有關(guān)幼兒說課稿范文集錦9篇

1、有關(guān)幼兒說課稿范文集錦9篇幼兒說課稿 篇1 一、說設(shè)計意圖： 幼兒園訓練綱要指出：老師要"擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的訓練價值，把握時機，主動引導"。桌椅是幼兒在生活、學習、嬉戲中不行缺少的重要工具，在日?；顒又?，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒熟悉到桌椅對于他們的重要性，應(yīng)加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培育幼兒疼惜物品的良好習慣。 二、說活動目標： 1、知道桌椅的用途和愛惜桌椅的意義。 2、培育幼兒疼惜物品的習慣。 3、學習桌、椅的對話。 三、說活動預(yù)備： 布置小熊家場景：椅子和桌子東倒西歪

2、的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，幼兒園是我家音樂帶，課件 四、說活動重難點： 活動的重點是：學習椅子和桌子的對話。 活動的難點是：幼兒為桌、椅洗臉的活動 五、說教法指導： 訓練心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準有效地把握學習對象。"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言訓練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽

3、器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。 采納提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 六、說學法指導： 遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩

4、、做做的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、爭論談話法等。 觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演挺直獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 七、說活動過程： 1、導入部分 師：今日我要帶咱們班小伴侶去小熊家做客 （帶幼兒到布置好的小熊家場景） 師：呀！小熊家怎么了？椅子東倒西歪的，怎么辦呢？ 幼兒自由：（1）我們幫它扶起來（2）我們幫它整理好 這時出現(xiàn)一哭聲 老師：咦？誰在哭呀，讓我們來聽一聽、看一看，是誰在哭，它為什么哭？ 裝作側(cè)耳傾聽狀 請幼兒坐好，老師和幼兒一起看課件。 2、綻開部分 老師和幼

5、兒看完了課件后提問： （1）桌子椅子為什么哭呀？ （2）請小伴侶說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？ 師：（小桌子和小椅子用處可真大，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做嬉戲，它們就像我們的好伴侶，我們應(yīng)當怎樣愛惜這兩個好伴侶呢？） 以上問題請幼兒自由回答 （4）請幼兒說說我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎？今日，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。 （5）嬉戲：放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，老師巡回指導，讓幼兒擦的更潔凈并準時表揚擦的既快又潔凈的幼兒 這時傳來了一個聲音，感謝小伴侶，請大家吃點水果吧 師：小伴侶們

6、，都辛苦了，坐下休息一下，小熊請大家吃水果了，讓我們邊吃邊觀賞我們的勞動成果吧， 幼兒坐下邊吃水果邊看課件。打掃潔凈的小熊家 3、結(jié)束部分： 老師小結(jié)：小伴侶都知道了小桌椅要愛惜好的道理，小伴侶其實還有很多好伴侶象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來疼惜它們。音樂幼兒里是我家響起 老師與幼兒一起表演 教學活動延長部分：小伴侶，看看我們活動室潔凈嗎，假如不潔凈怎么辦呢，也請大家動手打掃打掃吧。 幼兒自由打掃，整理玩具等。 八、說活動反思： 綱要指出："老師要依據(jù)本綱要，從本地、本園的條件動身，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作方案并敏捷地執(zhí)行"。在這個活動中，我供應(yīng)

7、給幼兒簡潔的工具和布置簡潔的場景，請幼兒自己在扮演清潔工的角色中表演，又依據(jù)詳細狀況把一張小桌椅的事變成簡潔的人物的對話，其主要目的是讓幼兒練習角色的對話及表演相應(yīng)的動作擦桌椅。 這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向.，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。 幼兒說課稿 篇2 教材分析： 該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培育幼兒的傾聽力量，進而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，依據(jù)本班幼兒的年齡特點和愛好，我將該活動拓寬到

8、健康、.、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標： 1、喜愛聽故事，能聽懂故事大意； 2、能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事； 3、能依據(jù)語言指令作出推斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系； 4、體驗關(guān)心他人的歡樂，學習常用的禮貌用語（"感謝""不用謝""不客氣"）； 5、有外出時的一些平安自護意識； 6、在嬉戲和情景中熟悉漢字"家"； 活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備： a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強強）掛鉤6個； b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地； c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等） d、大字卡"

9、家" e、幼兒語言用書 、學問預(yù)備：活動前幼兒已會唱小花貓你別吵的歌曲 設(shè)計思路： 、嬉戲是幼兒寵愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感愛好的說說、做做、玩玩的方式，引導他們耐煩地傾聽，將會受到良好的效果。 、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感愛好的問題情景，引導他們在情景中聽懂語言指令并作出推斷，進而關(guān)心幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而進展孩子的語言理解力量和畫面閱讀力量奠定基礎(chǔ)。 活動過程： （一）開頭部分： 通過嬉戲我來說你來做使幼兒初步能聽懂簡潔的語言指令、學習按指令行事；玩法：老師說："請你拍拍手""請你摸摸頭"

10、"請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。 （二）基本部分： 、以故事形式導入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽愛好。 老師：小伴侶，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強強，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被很多玩具吸引住了，靜靜離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛?？粗粗?，由于超市里人許多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強強都特別焦急。小伴侶，你們情愿做他們的好伴侶，幫他們找家嗎？ 、情景嬉戲幫伴侶找家 玩法：老師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口

11、氣說："小伴侶，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒依據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，老師又以紅紅媽媽的口氣說："感謝小伴侶。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣） （用同樣方式引導幼兒關(guān)心明明強強找家。） （幼兒坐下來） 、引導幼兒爭論： （）剛才小伴侶都幫誰找家了？（出示"家"的字卡） （）你是怎樣幫他們找到家的？（引導幼兒描述紅紅、明明、強強各自家的明顯特征） （）紅紅、明明、強強為什么找不到家了？（通過引導使幼兒明白由于他們在超市里完顧看玩具離開了媽媽。 （）假如你

12、和爸爸媽媽去超市應(yīng)當怎樣做？假如不當心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔關(guān)心告知他們自己家哪里或電話號碼）。 、嬉戲給字寶寶照相 玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的聲音，然后請幼兒打開書在書中找到它的照片。 、老師引導幼兒分別找出書中紅紅、明明、強強的家并進行特征描述。 、老師分別出示紅紅、明明、強強，并以他們的口氣說："小伴侶，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出推斷） （三）結(jié)束部分： 、活動小結(jié)： a、老師說："小伴侶真聰慧，能幫紅紅、明明、強強找到他們白天的

13、家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓舞自己：一、二、三我真棒！ b、伴侶,你們關(guān)心紅紅、明明、強強找到了家，興奮嗎？快樂嗎？（引導幼兒用拍手、笑表達自己的心情） 、延長活動：老師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做小花貓找媽媽和吹泡泡的嬉戲。 效果分析：本次教學活動運用了多種嬉戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學習形式豐富起來，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而完成本次活動的目標，不僅培育了孩子們觀看力、分析力、推斷力，還培育了他們的語言表達力量，但個別孩子在表達時需要老師的引導、關(guān)心，老師也應(yīng)多給他們熬煉的機會，鼓舞這些孩子，使他們擁有自信。 幼兒說課稿 篇3 設(shè)計意圖； 英語是表達方式的另一種語言，想

14、讓幼兒喜愛參與本節(jié)課大膽的表達自己的口語力量要查找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容Fuirts中的單詞切合生活實際句子生動簡潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時候是他們心情最高的時候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學習有感情的好材料。 一、說教材 教材來源：綱要指出：訓練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的閱歷和視野。此活動選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Fuirts活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中的孩子們常?？吹?、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內(nèi)，能夠引起他們的愛好，同時孩子們生活中也會有許多機會練習。依據(jù)小班孩子的年齡特點，考慮到我班幼兒的英語進展水平，

15、我設(shè)計了這一教學活動。 二、說目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)我班幼兒實際狀況及對教材的分析，制定了以下目標： 1、通過輕松、自然、開心的英語嬉戲設(shè)計，讓幼兒主動參加英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給 他們的歡樂與自信： 2、讓孩子能聽懂、說出、認讀apple，ant，cat，hat四個單詞，知道它們的 英語名稱； 三、說重點難點 通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學習實際狀況，我確定了教材重點和難點： 重點是把握食物的英語名稱； 難點是運用句型進行主動表達并作出相應(yīng)的回應(yīng)； 針對重難點我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)。 四、說預(yù)備 為了使教學活動生動好玩，

16、我作了如下活動預(yù)備： 空間預(yù)備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質(zhì)預(yù)備：單詞卡片若干張：實物：各一張圖片 閱歷預(yù)備：了解了各種食物的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動。因此，本次活動我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂的嬉戲中輕松學習。 2、直觀教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過讓幼兒看一看

17、，說一說，親自動手操作、觀看來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。 4、情境教學法：在教學過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實的教學情境，讓孩子投入的學習英語。本次教學活動，我印入了幼兒喜愛的服務(wù)生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動運用，提高孩子的英語口語聽說力量。 六、說教學過程 其活動流程為：溫故而知新熱身活動新內(nèi)容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復習上節(jié)課 2、Warmup（熱身運動，營造學習英語的活動氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動操作） 4、Thats All 幼兒說課稿 篇4 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。

18、云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在美麗語言中的深刻哲理，引導幼兒體驗共享的歡樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是由于，主題單純，故事以"云朵"為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛好的地方，"云朵"變成了 "云朵棉花糖"；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒

19、生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟識的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗共享的歡樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會"共享歡樂"這一道理。 1、活動目標 依據(jù)綱要中語言訓練的要求-引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學的任務(wù)，從情感、學問、力量三方面動身，制定故事云朵棉花糖的活動目標： 1)通過故事體驗與伴侶和親人共享的歡樂。 2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實感受共享的歡

20、樂。 2、活動重難點： 重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗伴侶之間共享的歡樂。語言的訓練意義指出："語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。"這個故事含有美妙的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解力量和表達力量欠佳，但是他們對云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導和關(guān)心，可以使幼兒體驗共享的歡樂，因此本次教學活動的難點所在。 3、活動預(yù)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實物若干等 二、教學方法 幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思

21、維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。依據(jù)這一特點，我采納直觀教學法，詳細教學方法為觀賞法、提問法和引導法，并按按部就班的教學原則，先讓幼兒真實的傾聽故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設(shè)置提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 三、學法指導 在活動過程中一是引導幼兒主動參加活動，感受共享的歡樂；二是鼓舞幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇

22、異的聯(lián)想。 四、活動過程 依據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 1、導入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容 幼兒的學習是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導提問，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動做預(yù)備。詳細提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。 （1）老師有感情分段講解并描述故

23、事，引導幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造美麗、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽習慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出："語言力量是在運用的過程進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。 在分段講解并描述中，當老師講解并描述故事的懸念處，主要引導幼兒想像云朵還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很快樂？感受共享的歡樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大

24、膽表述，從而進展其想象力、理解力量和口語表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進展語言表達力量。 心理學討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講解并描述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部分，促進幼兒主動思維，熬煉了口語表達力量，強調(diào)了重點，理解了難點。 （3）仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時間較短，愛

25、好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進展，體驗到嬉戲的歡樂，同時引導幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？"為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓練滲透到幼兒活動中。我說："小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同共享"引導幼兒感受真實生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說課稿 篇5 敬重的各位評委、老師： 你們好！我叫，來自，我所教授的科目有：劍橋少兒英語預(yù)備級、劍橋少兒英語一級和劍橋少兒英

26、語二級。今日我說課的內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級上冊第三單元“I like apples”第一課時。我從四個方面說這堂課的設(shè)計：說教材、說教法、說教學過程、說反思 一、教材的地位和作用: “I like apples”是劍橋少兒英語一級上冊第三單元，在此之前，同學們已經(jīng)學習了apple蘋果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本單元是在以上基礎(chǔ)上接著學習各水果的單詞、英語句型“你想要什么”“你喜愛××水果嗎”及簡潔的英語名詞單復數(shù)的改變。本單元的學習為以后學習名詞變復數(shù)做了良好鋪墊。 二、教學目標： 1、通過學習，能夠聽、說、讀、寫本課所學水果類單詞

27、 2、把握本課所出現(xiàn)的水果單詞變復數(shù)后的發(fā)音 3、初步把握英語名詞單復數(shù)的概念 三、教學重點與難點： 本著劍橋少兒英語的教學標準，及同學的接受力量基礎(chǔ)上我確定了以下教學重難點： 1、新單詞：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠蘿、watermelon西瓜、coconut椰子正確讀法與寫法 2、初步把握名詞變復數(shù)的幾條簡潔的改變規(guī)章，如：mango和peach的復數(shù)，在后面應(yīng)加”-es” 3、本課”like”后應(yīng)加水果的復數(shù)，”some” 為“一些”，也應(yīng)跟復數(shù)形式 4、Id like=I would like，而不是I like。 幼兒說課稿 篇6 一、說教學思想 長

28、期以來我們在學前訓練美術(shù)教學中，全都沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學模式，這一方式，在很大程度上限制了同學對于繪畫的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的同學將來要從事幼兒訓練的工作， 她們更應(yīng)當懂得如何通過活動和想象力的表現(xiàn)，讓小伴侶們能夠開心的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展現(xiàn)出來，而不是培育一個有模有樣的小畫家，所以，針對當前中等職業(yè)學校的教學，基于工作過程的課程設(shè)計，依據(jù)"理實一體化"的教學理念，就目前來講，是相對科學和務(wù)實的。 二、說教材 1、教材簡析： 動物線描畫是高教版中等職業(yè)學校學前訓練專業(yè)美術(shù)第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是特別關(guān)鍵的入門課。在

29、教學過程中，打破教材教學內(nèi)容，把重點放在引導同學通過線條所產(chǎn)生的繪畫形式，主動描繪動物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進職業(yè)學校大門的同學，不要對相對有難度的繪畫課程產(chǎn)生厭煩、畏懼心情。 2、教學目標： 依據(jù)本課的教學內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照同學的學問水平和理解力量，確定本課的教學目標： 、學問目標：使同學了解多種多樣的動物不僅特別可愛，并且可以畫的美麗。 B、力量目標：能對不同動物的特點加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進行繪畫。把握作畫步驟，能獨立的完成一幅畫的繪制 C、德育目標：初步提高同學對表現(xiàn)對象審美力量，相互協(xié)作，主動溝通，激發(fā)同學更加喜愛本專業(yè)。 3、教學重點：要精準地

30、寫實的繪制一張動物畫對于剛?cè)腴T的同學，幾乎是不行能的，我們又想讓同學盡快的'對美術(shù)課產(chǎn)生深厚的愛好，因此，本節(jié)課的教學重點是用線條繪畫夸張的動物畫。 4、教學難點：要畫出一張動物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動、表情等的繪畫，對于同學是有肯定難度的。所以，本節(jié)課的教學難點是 擬人化的表現(xiàn)方法 三、說學情分析 本課教學對象是20xx級學前訓練專業(yè)一班級的同學，全部為女生。她們大部分人入學前沒有繪畫基礎(chǔ)。通過上一節(jié)課的學習，初步了解了線描畫的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習，所以本節(jié)課的教學活動是讓同學運用線描方法，主動表現(xiàn)動物的形象。 四、說教法 本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進行教學，

31、同學初步把握了線描的一些學問和繪畫方法。在教學上，充分發(fā)揮同學的主動性，由同學作為課堂的主體，老師做做引導和評判，把同學分為四個小組，制定競爭標準，所以主要采納以下三種方法： 1、形象直觀法：通過多媒體展現(xiàn)范圖，引導同學觀看、分析、思索，歸納得出不同動物的特點，提出問題，競爭回答，賜予記分嘉獎。 2、任務(wù)驅(qū)動法；依據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓同學訓練、合作， 檢驗評價任務(wù)完成狀況。 3、示范法：老師示范一張小熊的線描畫。 五、說教學程序 整個課堂活動（在這兒我把它稱為活動，目的還是強化專業(yè)教學的同學的實踐性和主體性），分為三個階段： 第一階段，組織教學，展現(xiàn)任務(wù)： 依據(jù)同學完成任務(wù)狀況記分，按規(guī)

32、章分別記1分2分5分等。最高的 小組享有評價特權(quán)、哈哈 其次階段：完成四個任務(wù) 任務(wù)一：觀看圖片 請同學們觀看以下可愛的動物圖：你們熟悉他們嗎？誰還知道更多的 小動物？開頭 任務(wù)二：寫實動物的畫法 請同學們看一下寫實的動物畫法，請你說一下這種畫的特點。一分鐘后開頭搶答 任務(wù)三：學習概括夸張的畫法 通過上次任務(wù)發(fā)覺，寫實的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學表現(xiàn)，而夸張的繪畫表現(xiàn)更好較簡單畫，也更適合將來的幼兒教學工作。 任務(wù)四：學習動物擬人畫法 動物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫時，采納夸張、變形、模擬人的動作、表情等的一種繪畫形式，是本節(jié)課的難點?？赐瑢W們能不能畫出一個特別可愛的小熊，開頭。 第

33、三階段：教學評價 1、組織同學按分組把自己的畫進行展現(xiàn)，然后觀摩爭論，各組評出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由同學分別發(fā)表看法、打分。 2、老師擔當裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學習專欄。 3、課下作業(yè)：畫出一只小兔的簡筆線描畫。 幼兒說課稿 篇7 【活動目的】 引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習排列圖片。 培育幼兒的規(guī)律思維力量及排圖講解并描述力量。 【活動預(yù)備】 大圖片一套，幼兒用的小圖片每人一套。 【活動過程】 一、引起幼兒的留意 今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？ 二、引導幼兒在理解15幅圖片意思的基礎(chǔ)上學習排圖 1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片

34、說的是什么。 小結(jié)：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高興奮興地去郊游。 2.引導幼兒理解25幅圖片的意思。 它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂？ 小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。） 小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。） 3.引導幼兒給圖片排序。 現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。 幼兒動手排圖片，老師巡回指導。 幼兒依據(jù)自己排列的圖片講解并描述故事，老師排出相應(yīng)的大圖片。 三、引導幼兒為故事的后部分排圖 1.小動物玩得正興奮，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。 2.幼兒排列圖片，

35、老師巡回指導。 3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。老師依據(jù)幼兒回答準時作出正確引導。 4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？ 5.老師小結(jié)。 6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小伴侶聽。 老師指導：小動物去郊游 一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高興奮興地去郊游。 小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。 嘩啦啦，天下起了滂沱大雨，把小動物的衣服都淋濕了。 不一會兒，雨停了。小刺猬說："我來幫你們晾衣服吧！"它把小動物們的衣服都掛在自己身上。 衣服晾干了，小動物們圍著小

36、刺猬說："感謝你，小刺猬！" 幼兒說課稿 篇8 一、設(shè)計思路： 老鼠娶新娘這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村長找女婿，以及查找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰慧機靈、鍥而不舍。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了許多中國的習俗。 二、分析作品：我覺得故事的核心是：“每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜愛自己”。 二、說預(yù)備： 1、圖書ppt，太陽、云、風、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必定聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿

37、的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)） 2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚長補短的漢字。（更好地熟悉到事物最強的地方） 三、說目標： 1、體驗童話故事書傳達的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復的好玩現(xiàn)象。（難點） 2、自信地表達自己的特長，真誠地觀賞同伴的特長。（重點） 四、說過程： 故事一開頭就是一首比較有中國民族風俗特點的歌曲喜洋洋來吸引幼兒，由于故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹： （一）、激趣導入 1、觀賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂） 2、引發(fā)對故事的想象。 喜洋洋音樂導入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風民俗） 五、觀賞

38、理解 1、邊觀賞PPT邊聽故事。 2、理解爭論：你認為誰是世界上最強的新郎？ 講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講關(guān)心幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破） 六、遷移感受 1、自己最強的特長 2、記住伴侶的特長。 3、讓自己變得更強。 4、回來故事。 5、玩嬉戲“抬花轎” 綻開爭論，最終村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰慧機靈、鍥而不舍。最終，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整觀賞童謠，詣在讓幼兒進一步感受中國的民風民俗。最終一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參加活動的熱忱，可以說，活動最終的支配的嬉戲既緊扣本次活動目標又敬重了幼兒的學習特點。 幼兒說課稿 篇

39、9 一、確定主題： 最近在看一個繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽訓練孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆?，他們會“感恩”嗎?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進行感恩訓練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會主題為感恩的心。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！痹O(shè)計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽完雨露，感謝身邊

40、全部的人和事。我想孩子們將來的生活會更美妙、更美好! 二、分析學情 幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解力量和表達力量還有限，他們處在長輩的呵護狀態(tài)之中，導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危急的信號。學會感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報。要讓幼兒學會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說活動目標： 本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培育具有較強愛的感受和愛

41、的表達力量的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點將目標預(yù)設(shè)為以下幾點： 1.知道我們應(yīng)當對別人的關(guān)心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達謝意。 3.體會到感謝別人是一件歡樂的事情。 四、說重點和難點 1.重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學習，重點應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的關(guān)心和付出要表示感謝。 2.難點突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感愛好的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達到難點的突破。 五、

42、說活動預(yù)備： 臺上一分鐘，臺下十年功。一次勝利的班會，預(yù)備工作必不行少。結(jié)合本節(jié)班會活動所需，我作如下預(yù)備： 1.情感預(yù)備： (1)活動前，加強感恩宣揚，營造活動氛圍。 (2)做問卷調(diào)查：大班幼兒感恩行為習慣養(yǎng)成調(diào)查表。 (3)談話：誰關(guān)心過我，并收集愛心小故事。 (4)已聽過故事感恩的笑臉。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫若干張。 六、說活動形式： 為使班會活動達到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個方法進行活動： 1.故事引導法：通過簡潔的故事讓幼兒明白關(guān)心別人和感謝別人都是一件歡樂的事情。 2.建構(gòu)式教學法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過體驗、爭論，大膽地表達心中的感

43、謝。 3.其他教學法，如嬉戲法等等 七、說活動流程： 本節(jié)活動通過四個環(huán)節(jié)進行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個問題： 小熊旅行時都遇到了哪些事情需要關(guān)心? 當大家關(guān)心小熊后，小熊是怎樣說的? 大家為什么都情愿關(guān)心小熊呢? 由于幼兒剛剛進入大班，理解力量和表達力量還有限，因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本節(jié)活動的主題， 老師提問： 在你的生活中都有哪些人關(guān)心過你?在這個環(huán)節(jié)老師要引導幼兒說出不同的人對自己的關(guān)心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當中，你覺得誰對自己的關(guān)心最多? 老師點擊課件出現(xiàn)同心圓，請幼兒對這些關(guān)心過自己的人進行一個簡潔的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當中首先要感謝的是賜予