六年級下冊英語教案Unit 1 How tall are you？第2課時(shí) 人教

1、.Unit 1 How tall are you? 課時(shí)2 Let's learn Do a survey and report 教學(xué)目的：1.掌握四會(huì)單詞：younger, older, taller, shorter, longer。2.能認(rèn)讀句型：How tall are you? I'm 1.61meters.You're older than me.教學(xué)重點(diǎn)：掌握形容詞比較級的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用: How tall are you? I'm 1.61meters.You're shorter than me.。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、兩個(gè)直

2、尺長短不一教學(xué)過程：Step1: Warm-up請正確讀出以下單詞,并說出它們的漢語意思展開小組比賽，看誰記的短語多1. young _2. old_3. tall_4. short _ 5. long _6. thin _ 7. how many_8. how old _Step 2: Presentation1. 請兩個(gè)孩子到講臺上T: How old are you?S1: I'm 11years old. T: You are young. 板書youngS2: I'm 12 years old. T: You are young, too.T: Who is youn

3、ger? S1: I'm younger板書youngerT: Who is older? S2: I'm older. 板書old-older T: Yes, S1 is younger than S2. S2: is older than S1.T: Say I'm tall. 做手勢 S1: I'm tall. S2: I'm tall, too 板書tallT: Who is taller? Who is shorter? Ss: S1 is taller, S2 is shorter.2. 老師再拿兩把長短不一的直尺教會(huì)longer, shor

4、ter, than.3. 使用準(zhǔn)備好的單詞卡片穩(wěn)固新單詞和學(xué)習(xí)meter。Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76metersT：How tall are you? S: I'm T: Help the students to answer ：I'm meters. T: Say A is taller than B. B is shorter than A.4. 小組反復(fù)操練以上句型。5. Let's learn page 5. 聽錄音，仿讀單詞和對話Step 3: teacher-student interaction

5、1. 領(lǐng)讀Let's learn 中的句子。并糾正讀音。T: How tall is Zhang Peng? S: He is 1.61 meters.T: Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.T: Zhang Peng is taller and older than John. 2. 靈敏運(yùn)用所學(xué)單詞句子。3. Complete : Do a survey and report.學(xué)生反復(fù)操練 老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈敏運(yùn)用所學(xué)句型，請學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。Step 4: Classroom tests一、

6、.讀單詞，選圖片。多 選A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer 1. _ 2. _ 3. _二.按要求寫單詞。1.寫出以下詞的比較級。young _ short _ tall _ old _  long_  nice _ fine_2. meter復(fù)數(shù)_ foot 復(fù)數(shù)_mouse 復(fù)數(shù)_  三、 情景會(huì)話：根據(jù)情景選擇句子。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能

7、開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。     1. 我有1.61米高可以說： A. I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .     2. 你比我大，可以說： “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛

8、指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。A. You are old than me. B. You are older than me. 

9、      3. 你比我矮，可以說： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、 找出欄中與欄中相對應(yīng)的答語，把標(biāo)號填入提早括號。    1. How are you?             A. I have fifteen.    2. How tall are you?             B. I'm 15 years old.    3. How old are you?               C. I'm fine.    4. How many books do you have? D. I'm 1.49 meters.板書設(shè)計(jì)：Unit 1 How tal