大班手工編織教案

1、大班手工編織教案篇一：大班美術(shù)編織活動】1 大班美術(shù)編織活動：小蝸牛一 設(shè)計(jì)意圖幼兒美術(shù)領(lǐng)域的手工教育目標(biāo)中指出：。能大膽地塑造和制作多種 平面的、立體的手工作品，用以美化周圍環(huán)境和進(jìn)行游戲活動；體 驗(yàn)手工活動的樂趣，能積極投入手活動；初步嘗試不同手繪畫工具 和材料的根本使用方法，形成良好的手工活動習(xí)慣。結(jié)合我園目前 的美術(shù)課題，考慮到中班幼兒的開展水平，在中班開展了編織活動。 蝸牛是日常生活中幼兒比擬熟悉的一種動物，取材于大自然，貼近 幼兒生活。在此根底上，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，在編織的根底 上讓幼兒嘗試創(chuàng)造性地來制作小動物，讓幼兒體驗(yàn)編織活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1 物資準(zhǔn)備：各種編織好

2、的繩子假設(shè)干，蝸牛范作一幅2 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)會交叉編織的技巧?；顒幽繕?biāo)：1 技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用編織好的 3 股毛線順著繞圈，并做好粘貼。2 情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有條理地操作，和耐心細(xì)致的態(tài)度。活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用編織好的毛線順著圈纏繞并粘貼好?；顒与y點(diǎn)：能找到正確的位置纏繞毛線做為小蝸牛的殼?；顒恿鞒蹋涸O(shè)計(jì)意圖一用編織完成的項(xiàng)鏈導(dǎo)入活動1 向幼兒展示成品，激發(fā)幼兒興趣。師：今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，我們一起來看看2 引導(dǎo)幼兒討論蝸牛是怎么做成的。師：你們喜歡這只蝸牛嗎？這是用什么做成的呢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識 編織材料二 幫小蝸牛找殼1 教師講述小故事，激發(fā)幼兒興趣師：有只小蝸牛，它很糊涂，

3、自己的殼都找不到了，我們一起來幫 助它好嗎？2 啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。 師：這只蝸牛的殼很漂亮，你們知道它是怎么做成的。2 創(chuàng)設(shè)情境，毛線轉(zhuǎn)圓圈教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的 殼師：小朋友剛剛想了很多方法來幫助小蝸牛找殼，現(xiàn)在我們的毛線 朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走，停一停， 轉(zhuǎn)個彎，繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈，個個滿場飛，可真熱鬧！2 教師示范講解制作蝸牛殼的方法。師：毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了，你們喜歡嗎？我們也讓它們 來比一比，看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧！3 請個別幼兒嘗試編織，教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。4 幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在

4、讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧！三 誰的殼最漂亮1 引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品，教師簡單評價作品。2 請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步- 實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。- 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步認(rèn)識編織材料。- 故事激發(fā)幼兒制作興趣 提供時機(jī)，讓幼兒思考制作方法。 擬人化的情境設(shè)置，把纏繞技巧以游戲的方式教授給幼兒，讓幼 兒更容易接受。- 游戲化的情境教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。寓教于樂。在游戲中結(jié)束活動，感受編織帶來的樂趣。二 課后反思編織技巧需要逐步積累，制作小蝸牛的殼是在幼兒已經(jīng)有交叉編織 經(jīng)驗(yàn)的根底上進(jìn)行的。在這個活動中，讓幼兒學(xué)習(xí)順著圈纏繞毛線 的方法比擬簡單，幼兒根本上都能掌握。但三股毛線交

5、叉編織的方 法幼兒掌握得還不是很好，雖然在這次活動中沒有涉及，但今后的 編織活動都是在此根底上開展的，所以需要指導(dǎo)幼兒學(xué)會這種方法。三 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1 采用游戲化的情境教學(xué)，寓教于樂。游戲是幼兒的根本活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，獲得開展。用故事激 發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣， “一起幫助小蝸牛找殼 ，幼兒興趣就比擬高。 本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會纏繞的技巧。設(shè)置了 “毛線跳圓圈 舞的情境，把纏繞編織的方法融入其中，幼兒更容易接受。 “毛線 在跳圓圈舞 ，幼兒能直觀地了解繞到一圈一圈順著繞編織好的毛線 的方法。整個教學(xué)活動就是游戲，幼兒興趣十足，在游戲中獲得編 織技巧。幼兒在游戲，也在學(xué)習(xí)。寓教于樂，為幼兒創(chuàng)

6、設(shè)了一個溫馨、輕松的環(huán)境，讓幼兒更充分地 感受美術(shù)編織活動所帶來的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。2 以幼兒為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)。幼兒認(rèn)識編織材料，是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察，通過探索識得的， 充分發(fā)揮了幼兒的主體性。在學(xué)習(xí)編織方法時，教師并未采用 “填鴨 式的灌輸教學(xué)，而是逐步引導(dǎo)幼兒去探索纏繞編織的方法和技巧， 再幫助幼兒提煉。3 首尾照應(yīng)，貫穿教學(xué)活動開始局部以小蝸牛找家的故事來激發(fā)幼兒興趣，結(jié)束局部那么讓幼兒 帶著小蝸牛去散步。一方面，讓 “小蝸牛 的角色貫穿整個教學(xué)活動， 首尾照應(yīng)；另一方面，也讓幼兒獲得了滿足感和成功感2 編織活動：絲巾穿穿穿設(shè)計(jì)者張益麗活動目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)在粗、細(xì)格

7、子中用上下交替穿的方法編織。2 、通過游戲和兒歌的形式，培養(yǎng)幼兒對編織活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1 、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和絲巾玩過游戲。2 、物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的長條絲巾、粗格子的模具、細(xì)格子的竹筐蓋?；顒舆^程：一、貪吃的小蛇1 、改編繪本故事?貪吃的小蛇?：2、提問：貪吃的絲巾小蛇吃了哪些東西？絲巾小蛇吃了那么多東西， 肚子鼓鼓的不舒服，所以它想要要來運(yùn)動運(yùn)動。二、小蛇愛運(yùn)動1 、出示絲巾，運(yùn)用兒歌示范穿格子：絲巾小蛇愛運(yùn)動，什么運(yùn)動 “爬格子 ，一會兒爬上一會爬下，來來回回爬呀爬，累了就停在格子上休息一 下。1 、提問幫助幼兒學(xué)習(xí)方法： 你看到絲巾小蛇是怎么運(yùn)動爬格子的？你來試一試。 重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解

8、上下交替穿的方法編織2 、鼓勵幼兒選擇粗絲巾在粗格子上進(jìn)行嘗試，教師借用語言進(jìn)行引 導(dǎo)。3 、集中交流：你的小蛇運(yùn)動了嗎？是不是爬上爬下運(yùn)動的？哈哈， 經(jīng)過運(yùn)動小蛇變瘦了些，現(xiàn)在我們讓它去小格子那運(yùn)動運(yùn)動吧。4 、引導(dǎo)幼兒用細(xì)絲巾在細(xì)格子上進(jìn)行嘗試，教師繼續(xù)用語言進(jìn)行引 導(dǎo)。三、小蛇的感謝1 、展示孩子們的成果，并模仿小蛇口吻感謝孩子們的幫助。2 、延伸：放在區(qū)域里繼續(xù)引導(dǎo)孩子穩(wěn)固技能。3 二、親子游戲：方案：以家庭為單位，每 4 個家庭為一組。1 、游戲名稱：?親子二人行?準(zhǔn)備：參加游戲的幼兒把鞋子脫下來放好玩法：幼兒分 4 組，幼兒與家長面對面，幼兒的腳踩在家長的腳上， 從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后返

9、還到起點(diǎn)讓下一個家長接著走，幼兒與家長必 須始終手拉手，寶寶腳不得踩在地上，最先走完的一組為勝。4游戲三：你說我猜 地點(diǎn)：中 4班 目標(biāo)：培養(yǎng)親子間的合作能力。 規(guī)那么：家長運(yùn)用動作、語言提示時，不可說出卡片上的詞語。 玩法：家長看漢字卡用動作、語言提示孩子，孩子正確說出詞匯?！酒好佬g(shù)折紙、手工、編織教案】折紙教案1 、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、 貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小動物的練習(xí)。2 、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出動物成為本課的要 點(diǎn)。3 、折出小動物之后，可以采用多種方法剪、撕、貼，畫等方法進(jìn) 行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。4 、教材給予的制作

10、方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力 和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。 教學(xué) 目的：1 、掌握折紙的根本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動物形 象。2 、學(xué)會把握動物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。3、能根本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。4 、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：1 、讓學(xué)生根本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。教學(xué)用具：動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂 帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，假設(shè)干樹葉和花布頭等。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1 、學(xué)生分兩排席地而坐，。2 、教師將假設(shè)干個動物娃娃掛

11、在教室里，并將一張淡黃色塑板放置 幻燈幕布下。4 、展示課件：?折紙動物?的封面。一、導(dǎo)入：1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。用千紙鶴引出一個小故事2 、課件展示：動物王國中的選美大賽。3 、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？ 學(xué)生答復(fù)4、投影儀展示：范畫天空、陸地，水中的小動物代表比美。5 、老師提問：“小朋友們，你們認(rèn)為哪個小動物最美？為什么？ 學(xué)生答復(fù)6 、深入： “小朋友，你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美？為 什么？ 學(xué)生答復(fù)7 、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。學(xué)生進(jìn)行聲 音和肢體模仿練習(xí)。8 、課件展示：天上、陸地，水中的小動物圖片。9 、老師提問： “圖片中的是

12、什么動物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身 體各個局部互相有什么比例特點(diǎn)？ 學(xué)生分小組討論之后答復(fù)。二、新授：1 、故事接下去： “動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊 熱鬧。 再次提起學(xué)生的興趣。2 、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。3 、每出示一個后提問： “這個小動物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比 例關(guān)系怎么樣？ 學(xué)生答復(fù)，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。4 、開始引導(dǎo)比賽：學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物。5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：天上動物、陸地動物和水 中動物，三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。6 、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)： 1 要按照折紙的規(guī)律來折。2可以在折紙的根

13、底上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。3用畫筆添加小動物的各個局部。三、練習(xí)：1 、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。老師發(fā)放各色蠟光 紙給學(xué)生。2 、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物 折紙過程中穿插音樂3 、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。老師發(fā) 放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自 己的折紙作品進(jìn)行添畫。老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生自由創(chuàng)作。老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。四、評議：1 、老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。投影儀 展示作品，講出自己的想法和采用的方法，然后大家一起評議。 在學(xué)

14、生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。 2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。3 、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生 猜是什么動物。學(xué)生猜答4 、老師請作者上來講評自己的作品特點(diǎn)和制作方法，其他學(xué)生 也評議。5 、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚(yáng)五、活動：比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。音樂帶 ?我有一雙小小手?伴舞?！酒河變簣@中班美術(shù)活動教案：紙編活動】幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編活動幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動一、生成活動在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多 具有民族特色的工

15、藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李 元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問： “咦？這是什么做的呀？ 真好玩。 他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件 編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來 了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越 濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動。二、活動目標(biāo)通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。三、活動過程一欣賞活動目標(biāo)：觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；了解幼兒對圖示的理解水平。材料：各種編織物品假設(shè)干，紙編作品假設(shè)干，彩條假設(shè)干，說明 書一份。過程：出示展示臺，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的

16、物品，找異同點(diǎn)， 引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，弓起幼兒的興趣；引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明 書，提出探索問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什 么不同；幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒 主動學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)， 所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對 圖示的理解。二操作活動一小組活動目標(biāo)：弓I導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。過程：幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖 示的規(guī)律；幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個別幼兒；引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；請幼兒介紹自己作品。分析：幼兒根本學(xué)會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊 可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組 畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感 性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。操作活動二目標(biāo)：弓I導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說