一年第一學(xué)期培優(yōu)扶差計(jì)劃

1、2015學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)扶差計(jì)劃2015、9一、指導(dǎo)思想通過培優(yōu)扶差的教學(xué)活動(dòng)，提高優(yōu)生思維能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。二、基本情況一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，天真可愛，對(duì)學(xué)校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動(dòng)的天性，有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)

2、前教育程度參差不齊，對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡單加減法都不會(huì)的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習(xí)慣比較隨意，個(gè)別孩子課堂上隨意下位的情況嚴(yán)重。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來說是一個(gè)陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有

3、很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結(jié)合，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、任務(wù)目標(biāo)培優(yōu)名單：陳綺琳，梁鈺怡，梁彩瑩，梁芷淇，羅珈浠，周煒欣，甘焌軒，梁子軒，張栢宇，張愷軒，劉紫妍，盧穎晴，劉佳欣，陳鴻杰，羅文溢，毛楊盛，張澤榮，張俊煒，蒙偉燁，王僑鑫扶差名單： 熊鎮(zhèn)海 盧柏潮 甘焌軒 梁芷淇，四、方法措施培優(yōu)措施：（1）思想上，讓他們消除驕傲自滿的情緒，激發(fā)他們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，爭取優(yōu)異的成績。（2）課堂上，老師要引導(dǎo)他們尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并設(shè)計(jì)有一定難度、深度的問題，讓

4、他們吃得飽。（3）鼓勵(lì)他們課外要多看一些有益智力、開闊視野的書本，以豐富他們的知識(shí)，全面提高素質(zhì)。（4）給能力比較強(qiáng)的優(yōu)生按排一個(gè)后進(jìn)生，進(jìn)行“一幫一”的幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)生在幫扶過程中優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)能力。扶差措施：1、加強(qiáng)情感交流, 給予積極的鼓勵(lì)在了解后進(jìn)生的同時(shí)，決不能歧視他們，而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流，對(duì)他們多尊重，多增加“感情投資”，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對(duì)待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表揚(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心，打好轉(zhuǎn)化的

5、起點(diǎn)。   2、  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度  正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。    3、  加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量  幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補(bǔ)缺。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。 4、給予學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì) 學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗(yàn)到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，老師應(yīng)發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，多為學(xué)困生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，使他們?cè)谙硎艹晒w驗(yàn)后，努力改變其他方面的落后狀態(tài)。5、家校