小班段教研活動記錄

1、小班段教研活動記錄小班段教研活動記錄（四）小班段教研活動記錄活動時間：二。一三年九月二十四日出席人員：全體老師理論導讀：保教常規(guī)管理中的第20條和21條中心議題：對幼兒進餐習慣的培養(yǎng)進行交流主持人：湯啟貴記錄：李娜秀波一、幽默一笑有一老農(nóng)開拖拉機壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機答應幫他拉車！ 老農(nóng)囑咐說：我要打右轉(zhuǎn)向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉(zhuǎn)向燈，你就 靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時的速度超了過去，寶馬不甘勢弱，跟了 上去！此時老農(nóng)打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km川、時的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農(nóng)實在受不了了，打了左燈。此情景被一交 警看到，他向上

2、級報告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機， 正在以180km/小時的速度飆車，更*的是拖拉機打著左轉(zhuǎn)向燈，企圖超車！二、教養(yǎng)筆記交流洪燕在園在家表現(xiàn)不一樣的沈宇涵王志華：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致，都能健康、快 樂、積極向上。改進幼兒“兩面性”現(xiàn)象會幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習 慣，為幼兒以后的小學生活奠定堅實的基礎。謝建利以身作則吳春燕：教育孩子教師應該以身作則，因為你的一言一語，都是給孩子做 好榜樣的作用，所以教師各中活動中出現(xiàn)的錯誤也將給孩子許多跑面的影響。三、保教指南體會謝建利老師：教師在教學活動中應巧用評價介質(zhì)，不僅對知識的掌握程度， 還有情感、態(tài)度、

3、及創(chuàng)新精神、合作能力、學習習慣等方面進行評價，教學活 動中老師們要特別注意運用激勵性的語言對學生進行評價，主要包括對幼兒學習內(nèi)容、學習習慣、學習方法、情感態(tài)度、合作學習、探究學習等方面的評價。吳春燕老師：每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光 點挖掘出來。讓幼兒在援能主動積極地學習，并收獲各種有利的知識和經(jīng)驗。 讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。莫飛燕老師：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。教師只要走近孩子， 關注幼兒日?；顒?，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒 的生成活動的話題與興趣。洪燕老師小結(jié)：第二十條的意義是指教師傾聽、關注幼兒，并以十分真誠、 愉悅

4、的態(tài)度與幼兒交往。因此我認為一切支持都離不開一個最基本的行為一一 關注，通過觀察探索活動的方向，關注、傾聽、參與幼兒的探索活動的方向， 關注是教師支持幼兒的重要體現(xiàn)。在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方 法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們 日常生活中解決問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對幼兒的關 注不是給予一個定量或定性的評價結(jié)論，而是給予幼兒一個良好的自我表現(xiàn)空 問，根據(jù)他們的興趣，特長，個性發(fā)展而指導他們進行活動。四、對幼兒進餐習慣的培養(yǎng)進行交流莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成，吃飯不說話， 保持安靜的進餐習慣。吳春燕老師：

5、告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上 收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。謝建利老師：1 .小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導致幼兒失去學習興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性 和一些簡單的進餐方法。讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造 成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動 了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。2.在進餐過程中，過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。3.家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。洪燕老師小結(jié)：對于幼兒的進餐情況，可以從以下幾個方面來實施:過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才 能使身體強壯，越來越聰明。2.經(jīng)常督促：進餐慢習慣差的幼兒，對個別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3.開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習慣。4.進行個別輔導，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學會自己吃飯 的要領，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。五、近期