小學(xué)剪紙?zhí)厣迥暌?guī)劃部署

1、.小學(xué)剪紙?zhí)厣迥暌?guī)劃部署一、指導(dǎo)思想剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、動(dòng)手才能、審美才能有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞才能，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作才能，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。二、剪紙的意義剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈敏現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人

2、如醉如癡。剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作才能，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦考慮的才能，讓學(xué)生有一種成就感。三、特色目的藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，因此我校以加強(qiáng)藝術(shù)教育為指導(dǎo)思想，以“讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮潛能為主題，以“課改為核心，努力創(chuàng)立學(xué)校藝術(shù)教育特色，“剪紙就是其中的一個(gè)重要工程。 剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、動(dòng)手才能、審美才能有很大的作用。我們在開展剪紙活動(dòng)課的過程中，搜集并創(chuàng)作了一些剪紙材料，同時(shí)針對不同年級段的學(xué)生編寫了參考教材，該教材充分考慮老師的可指導(dǎo)性，教學(xué)的可操作性和實(shí)用性，并在選材上與愛國主

3、義教育、傳統(tǒng)文化教育、思想美德教育相結(jié)合，表達(dá)思想性和時(shí)代精神。 我們以合適江南特點(diǎn)的剪紙藝術(shù)為主體，對學(xué)生進(jìn)展忍知、操作、情感等訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握根本的剪紙知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀的藝術(shù)文化，繼承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，組織一支有活力的剪紙隊(duì)伍，豐富我們的校園生活。四、施行策略1、體驗(yàn)為本在剪紙活動(dòng)中，讓同學(xué)們親自看一看，試一試，做一做，使學(xué)生成為真正完好的、自由的人，讓他們從小在理論活動(dòng)中保持一種強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，不斷去體驗(yàn)、去探究、去發(fā)現(xiàn)問題，嘗試自己去解決問題，從而獲得生活經(jīng)歷、技能和知識。2、生活為源學(xué)生的生活需要和已有經(jīng)歷是課程內(nèi)容的源泉和首要

4、根據(jù)，這也是與體驗(yàn)為本息息相關(guān)的原那么，學(xué)生的剪紙活動(dòng)往往就是他們對現(xiàn)實(shí)生活的反映，當(dāng)學(xué)生在剪紙活動(dòng)中產(chǎn)生對生活的需要和體驗(yàn)時(shí)，成人不能朝著功利的目的去干預(yù)，而是要在維持學(xué)生整體驗(yàn)的根底上，和學(xué)生共同交流，使知識在體驗(yàn)中獲得進(jìn)一步生長的動(dòng)力，才會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、研究、探究，回歸于學(xué)生的生活。3、整合為系學(xué)生的成長是身心全面的、整體開展的過程，課程的各要素要有機(jī)的統(tǒng)一和整合，發(fā)揮整體育人的功能，我們以“剪紙為樞紐，從教育內(nèi)容認(rèn)知、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等、教育手段，操作、交流、表現(xiàn)等，組織形式集體、小組、個(gè)別、平行班等生活環(huán)節(jié)節(jié)目活動(dòng)競賽、制作方案與評價(jià)生成、預(yù)成、自評、他評等多層面有機(jī)聯(lián)絡(luò)，融會(huì)貫穿，促

5、進(jìn)學(xué)生在情感、審美等諸方面的和諧開展。4、自主為魂在整個(gè)活動(dòng)中放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生可以自己選擇材料，主動(dòng)提出目的，獨(dú)立操作，獨(dú)立解決難題，保證學(xué)生在沒有壓力的條件下作業(yè)，即使是老師安排的剪紙內(nèi)容，也應(yīng)該以學(xué)生的需要和要求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在剪紙中出現(xiàn)的興趣點(diǎn)、困惑等隨機(jī)調(diào)整剪紙內(nèi)容，惟有如此讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，他們才能成為學(xué)習(xí)的主人。5、需要為動(dòng)力在剪紙活動(dòng)中要滿足學(xué)生的需求，材料要適宜、充足，材料是幫助孩子在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)遐想，滿足愿望的必需物，如在區(qū)角活動(dòng)中放置剪刀、紙類等，尊重學(xué)生的意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。五、目的分年達(dá)成度9月6月：制定?小學(xué)“剪紙?zhí)厣迥觊_展規(guī)劃?，建立剪紙興趣小組，理解剪紙的表現(xiàn)手法，會(huì)剪一些簡單的單色剪紙；9月6月：理解剪紙的技法，會(huì)剪一些簡單的桔祥圖案、動(dòng)物、花鳥剪紙等；9月2019年6月：理解剪紙的種類，會(huì)剪一些簡單的彩色剪紙等；