六年級(jí)語文人教版

1、. 人教版六年級(jí)語文下第六單元測試題及答案二一、以下加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2分A.晦暗huì 陷落lún 竺西zhú 虐殺nuèB.喝彩hè 矜持jm 赫然hè 沐浴mùC.馥郁xing 銘記míng 信箋jin 馨香xnD.海棠táng 抿嘴mn 郵戳chu 戛然而止g二、好朋友，手牽手。4分平凡的 心靈 簡陋的 心情困難的 歲月 幸福的 帳篷童稚的 崗位 和諧的 生活透明的 琥珀 不安的 社會(huì)三、詞語樂園。將以下句子中畫橫線的部分用詞語替代，寫在后面括號(hào)里4分1.在宇宙中的一切事物都在恢復(fù)

2、活力的季節(jié)，您帶我們到野外去找春天。 2.每一個(gè)年輪，都仿佛是一本顏色燦爛多彩的畫冊(cè)。 3.各種各樣的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，各種美妙的東西很多，張掛、擺放在槐樹的四周。 4.請(qǐng)記住我們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日日夜夜，讓友誼跟天和地存在的時(shí)間一樣長，永久不變！ 四、想一想，填一填。9分1.用“愛組成恰當(dāng)?shù)脑~語填空。6分1 的老師教會(huì)我們做人的道理， 的同學(xué)把友誼的種子播進(jìn)我們的心田。2小慈是一個(gè) 音樂、非常 的小女孩，爸爸媽媽都非常她。3周恩來是一位受人民 的好總理。2.根據(jù)語境和所給古詩名句的上句或下句，寫出另外一句。3分小學(xué)是我們?nèi)松膯⒚呻A段，我們會(huì)常常記起老師的諄享教導(dǎo)。當(dāng)我們淘氣貪玩耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)，老師教

3、育我們“少壯不努力， ；當(dāng)我們?yōu)榱?xí)作而煩惱時(shí)，老師啟發(fā)我們“生活是寫作的源泉， ，絕知此事要躬行；當(dāng)我們遇到困難想退縮時(shí)，老師鼓勵(lì)我們“鍥而不舍， 五、寫出以下句子主要運(yùn)用的修辭手法。4分1.再見，親愛的母校，在您的懷抱里，我們從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得英勇。 2.既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢? 3.有了書，同學(xué)就像有了一座取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶庫。 4.夏天真淘氣，一會(huì)兒開開心心，一會(huì)兒哭哭啼啼。 六、小小魔術(shù)師。8分1.書是一切智慧的源泉。仿寫句子2.王老師說：“我剛剛提出的問題你會(huì)嗎?改為轉(zhuǎn)述

4、句3.王老師把蔡林叫到一旁。改為“被字句4.我敢肯定這件事可能是他干的。修改病句七、課文學(xué)得怎么樣？考考你。10分1.請(qǐng)把以下贈(zèng)言補(bǔ)充完好。1老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣 的，雨露是這樣 的。2你給我的 的禮物 的友誼，我將永遠(yuǎn) 在心里。2.?難忘的啟蒙?一文作者重點(diǎn)回憶了 、 、 三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對(duì)學(xué)生的 ，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的 之情。八、口語交際。6分流年似水，轉(zhuǎn)眼間，你已經(jīng)度過了六年愉快的小學(xué)生活。你就要辭別校，辭別自己親愛的老師和同學(xué)。此時(shí)此刻，你心中一定有千言萬語想要傾吧，讓我們體著一顆成學(xué)的心來表達(dá)對(duì)恩師的感謝之情，留下對(duì)得校的美妙祝愿，留

5、下對(duì)母校的建議。1.你最欣賞哪位考師？請(qǐng)你給這位老師寫一句增言。2分2.今天的得校幼常前壯，明天的得校桃李芬芳。請(qǐng)你寫幾句話來表達(dá)一下你對(duì)母校的美妙祝愿。2分3.母校的開展，離不開每一位學(xué)子的關(guān)心。請(qǐng)你給母校提一條建議。2分九、閱讀沖浪園。23分一10分老師，這一切也許想已經(jīng)高了，因?yàn)槟鸀閷W(xué)生做得太多太多，而我卻水遠(yuǎn)忘不了。在幾十年漫長的歲月里，誰也說不清您為學(xué)生付山了多少心血，誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕標(biāo)的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我所生的?；▋阂运ビ舻姆枷?，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表

6、示感謝吧！1.“此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我所生的。這句話中的“仿佛可以刪去嗎?為什么?3分2.仔細(xì)閱讀選文中畫“ 的句子，說說你從中體會(huì)到了什么。3分3.照例子，仿寫句子。4分例：花兒以它馥郁的芳香，作為對(duì)哺育它的大自然的回報(bào)。1蝴蝶以它優(yōu)美的舞姿，作為對(duì) 花兒的回報(bào)。2 以它 ，作為對(duì) 的回報(bào)。二感恩的心13分老師，是世界上最平凡卻又最偉大的職業(yè)。有人說老師是無私的蠟燭，是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師。但是在我的心里，老師像連接知識(shí)與人類文明的橋梁，引導(dǎo)我們一步步走向知識(shí)的此岸。在我的記憶中，有一些作文課給我留下很深的印象。那次語文老師改變 了上課的傳統(tǒng)方法，帶

7、我們到實(shí)地“考察，要我們以?柳抱大自然?為題，把春天要的各種風(fēng)景寫出來。語文老師怕同學(xué)們寫作文時(shí)弄虛作假，不能寫出真情實(shí)感；又怕同學(xué)們沒有時(shí)間外出，不能尋找到春天降臨的足跡，便決定親自帶同學(xué)們來到公園尋找春天。同學(xué)們知道后快樂得歡中雀躍，興奮得手舞足蹈。因?yàn)檫@畢意是同學(xué)們第一次外出上課。來到公園，語文老師向同們介紹了各種在春天里盛開的花，并且現(xiàn)場請(qǐng)同學(xué)們描繪各類花朵的外形與香氣。在游園的最后，老師笑著說：“寫作文，要留心觀察身邊的事物，并且用自己手中的筆記錄下來。語文老師的話讓我們深切地感受到了寫作文的真諦，同時(shí)也佩服語文老師上課的獨(dú)特方法。就是這樣，我們的語文老師用自己的授課方式，用自己關(guān)愛

8、學(xué)生成長的樸素情懷，表達(dá)了老師“燭光和春蠶的精神。老師啊，您是我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，您是我們做人的典范！我們能報(bào)答您的只有加倍地學(xué)習(xí)、快樂地成長。老師啊，請(qǐng)您相信我們，在今后的歲月里，我們將懷著感恩的心去報(bào)答您對(duì)我們的那份真誠的愛。1.從文中找出一對(duì)近義詞。1分2.人們常把老師比作 、 、 “我覺得老師還像 ，因?yàn)?。3分3.傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法是 ，“我們語文老師“改革后的教學(xué)方法是 。通過這節(jié)作文課，“我感悟到寫作文的真諦，即 。4分4.文中畫線句子中的“燭光和春蠶的精神是指怎樣的精神?2分5.你們平時(shí)的作文課是怎么上的呢?用幾句話簡單寫一寫。3分十、精彩習(xí)作。30分每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，你的

9、啟蒙老師是怎樣對(duì)你進(jìn)展教育的?臨近小學(xué)畢業(yè)，你有什么話要對(duì)老師說呢?請(qǐng)以書信的方式向你的啟蒙老師表達(dá)你的感謝之情。題目自擬。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概

10、念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧

11、方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。100200100200答案 ：一、B二、平凡的一崗位 困難的歲月 童稚的一心靈透明的琥珀 簡陋的帳篷 幸福的生活和諧的社會(huì) 不安

12、的心情三、l、萬物復(fù)蘇2.色彩斑斕3.琳瑯滿目4.地久天長四、1.1親愛 親愛 2熱愛 得意 疼愛 3愛戴2.老大徒傷悲 紙上得來終覺淺 金石可鏤五、1.排比 2.反問 3.比喻 4.擬人六、1.例如：書是人類進(jìn)步的階梯。2.王老師說，他剛剛提出的問題我會(huì)嗎？3.蔡林被王老師叫到一旁。4.去掉“可能。七、1.1照亮人生滋潤禾苗 2最珍貴 真誠 珍藏2.抗日講演比賽 老師對(duì)“我的兩次批評(píng) 對(duì)日語課的抵抗 嚴(yán)格要求崇敬和感謝八、例如：1.王老師。十年樹木，百年樹人，老師的教導(dǎo)之恩學(xué)生永生難忘，祝您一切順利。2.母校是我們學(xué)習(xí)長的搖籃，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記多年來朝夕相處的歡樂，祝母校的明天更美妙。3.擴(kuò)建圖書館，讓更多學(xué)生可以在知識(shí)的海洋中遨游。九、一1.不可以。因?yàn)椤胺路鹨辉~說明后面的內(nèi)容只是作者的想象，而非實(shí)際情形，刪去后的表達(dá)過于肯定。2.這句話充分說明了老師在每一個(gè)學(xué)生的成長過程中都付出了心血和汗水，為國家的教育事業(yè)做出了奉獻(xiàn)。3.例如：1滋養(yǎng)它的2落葉飽滿的身軀哺育它