四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案1我們關(guān)心天氣∣教科版

1、.?我們關(guān)心天氣?教案要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困

2、難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。 教學(xué)目的唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西

3、晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 1.在探究活動(dòng)中，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)展評(píng)議，并與別人交換意見；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)各種天氣特征。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語

4、、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 2.愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；學(xué)會(huì)關(guān)心天氣，準(zhǔn)確地觀察天氣，擅長(zhǎng)用學(xué)到的知識(shí)改善生活，進(jìn)步生活質(zhì)量。3.學(xué)會(huì)通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向等天氣特征描繪天氣；對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)展分類。教學(xué)重點(diǎn)理解天氣特征，描繪天氣特征。教學(xué)難點(diǎn)通過各種天氣特征描繪天氣，對(duì)天氣現(xiàn)象分類教學(xué)方法觀察歸納，小組合作探究 課前準(zhǔn)備課件，寫好“今天天氣怎么樣的大圖畫紙一張，大的天氣預(yù)報(bào)圖一張，每組一套天氣符號(hào)卡片，教科書44頁(yè)的天

5、氣現(xiàn)象歸類表格一張，45頁(yè)“關(guān)于天氣的網(wǎng)狀圖一張，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本科學(xué)記錄本和筆一支。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：我們知道的天氣現(xiàn)象有哪些？師：這是一幅天氣預(yù)報(bào)圖，你們知道圖中各種符號(hào)表示的意思嗎？假如你們認(rèn)識(shí)，就大聲叫出它們的名字好嗎？師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)玩具大的天氣預(yù)報(bào)圖一張各種符號(hào)表示的天氣現(xiàn)象。師：每一種符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反響了這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。通過觀察這張圖，我們可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)全面的理解。那么這節(jié)課我們就一起來探究天氣板書課題。二、新課學(xué)習(xí)1.我們知道的天氣現(xiàn)象天氣預(yù)報(bào)圖師:這是一幅天氣預(yù)報(bào)圖，圖中都有哪些天氣現(xiàn)象?圖中的天氣符號(hào)用粘貼的形式，在符號(hào)下

6、面寫上符號(hào)的名稱學(xué)生根據(jù)天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字歸納天氣現(xiàn)象比一比，誰認(rèn)識(shí)的天氣現(xiàn)象最多？師宣讀比賽規(guī)那么，課件顯示：展示各自歸納的天氣現(xiàn)象，規(guī)定時(shí)間內(nèi)天氣符號(hào)卡名稱寫對(duì)正確數(shù)目最多的學(xué)生獲勝比賽完畢后師：請(qǐng)同學(xué)們將天氣現(xiàn)象與圖上的符號(hào)對(duì)號(hào)入座。師：我們還知道哪些天氣現(xiàn)象？比一比，規(guī)那么同上師：我們能把這些天氣現(xiàn)象分分類嗎？比一比，規(guī)那么同上師生共同把天氣現(xiàn)象分類。2. 今天的天氣怎么樣？師：拿出寫好“今天天氣怎么樣的大圖畫紙一張和為每組準(zhǔn)備的天氣符號(hào)卡片，帶學(xué) 生到室外，引導(dǎo)學(xué)生從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向等方面對(duì)當(dāng)天的天氣進(jìn)展觀察。要求學(xué)生用一些詞或句子，將觀察到的現(xiàn)象記錄到科學(xué)記錄本上。問

7、題導(dǎo)入才能展示環(huán)節(jié)，今天天氣怎么樣?你們覺得我們今天應(yīng)該穿什么衣服？師板書 回到教室，讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象,結(jié)合現(xiàn)象對(duì)我們生活帶來的影響進(jìn)展小組討論 師：請(qǐng)每組選出一位優(yōu)秀代表用語言展示剛剛在室外觀察到的現(xiàn)象記錄學(xué)生分別進(jìn)展展示3.師總結(jié)各種天氣現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用利用關(guān)于天氣的網(wǎng)狀圖雨天能在室外上體育課嗎？有霧能開車嗎?刮風(fēng)會(huì)走路困難等三、結(jié)論總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小組討論交流，代表發(fā)言。天氣總是在不斷地變化，它影響我們得生活，影響地球上所有的生物。我們學(xué)著像科學(xué)家那樣，觀察和記錄天氣，我們就可以改善生活，進(jìn)步生活質(zhì)量。四、課堂練習(xí) 1、我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，天氣影響著地球上的一切生物。2、常見的天氣有：    、    、