普陀區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度和學(xué)校文化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃

1、1 / 5 普陀區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度和學(xué)校文化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃 （ 20XX-20XX 年） 根據(jù)普陀區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20XX 2020 年）、普陀區(qū)教育事業(yè) 發(fā)展“十二五 ”規(guī)劃，立足制度創(chuàng)新、文化培育，推進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)、自主發(fā)展，特制定本 行動(dòng)計(jì)劃。 矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以制度創(chuàng)新、 文化培育來引領(lǐng)學(xué)校自主辦學(xué)、 和諧發(fā)展。 進(jìn) 一步確立 “依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與 ”的現(xiàn)代學(xué)校制度，形成政府服務(wù)學(xué)校 發(fā)展， 學(xué)校加大自主發(fā)展， 社會(huì)支持學(xué)校發(fā)展的新格局。 進(jìn)一步以文化培育來推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì) 發(fā)展， 不斷提升師生的文明素質(zhì)和文化

2、素養(yǎng)， 有效營(yíng)造和諧的人際關(guān)系和發(fā)展氛圍， 全面提 高學(xué)校的育人水平和辦學(xué)品位。 聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈。 二、行動(dòng)目標(biāo) 1、加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府教育管理職能， 推進(jìn)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 “ 1+3 文件 ” 校本化實(shí)施，建構(gòu)學(xué)校、家庭和社會(huì)良性互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展、開放辦學(xué)。 殘騖樓 諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。 2、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步樹立和強(qiáng)化 “文化立校、文化治校 ”的意識(shí)，積極投入文 化建設(shè)的探索與實(shí)踐， 以高水平的文化建設(shè)有力助推學(xué)校改革發(fā)展中心工作， 增強(qiáng)教育軟實(shí) 力。 釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。 三、主要任務(wù) （一）推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè) 1、轉(zhuǎn)變政府教育管理職能，推進(jìn)政校分離、

3、管辦評(píng)分離 明確政府管理權(quán)限和職責(zé)，明確學(xué)校辦學(xué)權(quán)利和責(zé)任，積極探索 “用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃引領(lǐng)學(xué) 校發(fā)展， 用平臺(tái)和經(jīng)費(fèi)支撐學(xué)校的發(fā)展， 用制度和機(jī)制激勵(lì)學(xué)校發(fā)展， 用督導(dǎo)和評(píng)審評(píng)價(jià)學(xué) 校發(fā)展 ”的學(xué)校管理模式，加快推進(jìn)政校分離、管辦評(píng)分離，不斷擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。 彈 貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。 發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、 項(xiàng)目引領(lǐng)的職能，深化推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育 “圈鏈點(diǎn) ”發(fā)展戰(zhàn)略，探索區(qū)域教育 聯(lián)合體組團(tuán)發(fā)展模式，總結(jié)提煉桃浦、長(zhǎng)征地區(qū)教育聯(lián)合體先行先試、街（鎮(zhèn)）牽頭扶持、 學(xué)校組團(tuán)發(fā)展、資源共建共享等做法和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)容增量，逐步形成若干個(gè)區(qū)域教育發(fā)展圈， 提升區(qū)域教育質(zhì)量和品質(zhì)。 謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔。 2 / 5

4、健全和完善政府依法管理的機(jī)制體制，制定普陀區(qū)教育局專項(xiàng)資金監(jiān)管實(shí)施辦法 、 普陀區(qū)學(xué)校維修項(xiàng)目范圍界定 、普陀區(qū)學(xué)校設(shè)備更新配置標(biāo)準(zhǔn) 等， 健全與完善財(cái)務(wù)制 度，發(fā)揮服務(wù)保障的職能。實(shí)現(xiàn)政務(wù)公開和校務(wù)公開制度化。 廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷。 建立現(xiàn)代學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 引導(dǎo)學(xué)校健全完善學(xué)校黨建、 行政管理、 教學(xué)工作等評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)，積極構(gòu)建區(qū)校兩級(jí)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)指標(biāo)體系，納入學(xué)校自主性發(fā)展督導(dǎo)。 煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈 淚。 2、優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是中小學(xué)校實(shí)行的， 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校行政管理， 黨組織發(fā)揮政治核心作用， 教 代會(huì)在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下開展民主管理的黨政分工合作的領(lǐng)導(dǎo)體制。

5、 這一體制是現(xiàn)代學(xué)校制度中 的核心制度。堅(jiān)持 “依法治教、規(guī)范管理 ”，貫徹校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)基本標(biāo) 志。學(xué)校要通過校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 “1+3”文件的校本化實(shí)施，制定校長(zhǎng)、黨組織以及教代會(huì)明確分 工職責(zé)的制度， 制定學(xué)校管理決策的工作程序、 工作流程等制度， 保證校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的全面正 確完整的貫徹執(zhí)行。 鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴。 實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新，逐步形成 “自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督 ”的機(jī)制，建立精 簡(jiǎn)、高效的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)。建立完善學(xué)校教育教學(xué)、資產(chǎn)管理、教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)、學(xué)校發(fā) 展自我評(píng)價(jià)、 學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目推進(jìn)以及學(xué)校特色品牌創(chuàng)建等機(jī)制， 形成符合學(xué)校實(shí)際的自主管 理、自主發(fā)展

6、的管理系統(tǒng)。建立完善學(xué)校 “三重一大 ”民主決策機(jī)制、 學(xué)校黨組織民主監(jiān)督機(jī) 制，教職員工參與民主管理的機(jī)制等符合學(xué)校實(shí)際的自我約束、 社會(huì)監(jiān)督的機(jī)制系統(tǒng)， 實(shí)現(xiàn) 民主管理。 籟叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)。 健全和完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制。 根據(jù)實(shí)際情況分層設(shè)定辦學(xué)目標(biāo)， 制定評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)?？?jī)效管理體系，提高學(xué)校管理效率和教育效能。 預(yù)頌圣 鉉儐歲齦訝驊糴。 3、健全社會(huì)參與學(xué)校管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理多元開放 推進(jìn)社區(qū)、 學(xué)生和家長(zhǎng)參與學(xué)校管理監(jiān)督，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、 社區(qū)三位一體的管理 模式。推進(jìn)家校合作，形成有效的家校合作機(jī)制，完善家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)講臺(tái)等

7、家校合作形式， 探索成立家長(zhǎng)理事會(huì)、 家校聯(lián)動(dòng)委員會(huì)等新的互動(dòng)平臺(tái)。 滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦。 3 / 5 整合社區(qū)與學(xué)校教育資源， 構(gòu)建互動(dòng)的教育模式， 運(yùn)用社區(qū)資源建設(shè)校外學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。 各級(jí)各類學(xué)校資源也要向社區(qū)開放， 積極參與社區(qū)文化建設(shè)。 成立由社區(qū)干部、 派出所民警、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的參與學(xué)校危機(jī)處理的工作小組，指導(dǎo)學(xué)校預(yù)防危機(jī)和處理危機(jī)。 鐃誅臥瀉噦圣 騁貺頂廡。 鼓勵(lì)社會(huì)教育中介機(jī)構(gòu)， 為教育發(fā)展提供人、 財(cái)、物等服務(wù)。 充分利用社會(huì)的教育評(píng)估、 咨詢與服務(wù)等教育中介組織，為學(xué)校提供有償或無償?shù)姆?wù)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 擁締鳳襪備訊顎 輪爛薔。 成立學(xué)校民主監(jiān)督委員會(huì)， 形成長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)

8、制。 搭建學(xué)校信息公共服務(wù)平臺(tái)， 進(jìn)一步推 進(jìn)學(xué)校信息公開工作， 接受監(jiān)督與建議。 要將現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系， 爭(zhēng) 取“十二五 ”期間完成相關(guān)專項(xiàng)督導(dǎo)。 贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷。 （二）推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè) 1、以普陀教育精神為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校精神文化建設(shè) 精神文化是學(xué)校文化的靈魂和支柱。 精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。 要將普 陀教育的核心價(jià)值觀作為學(xué)校精神文化建設(shè)的主線，即：以普陀教育精神為引領(lǐng)，以 “辦普 陀人民滿意的教育 ”為宗旨，以 “提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì) ”為核心理念，努力推進(jìn)普 陀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)的跨越。通過 “學(xué)校文化建設(shè)論壇

9、”、 “和 諧校園創(chuàng)建 ”、 “師生社團(tuán)創(chuàng)建 ”等項(xiàng)目載體，更新與重塑學(xué)校核心價(jià)值觀，形成師生員工全 員認(rèn)同的精神追求和價(jià)值取向。 培育傳承與創(chuàng)新結(jié)合、 共性與個(gè)性兼?zhèn)涞男１揪裎幕?形 成既符合改革創(chuàng)新要求又能體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神、辦學(xué)理念和發(fā)展愿 景，構(gòu)建深入人心的學(xué)校精神文化體系，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。 壇摶 鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚 2、以分層分類實(shí)施為策略，推進(jìn)學(xué)校行為文化建設(shè) 行為文化是師生員工在課堂教學(xué)、 教育科研和學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)文化， 也是學(xué)校核 心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。 學(xué)校行為文化的建設(shè)要將價(jià)值追求、 學(xué)校精神、 辦學(xué)理念以文化熏陶 與塑造的方

10、式外化在校園生活中， 規(guī)范、 引導(dǎo)人的行為和表現(xiàn)， 樹立符合現(xiàn)代社會(huì)要求的文 明形象。要針對(duì)干部、教師、學(xué)生等不同人群，結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、精神文 明建設(shè)、兩綱教育、三風(fēng)（校風(fēng)、 教風(fēng)、 學(xué)風(fēng)）建設(shè)、 網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等工作的開展，通過 “廉 潔自律干部形象塑造工程、為人師表教4 / 5 師形象塑造工程、合格公民學(xué)生形象塑造工程 ”等項(xiàng) 目載體，塑造 “務(wù)實(shí)、為民、清廉 ”的干部形象、 “充滿愛心、品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、道德高 尚、行為世范 ”的教師形象和 “具有社會(huì)責(zé)任感、堅(jiān)定理想信念、良好公民素質(zhì)和健全人格 ” 的學(xué)生形象。 蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅。 3、 以培育特色品牌為要?jiǎng)?wù)， 推進(jìn)

11、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè) 物質(zhì)文化是學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和實(shí)物載體， 是學(xué)校文化中最外顯、 最直觀的部分， 具 有很強(qiáng)的教育和陶冶功能。要根據(jù)教育特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)和師生特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃，注重特色， 突出主題，合理布局，在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，從學(xué)校形象標(biāo)識(shí)系統(tǒng)建設(shè)、校園環(huán)境文 化建設(shè)和場(chǎng)所文化建設(shè)入手，以打造普陀教育文化場(chǎng)館（文化廣場(chǎng)、校史館、專題館等） 、 溫馨教室（辦公室）建設(shè)、校園環(huán)境文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、校園文化符號(hào)建設(shè)（校徽、校旗、校歌 等）、校園媒體建設(shè)（?？?、校報(bào)、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)）為重點(diǎn)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)校物質(zhì)文化的建 設(shè)，形成普陀教育獨(dú)特的文化風(fēng)格和文化內(nèi)涵， 讓物質(zhì)文化成為一門隱性的育人課程， 對(duì)學(xué) 校師生員工的觀念和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。 買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄。 4、以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)分階段實(shí)施，保障學(xué)校文化建設(shè)有序推進(jìn) 堅(jiān)持區(qū)域推進(jìn)、 學(xué)校自主發(fā)展的策略， 以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)和激勵(lì)， 精心制定評(píng)估指標(biāo)， 開展 “普 陀區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校文化建設(shè)達(dá)標(biāo)單位 ”和 “普陀區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位 ”爭(zhēng)創(chuàng)活 動(dòng)，實(shí)行年度測(cè)評(píng)和屆末驗(yàn)收相結(jié)合的考核辦法， 將考核指標(biāo)納入學(xué)校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)體系 之