幼兒園心理健康教案15篇(20211207213145)

1、幼兒園心理健康教案15 篇幼兒園心理健康教案：高興和生氣的時候一、設(shè)計思路：隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。 這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)， 會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂

2、。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。二、活動目標：2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。三、 重點與難點：正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動準備：紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃

3、娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙五、活動流程：語言導(dǎo)入 認識高興和生氣的表情 說說高興與生氣的事 做做高興與生氣的臉譜 做做高興的游戲(一 )語言導(dǎo)入1 、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。(二 )認識高興和生氣的表情1 、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。(三 )說說高興與生氣的事1 、卡片聯(lián)想。(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。(2) 游戲： “點芝麻 ”教師或幼兒點，被點到

4、的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。(3)把卡片送回家(4)驗證卡片2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想 (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、 看看書、 聽聽音樂、做做游戲等等， 這樣很快就沒事了。教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了

5、別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。（四）做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。（五）做做高興的游戲1 、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。（老鷹抓小雞的游戲） 提問： 如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的

6、增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線 索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動 ”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如： 手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找

7、“高興娃娃 ”和 “生氣娃娃 ”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻 ”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲7©采的 、吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片 ”活動，鞏固了幼兒 ,的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提

8、高。不足之除是在教具“卡片 ”的制作上還需改進，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的'年齡特點，更能突出重點，解決難點。幼兒園心理健康教案：學(xué)會創(chuàng)新一、教學(xué)目的：1 、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。三、教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。 ”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！二、聽故事，談啟發(fā)： 聽聽阿基米德的故事，你一

9、定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德 嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也 極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處 向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終 于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了 不

10、起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說阿基米德定律”。他也被后人譽為力學(xué)之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。教師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們 在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知 識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們 也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（時間：一個早上 地點：校園人物：學(xué)生和老師情景：你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了

11、吧！四、測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗 ”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4 分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。1 、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）3、下面，我們來開展

12、一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的，最有想象力。4、異想天開：結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計，展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。5、全課總結(jié)：同學(xué)們， 這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！幼兒園心理健康教案：

13、草辮龍、材料和工具：稻草、竹棍、麻繩、剪刀等。二、制作方法1 用三股稻草編成辮子。2將兩條辮子各圍成一個圓疊在一起，再用麻繩扎緊邊口，做成龍頭。3兩人合作，以同樣的方法編出龍身，長短視需要而定。4用麻繩扎緊龍頭與龍身。5用一束稻草做龍尾，將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。6等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身，然后用麻繩纏繞固定。 三、玩法1 舞龍：幼兒分成若干小組進行舞龍活動。2跳格子：將草龍放在地上，幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左 右跳。可以雙跳，也可以單腳跳。3跳花：將草龍擺成花形，幼兒按順時針或逆時針方向跳。 保持好心情活動目標1 、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。2、能

14、用連貫的語言表達自己的想法。3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感?；顒訙蕚湫⊥貌寂家粋€、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉?；顒舆^程一、出示小兔子的心情圖片，談話引入。師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉），可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇。師： 每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。三、分析并找尋辦法。（一 ）分析原因師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽

15、是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓?，好?（二 ）找尋高興起來的方法1 、 師： 如果心情不好，不開心， 就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了，你會用什么辦法呢?（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）四、關(guān)心小朋友。（一 ）聽聽小朋友心情不好的原因（二 ）幫助小朋友找到快樂起來的辦法師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。（三 ）把這些辦法編成一首詩。師： 每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的，我還可以 五、延伸環(huán)節(jié)：把心情樹放到班級

16、的心育墻上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。動一動活動目標：1 、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會動的部位，激發(fā)探索身體的興趣。2、懂得一些保護自己身體的正確做法?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：幼兒操作單、水筆、課件經(jīng)驗準備：幼兒對能動的關(guān)節(jié)有一定的認知?；顒舆^程：一、以游戲“木頭人 ”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。師：我們一起來玩“木頭人 ”的游戲吧。 “我們都是木頭人，拿起槍來打敵人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙！”木頭人可以動啦！提問：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的感覺怎么樣？小結(jié)：做木頭人不能動，一點也不舒服。還是做人好，可以隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧，讓我們

17、的身體動起來吧。二、找一找，探索身體上會動的部位。1 、跟隨和快樂在一起進行舞蹈。師：在跳舞的時候，你身體哪些地方動了？2、出示操作單，介紹操作要求。師：其實我們的身體上還有很多會動的部位，接下來我們就來動一動、看一看、 找一找，找到會動的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個標記（出示圖片示范）。3、幼兒操作并相互交流，并把有標記的部位動給對方看。師：把你找到的貼好標記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件，集體找出身體會動的部位。師：你找到身體哪些部位是會動的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說？ 三、試一試，感受身體受傷造成的不便。1 、師：原來身體上有那么多會動的部位，真有趣！咦，怎么會有哭聲呢？讓我來找找。在這里， （出示圖片）這兩個小朋友怎么了？（哭了，受傷了，很傷