試用自己的方 式去解決問題，表達(dá)自己的看法，我們教師要及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要有 進(jìn)步就表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生 的原因，