四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案植物的根（2）_青島版（六年制）

1、.?植物的根?教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 教學(xué)目的：1、 要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下

2、起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的根進(jìn)展認(rèn)真的觀察，并能利用表格進(jìn)展記錄；通過(guò)觀察知道根的分類(lèi)。2、 與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要

3、追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。 尊重科學(xué)，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的快樂(lè)；利用簡(jiǎn)單器具做根吸水的比照實(shí)驗(yàn)。3、 知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：可以自己設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)，探究根吸收水分的作

4、用。教具·學(xué)具：帶根的植物根要多些、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。老師準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、量筒、植物油、放大鏡、尺子、鑷子等。學(xué)生準(zhǔn)備：1、課下理論活動(dòng)：拔草、晃一晃樹(shù)體驗(yàn)根的作用，要求不要晃動(dòng)剛栽的小樹(shù)，以免影響其生長(zhǎng)。2、材料準(zhǔn)備：蔥、麥苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、蘿卜、甘薯等常見(jiàn)植物并初步觀察它們的根。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、和大家分享一段話“竹子的成長(zhǎng)，前4年的時(shí)間， 每年僅僅是長(zhǎng)3cm。第五年開(kāi)場(chǎng)， 竹子以每天30cm的速度瘋狂的生長(zhǎng)， 僅僅用六周的時(shí)間就能長(zhǎng)到了15米。其實(shí)，在前面的四年時(shí)間， 竹子做的一件

5、事情，就是將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。讀完之后誰(shuí)來(lái)告訴我“竹子為什么從第五年開(kāi)場(chǎng)長(zhǎng)得特別快前四年竹子在長(zhǎng)根2、對(duì)，這說(shuō)明根對(duì)竹子的生長(zhǎng)有非常大的作用，那根對(duì)其它植物是否也有作用，有什么作用呢？這是我們今天研究的一個(gè)內(nèi)容。帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)我們今天的學(xué)習(xí)“植物的根。板書(shū)：植物的根二、引發(fā)猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究根的吸水作用1、引發(fā)學(xué)生猜測(cè)：考慮兩個(gè)問(wèn)題：為什么把水澆到植物的根上？為什么在植物根的周?chē)┓?？植物的根吸?、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：對(duì)科學(xué)的探究我要用事實(shí)講話，如今我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)能驗(yàn)證“根是不是有吸水和養(yǎng)分作用的實(shí)驗(yàn)。課前老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一套實(shí)驗(yàn)材料：有帶根的鳳仙花、燒杯、量筒、玻璃瓶、膠頭滴

6、管、棉花、薄塑料、植物油。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要注意這幾點(diǎn)：1、 想方法固定植物，并只能將植物的根浸沒(méi)在水中。2、 考慮防止水分蒸發(fā)的方法。這里老師向大家介紹一下植物油可以防止水分蒸發(fā)，因?yàn)橛筒蝗苡谒?，用膠頭滴管往水中參加植物油，使植物油完全覆蓋在水面上，這樣水就不會(huì)蒸發(fā)。當(dāng)然大家可以用其它方法防止水分的蒸發(fā)3、 在水面做好標(biāo)記，隨時(shí)觀察水面的變化情況并記錄。4、 小組內(nèi)明確分工，操作、觀察、記錄都要詳細(xì)到人。組長(zhǎng)帶著大家進(jìn)展討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)。預(yù)設(shè)a拿兩個(gè)瓶子，把植物放到一個(gè)瓶子中，使兩個(gè)瓶子里的水面相平，過(guò)段時(shí)間進(jìn)展比照，看變化；b把植物放到量筒里，滴入植物油，記錄水的位置，過(guò)段時(shí)間看

7、水的變化；c師：大家設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)很周全，如今就按照你們的設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)操作，并完成表格一。完成實(shí)驗(yàn)的小組請(qǐng)小組長(zhǎng)把實(shí)驗(yàn)裝置放到窗戶(hù)這。生操作，老師在巡視的過(guò)程中進(jìn)展指導(dǎo)。 咱們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)看不出變化，那我們來(lái)猜一猜，你們做的實(shí)驗(yàn)會(huì)有什么變化？生說(shuō)我們過(guò)段時(shí)間再來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)。三、觀察根的特點(diǎn)，并進(jìn)展分類(lèi) 在等待的時(shí)間里我們繼續(xù)研究植物的根。如今把你們帶來(lái)的植物放到桌子上。在你的小組里面介紹一下這些植物的名稱(chēng)。 如今我們借助放大鏡、直尺、鑷子等工具，來(lái)仔細(xì)觀察這些植物的根，并把自己的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)總結(jié)完成表格二。 哪個(gè)小組把你們的發(fā)現(xiàn)分享給大家。大家的發(fā)現(xiàn)非常多，通過(guò)你們的發(fā)現(xiàn)我們理解到

8、不同的根外形不一樣、小根的數(shù)量非常多。不過(guò)我們觀察的只是根的一部分，在我們挖取植物的時(shí)候，還有很多小根留在土壤里。我們根據(jù)根的整體外形特點(diǎn)把根分為兩類(lèi)：直根和須根。直根的特點(diǎn)是主根明顯比側(cè)根粗而長(zhǎng)，主根上長(zhǎng)有側(cè)根，并且主次清楚。一株植物所有根的總和叫做根系，我們把這樣有主根、此根的稱(chēng)為直根系。須根有些像人的胡須，沒(méi)有主根和側(cè)根之分。我們把這樣的根統(tǒng)稱(chēng)為須根系。根據(jù)這個(gè)介紹在小組內(nèi)把你們的植物分分類(lèi)吧。在分的過(guò)程中哪個(gè)小組遇到問(wèn)題？蘿卜蘿卜是直根中的變態(tài)根。它們的根發(fā)育得比較飽滿(mǎn)，形狀發(fā)生了變化，里面貯藏著豐富的養(yǎng)料，所以也叫貯藏根。請(qǐng)1組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組分類(lèi)的情況。*、*、*的根是直根，*、*的

9、根是須根誰(shuí)還能再來(lái)補(bǔ)充根是直根的植物？須根的呢？我們今天帶來(lái)的植物有限，回到家后觀察其他植物的根，看看它們的根屬于哪一類(lèi)。學(xué)做生活中的有心人。四、進(jìn)一步探究根的作用給大家放首兒歌聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到是哪首兒歌？拔蘿卜拔動(dòng)了嗎？再來(lái)看這兩幅圖。這是為什么？聯(lián)絡(luò)一下今天所學(xué)的課題，考慮來(lái)自植物的原因是什么？這是因?yàn)橹参锏母ブ嗤?，所以植物的根具有固定植物的作用?那么植物的根還有別的作用嗎？繁殖出示草莓、薄荷圖片：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，冬天草莓、薄荷的地上部分都枯萎了，可到了第二年春天，它又會(huì)發(fā)出嫩芽，長(zhǎng)成一株新的植物。這說(shuō)明少數(shù)植物的根具有繁殖的功能。 吸收水分和養(yǎng)分、固定、繁殖這些作用是對(duì)于植物本身來(lái)說(shuō)的，那植物的根能為我們的生活提供哪些用處呢？食用、藥材、加工糖五、拓展 這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過(guò)這節(jié)課