課題成果鑒定申請

1、 學(xué)科編號： （由各市州規(guī)劃辦統(tǒng)一編寫）甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請·審批書課題批準(zhǔn)號： GS2011GHB196 課 題 名 稱： 學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究 負(fù) 責(zé) 人： 丁 豐 勝 工 作 單 位： 金昌市永昌縣第七中學(xué) 填 表 日 期： 2014 年 4 月 5 日甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年3月制聲 明本鑒定申請的研究成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議（包括參加課題的人員以及人員的排序）；甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室保護作者的知識產(chǎn)權(quán)，擁有宣傳介紹、推廣應(yīng)用本成果的權(quán)力。特此聲明。課題負(fù)責(zé)人（簽章）年 月 日填 表 說 明1請使用計算機如實、準(zhǔn)確填寫各

2、項內(nèi)容。2本表報送一式兩份，其中1份原件，1份復(fù)印件，A4紙張，于左側(cè)裝訂成冊。3課題來源：指課題是由何機構(gòu)立項及立項批準(zhǔn)號。（指國家課題，教育部課題，省級重點課題一般課題；市級重點課題市級一般課題等）。4.學(xué)科編號：由各市州統(tǒng)一編寫。3、課題組主要研究人員：指真正參加課題實質(zhì)性研究工作者，不能空掛名，并按承擔(dān)研究任務(wù)的多少準(zhǔn)確排序并與課題申請.評審書中署名順序相符，如有不一致，必須有相關(guān)變更申請及獲準(zhǔn)批復(fù)等相關(guān)證明材料說明原因。4工作單位：填寫全稱。XX市（州）XX縣（區(qū)）XX學(xué)校、或XX學(xué)院（大學(xué)）。5鑒定申請·審批書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽保證并加

3、蓋公章后方可上報。甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二一四年三月一、 基本情況鑒定成果名稱學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究負(fù)責(zé)人姓名丁豐勝職務(wù)教師工作單位金昌市永昌縣第七中學(xué)職稱中學(xué)高級聯(lián)系地址、郵編金昌市永昌縣第七中學(xué)電子信箱490707663課題來源省級一般課題成果形式研究報告、論文課題起止時間2011.5-2014.4課題負(fù)責(zé)人在課題實施期間發(fā)表的與課題相關(guān)的論文題目提高數(shù)學(xué)學(xué)困生課堂參與意識的四種途徑發(fā)表刊物名稱、時間數(shù)學(xué)大世界2011年第12期課題組主要參與研究人員姓名（最多15名）單 位職務(wù)和職稱課題研究中所承擔(dān)的工作丁豐勝金昌市永昌縣第七中學(xué)中學(xué)高級負(fù)

4、責(zé)管理課題研究的全過程并撰寫研究及結(jié)題報告魏學(xué)琴金昌市永昌縣第七中學(xué)中學(xué)一級負(fù)責(zé)課題的實施、實驗性策略的積累、資料的收集和整理寧德鴻金昌市永昌縣職業(yè)中學(xué)中學(xué)一級收集、整理、分析研究材料，進行課題總結(jié)王永桂金昌市永昌縣第七中學(xué)中學(xué)一級負(fù)責(zé)資料的收集和整理，成果報告的撰寫孫長博金昌市永昌縣第七中學(xué)中學(xué)高級負(fù)責(zé)課題的實施、實驗性策略的積累、資料的收集和整理王建國金昌市永昌縣第七中學(xué)中學(xué)二級負(fù)責(zé)資料的收集和整理，成果形式的校對和裝訂工作王振輝金昌市永昌縣職業(yè)中學(xué)中學(xué)一級負(fù)責(zé)課題的實施、實驗性策略的積累、資料的收集和整理，使用性策略的積累，論文資料的積累二、工作報告（不超過2000字）內(nèi)容提示：研究的主

5、要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果在校、縣（區(qū)）、市（州）及省內(nèi)外教育、教學(xué)實踐中的具體實施應(yīng)用狀況及成效，成果的發(fā)表、出版、轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。一、課題研究的情況1.學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究是甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。負(fù)責(zé)人：丁豐勝。課題2011年6月開題，研究時間三年，于2014年4月完成。2. 課題研究的主要內(nèi)容是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，積極利用課本資源，合理利用學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究有效進行數(shù)學(xué)教學(xué)，把學(xué)生動手、動腦結(jié)合起來，把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合起來

6、，探索有效的課堂教學(xué)模式。具體的表現(xiàn)在： （1）通過“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”，探索概念、定理、公式的教學(xué)途徑。（2）有效利用“多媒體技術(shù)”進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究。（3） “學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”對學(xué)生能力的影響。（4）“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”教學(xué)中存在的問題與思考。（5） 課題自開題研究以來，課題組成員積極投入到各自的研究之中。我校也將該課題的研究列為學(xué)校對初中數(shù)學(xué)組考核的一項重要內(nèi)容，每學(xué)期按計劃定時檢查課題的研究過程及進展情況，督促了課題的順利開展。三年多的課題研究中，共進行了三次問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上及時修正研究中出現(xiàn)的問題

7、；通過課題成員的上課、聽課、評議和研究，整理了部分教學(xué)案例，完成了階段性總結(jié)材料和研究報告，并撰寫了相關(guān)的論文。二、課題研究的主要過程和活動計劃執(zhí)行情況： 1課題研究的準(zhǔn)備階段（2011年5月2011年9月）：學(xué)習(xí)研討，布置任務(wù)；成立課題組，建立實驗組織機構(gòu)的目標(biāo)責(zé)任和實驗教師的責(zé)任制，明確實驗任務(wù)及具體操作方法，學(xué)習(xí)教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。 2課題實驗的研究階段（2011年9月2013年12月）：以課堂實踐、反饋改進、總結(jié)交流為主。通過內(nèi)容的選擇、整理出相應(yīng)的素材，完成教學(xué)設(shè)計，組織課堂實踐，并通過聽課、參與活動、座談討論等形式檢查、指導(dǎo)課題研究的實施情況，及時掌握、分析、研究、

8、實驗的情況。并從學(xué)生、教師等多方面調(diào)查、討論實施過程中存在的問題，制定改進措施，并形成初步研究結(jié)論，形成書面材料，完成階階段性總結(jié)。3課題完成階段（2014年1月2014年4月）：匯總、整理相關(guān)資料、完成研究報告，準(zhǔn)備結(jié)題。4由于課題目標(biāo)分解明確，計劃分階段制定合理，加上學(xué)校每學(xué)期的定期檢查、考核，使課題有條不紊地開展著，并在每一時段完成了相應(yīng)的任務(wù)，保證了課題的順利完成。三課題研究取得的主要成果： 兩年多來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷下，通過實驗教師的積極參與和努力，課題的研究取得了一定的成果。具體反映在以下方面： 1轉(zhuǎn)變了我校初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，教師的課堂教學(xué)觀；使教師在平常的教學(xué)方案和課

9、堂教學(xué)中，真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位。符合新課程教學(xué)的要求。2形成良好的教研風(fēng)氣，帶動了教師采用集體備課、說課、評課、集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等形式的開展，提高了課題組教師的教科研水平，促使教師由“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變著教師的授課行為和教學(xué)的模式。3積極推動了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，使教師設(shè)計和組織的課堂教學(xué)變得更加活躍，動手實踐的意識和能力進一歩加強;并結(jié)合研究，總結(jié)經(jīng)驗，寫出研究性論文和報告，指導(dǎo)了教師在新課程改革的理念下如何利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”有效進行教學(xué)，使利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”有效進行教學(xué)得到推廣應(yīng)用。擴大了我校在新課改

10、實施中的影響，使我校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革走在其它學(xué)科前面。也為今后的教改提供寶貴的經(jīng)驗。4提高了初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全員參與性，使學(xué)生進行動手、動腦，自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)新理念得以落實，從而豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，促進了學(xué)生能力的不斷發(fā)展。5在參加學(xué)校、縣、市組織的教學(xué)評比中多次獲獎，該課題也在縣教改成果交流中獲得好評；提高了我校初中數(shù)學(xué)質(zhì)量和社會的影響。6.完成了課題研究的階段性總結(jié)、研究報告和相關(guān)論文，對學(xué)生、教師共進行了三次調(diào)查分析，召開了多次分析、討論會議；積累了部分授課教案、教學(xué)案例等第一手資料。其中授課教案及課題組

11、評議20篇，問卷調(diào)查表526個，調(diào)查分析報告3篇；階段性總結(jié)4篇，教學(xué)案例8篇，論文 17篇。有5篇論文在學(xué)校教研上發(fā)表，有3篇論文在市教研刊物上發(fā)表，負(fù)責(zé)人有1篇論文在省級刊物上發(fā)表。兩位教師在市級優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎；兩次參加學(xué)校及縣新課改研討教學(xué)示范課，受到表彰；四位教師在市、縣級初中優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一、二等獎；2位教師教學(xué)案例、自制教具獲市、縣教育局二等獎。4位教師在2013年全國初中數(shù)學(xué)競賽活動中,輔導(dǎo)的學(xué)生楊榮獲一、二等獎。擴大了我校在新課改實施中的影響，使我校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革走在其它學(xué)科前面。為我校今后的課改積累了寶貴的經(jīng)驗。三、研究總報告簡介（不少于2000字）內(nèi)容提示：研

12、究的基本觀點和主要結(jié)論；研究的過程方法、主要特色與創(chuàng)新；研究的主要進展（實踐中的新思路、新舉措、理論上的新觀點、新發(fā)展）；成果的社會影響；研究中存在的問題；今后的研究設(shè)想。一、研究的基本觀點和主要結(jié)論：創(chuàng)新能力是一種認(rèn)知能力，它是以一般認(rèn)識能力為基礎(chǔ)。沒有一般能力，就沒有創(chuàng)新能力。但在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只注重知識傳授，只強調(diào)形式化的邏輯推導(dǎo)，只重視數(shù)學(xué)的形式化結(jié)果。對數(shù)學(xué)發(fā)展過程的展示和直觀性數(shù)學(xué)背景注意較少。課堂教學(xué)中教師主宰一切，搞“滿堂灌”，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)地位，少有成功的喜悅，常以失敗的心態(tài)出現(xiàn)，嚴(yán)重地危害學(xué)生身心健康，試問，這樣教育的學(xué)生有何創(chuàng)新能力？我校課題組認(rèn)

13、為，通過中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育來培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將單一知識傳授教學(xué)向創(chuàng)新思維教學(xué)、培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)等教學(xué)方法轉(zhuǎn)變是一條新途徑，是新一輪教學(xué)改革的需要。于是，如何培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，便成為我們教研工作的一項重大課題。二、課題研究的過程方法（一）研究的方法：1. 文獻資料法：學(xué)習(xí)、借鑒與本實驗相關(guān)先進的教學(xué)理論、成功經(jīng)驗，為實驗提供依據(jù)。2. 行動、實驗法：組織課堂教學(xué)實踐。3. 討論分析法：調(diào)查、分析、評議、討論及時檢查、掌握實驗的情況，制定改進措施，指導(dǎo)課題研究的實施。4. 歸納整理法：匯總、整理相關(guān)資料、初步形成研究結(jié)論、書面材料，完成相關(guān)完成要求。（二）研究過程：1課題

14、研究的準(zhǔn)備與計劃的制定（2011年5月2011年9月）以學(xué)習(xí)研討，布置任務(wù)為主；成立課題組，建立實驗組織機構(gòu)的目標(biāo)責(zé)任和實驗教師的責(zé)任制，明確實驗任務(wù)及具體操作方法，學(xué)習(xí)教育理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念。（1）11年5月30日，根據(jù)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的立項通知，組織召開高中數(shù)學(xué)教研會議，強調(diào)課題研究的必要性；認(rèn)真總結(jié)上年度參加市級課題研究中成功的經(jīng)驗和不足的方面。并由魏學(xué)琴、王永桂老師帶領(lǐng)課題組成員學(xué)習(xí)國家基礎(chǔ)教育改革綱要（試行），“初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”中與課題相關(guān)的內(nèi)容；以求提高課題成員的對此課題研究的認(rèn)識，之后由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)課題組成員學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)要求，

15、 并布置要求課題成員積極利用雜志和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與此相關(guān)的成果，以求開闊視野，為課題研究收集有用資料，形成好的開端。 （2）11年6月10日，通過課題組討論，根據(jù)要求，制定出研究的計劃，明確了分工和責(zé)任要求，確定圍繞課題做好學(xué)習(xí)，定期召開研討會。由丁豐勝全面負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)、組織課題的研究以及開題、實施報告，研究報告的撰寫，并負(fù)責(zé)“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”在數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中存在的問題和思考的研究，孫長博負(fù)責(zé)“多媒體技術(shù)”進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究教學(xué)問題的研究，寧德鴻負(fù)責(zé)利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”進行概念、定理、公式教學(xué)等問題的研究；王建國負(fù)責(zé)“學(xué)生創(chuàng)新能力與

16、實踐能力的培養(yǎng)方法研究”對學(xué)生能力的影響的研究。全組成員參與實踐、討論、研究，收集、整理、調(diào)查分析相關(guān)內(nèi)容。之后由負(fù)責(zé)人丁豐勝老師執(zhí)筆完成開題報告。（3） 11年6月期間,由王振輝老師負(fù)責(zé)設(shè)計進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究教學(xué)的實施的中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀問卷調(diào)查表，并由課題成員在我校七年級和八年級 的部分學(xué)生中發(fā)放進行調(diào)查；共發(fā)放200份調(diào)查表，收回182份。具體內(nèi)容見學(xué)生問卷調(diào)查分析報告。這為方案的實施提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。 2課題的研究階段（2011年9月2013年12月）：以課堂實踐、反饋改進、總結(jié)交流為主。通過內(nèi)容的選擇、整理出相應(yīng)的素材，完成教學(xué)設(shè)計，組織課堂實踐，并通過聽課、

17、參與活動、座談討論等形式檢查、指導(dǎo)課題研究的實施情況，及時掌握、分析、研究、實驗的情況。并從學(xué)生、教師等多方面調(diào)查、討論實施過程中存在的問題，制定改進措施，并形成初步研究結(jié)論，形成書面材料，完成階階段性總結(jié)。（1）2011年9月2013年12月期間，利用組內(nèi)每學(xué)期人人進行公開教學(xué)的機會，組織教師精心設(shè)計教案，通過組內(nèi)討論、聽課、課后的認(rèn)真評議，分析、研究課題中對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究有效進行數(shù)學(xué)概念教學(xué)和使用多媒體進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究教學(xué)的問題；在此其間共聽課47節(jié)，做到課課有評議，及時掌握、調(diào)整、研究課題相關(guān)的內(nèi)容，部分教案及評議見后面資料。這方面作的較好的

18、是丁豐勝、魏學(xué)琴、孫長博、王永桂老師，使學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究幫助教學(xué)體現(xiàn)的作用很大，受到課題研究人員的肯定和學(xué)校鐵好評。從課題組教師在教案中能體現(xiàn)新課改的理念，體現(xiàn)出教師授課行為的轉(zhuǎn)變。（2）2012年4月15日、22日和11月16、23日，組織召開四次課題討論會議，針對有效進行數(shù)學(xué)概念教學(xué)和使用多媒體進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究教學(xué)的研究進行總結(jié)，得出通過學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過操作、實踐、試驗，來進行概念的探索學(xué)習(xí)；利用手工操作、制作模型、實物或教具演示等進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究教學(xué)是常用的、普遍的形式，有效合理的利

19、用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用計算機進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究教學(xué)，能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使比較抽象的問題變得形象化、直觀化，能極大的提高課堂效率。并在此基礎(chǔ)上由寧德鴻、王振輝老師負(fù)責(zé)完成相關(guān)的階段性總結(jié)材料。（3）2012年4月至2013年6月，課題成員結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積極進行教學(xué)研究，教學(xué)案例6篇，3篇獲市級評比一等獎；論文5篇，2篇獲金昌市教育局組織的論文評比一等獎；兩人獲縣、市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。（4）2013年1月2013年6月期間，根據(jù)學(xué)校每學(xué)期第七、八周和第十三周安排的組內(nèi)人人進行公開教學(xué)的機會，組織教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際精心設(shè)計教案，通

20、過由設(shè)計者的講述，進行組內(nèi)討論、之后通過聽課、課后的認(rèn)真評議，分析、研究課題中對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究有效進行數(shù)學(xué)概念教學(xué)、使用多媒體進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究對學(xué)生能力的影響、利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識及反思問題。在此其間共聽課25節(jié)，做到課課有評議，積極召開教研會議，分析討論課題相關(guān)的問題，并且做到發(fā)現(xiàn)問題及時召開協(xié)調(diào)會議，從而保證研究按計劃進行。部分教案及評議見后面資料。這方面作的較好的是王建國、王永桂、王振輝老師，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效地設(shè)計實驗，使實驗很好地為教學(xué)服務(wù)使，受到課

21、題研究人員的肯定和學(xué)校鐵好評。通過課題研究活動的開展，使我校利用學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究進行數(shù)學(xué)教學(xué)已成為日常教學(xué)模式的一部分，初步形成了在新課程理念下的課堂教學(xué)模式。（5）2013年1月2013年12月期間，課題成員課題研究的過程中結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積極進行教學(xué)改革的嘗試，先后完成，教學(xué)案例2篇，3篇獲市級評比二等獎；論文5篇，兩人獲縣、市優(yōu)質(zhì)課評比獎。3總結(jié)概括階段（2014年1月2014年4月）：匯總、整理相關(guān)資料、完成研究報告，準(zhǔn)備結(jié)題。（1）2014年1月9日，組織召開假期中課題的研究和整理工作，根據(jù)各自承擔(dān)的內(nèi)容，完成自己研究的部分，以便在開校后集中匯總，交流、討論。

22、（2）2014年3月至4月,利用公開教學(xué)的機會，檢查課題在教學(xué)實踐中的實施與效果；并在此基礎(chǔ)上，召開以四次匯總、討論、研究的會議，完成研究總報告和結(jié)題報告。（3）2014年3月至24日召開課題研究總結(jié)大會，通過檢查所有資料，修訂出現(xiàn)的問題，完成研究工作，上報申請鑒定和推廣使用。三、課題研究的主要特色與創(chuàng)新：1. 該課題立足本校實際，圍繞本校教學(xué)中的實際問題開展研究，具有很強的可行性、實用性和可操作性。2課題的研究涉及面廣，參與的課題研究成員全部是我校初中數(shù)學(xué)教師，進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究授課的班級涉及我校初中的所有班級，利用學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究進行教學(xué)和研討的課

23、時達80多節(jié)，它已經(jīng)成為我們數(shù)學(xué)教研組活動的主要內(nèi)容之一。3學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究的內(nèi)容和形式根據(jù)授課內(nèi)容的不同呈現(xiàn)多樣性，它可以因概念、定理的引入、發(fā)現(xiàn)、理解而設(shè)計，也可以因驗證一些結(jié)論或?qū)で蠼忸}思路而設(shè)計；可以在新課前，也可在課中；可通過學(xué)生動手動腦，也可進行計算推理，還可借助計算機及先進教學(xué)技術(shù)。4通過課題研究活動的開展，更新了教師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教師的授課行為，初步形成了在新課程理念下的課堂教學(xué)模式，使我校利用學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究進行數(shù)學(xué)教學(xué)已成為日常教學(xué)模式的一部分；在我校及縣、市組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課中都有所體現(xiàn)。積極推動了我校新課程改革，擴大了我校在

24、新課改實施中的影響，使我校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量走在其它學(xué)科前面。也為今后的教改提供寶貴的經(jīng)驗。5. 該課題的研究，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全員參與性，使學(xué)生進行動手、動腦，自主、探究、合作式學(xué)習(xí)得以落實，同時將學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究與課外研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生動手實踐的能力的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。四、課題研究的主要進展 課題通過三年多時間的研究，改變了教師對“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”教學(xué)的認(rèn)識，加強了對“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”教學(xué)的研究，提高了自身“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”的能力，初步掌

25、握了初中“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”教學(xué)常用的實施方法，探索出在新課程理念下利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”有效進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分；同時促進了教師的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，使教師的課堂教學(xué)真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位，也促進了教師開展教學(xué)研究的積極性，形成了良好的教研風(fēng)氣，培養(yǎng)了教師團體協(xié)作的精神；調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力。結(jié)合教學(xué)實踐，整理了部分教學(xué)案例，完成了階段性總結(jié)材料和研究總報告；并在研究期間注重經(jīng)驗的積累，積極撰寫論文，提高了課題組教

26、師的教學(xué)藝術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)在我校高中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”優(yōu)化教學(xué)的已得到普及。對課題的理論研究和進一歩完善隨著教改的不斷深入還在進行。五、課題研究成果的社會影響：1轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，教師的課堂教學(xué)觀；使教師在平常的教學(xué)方案和課堂教學(xué)中，真正把學(xué)生的發(fā)展放在首位。符合新課程的課堂教學(xué)的要求。2形成良好的教研風(fēng)氣；帶動了教師采用集體備課、說課、評課、集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等形式的開展，提高了課題組教師的教科研水平，促使教師由“經(jīng)驗型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變著教師的授課行為和教學(xué)的模式。3總結(jié)經(jīng)驗，形成理論，指導(dǎo)教師并推廣應(yīng)用；積極推動了我校初中

27、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，使教師設(shè)計和組織的課堂教學(xué)變得更加活躍，動手實踐的意識和能力進一歩加強;并結(jié)合研究，總結(jié)經(jīng)驗，寫出研究性論文和報告，指導(dǎo)了教師在新課程改革的理念下如何利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”有效進行教學(xué)，使利用“學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究”有效進行教學(xué)得到推廣應(yīng)用。擴大了我校在新課改實施中的影響，使我校初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革走在其它學(xué)科前面。也為今后的教改提供寶貴的經(jīng)驗。4提高了初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和全員參與性，使學(xué)生進行動手、動腦，自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)新理念得以落實，從而豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，促進

28、了學(xué)生能力的不斷發(fā)展。5提高了我校初中數(shù)學(xué)的質(zhì)量和社會的影響力；使我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷上升，受到學(xué)校、家長、社會的肯定。六、課題研究中存在的主要問題和設(shè)想：（一）存在的主要問題：1教師平時教學(xué)工作量較大，從事教研和做課題的時間有限。而課件制作等等資源建設(shè)和教學(xué)研究，都要求有比較充裕的時間，這對于第一線的教師從事教研和科研來說困難最大。課題成員往往只能通過僅有的業(yè)余時間或者寒暑假來完成課題任務(wù)。2有些教師對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究的設(shè)計不合理，造成占用課堂時間較多，因而影響到課堂教學(xué)。從而造成不愿主動利用學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究輔助教學(xué)。3部分教師一談到學(xué)生創(chuàng)新能力與

29、實踐能力的培養(yǎng)方法研究，就想到多媒體、計算機，而忽略了我們身邊的事物，我們力所能及動手能夠做到的一些簡單的、有價值實驗；忽略了引導(dǎo)我們的學(xué)生利用自己的大腦及手去進行推導(dǎo)、探索。4部分教師教研意識還不夠強，做課題的經(jīng)驗缺乏。由于時間太短，我們經(jīng)驗也有限，所以離課題要求的目標(biāo)還有一定差距。（二）今后設(shè)想：1要克服畏難情緒，與時俱進地作好教學(xué)改革的研究工作隨著時代和數(shù)學(xué)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的實施，教師的的教學(xué)方法也在不斷改進，新的教學(xué)理念已經(jīng)滲入日常教學(xué)這之中，為學(xué)生提供多層次、多種類的選擇，以促進學(xué)生的個性發(fā)展和對未來人生規(guī)劃的思考已成為要求。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)；

30、倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。同時，初中數(shù)學(xué)課程設(shè)立“數(shù)學(xué)探究”、“數(shù)學(xué)建?！钡葘W(xué)習(xí)活動，為學(xué)生形成積極主動的、多樣的學(xué)習(xí)方式進一步創(chuàng)造有利的條件，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習(xí)慣。這從客觀上就要求我們要克服畏難情緒，消除不得因素，積極主動投身于教學(xué)改革之中，才能適應(yīng)時代的要求；與時俱進的作好教學(xué)改革工作，需要我們在教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究的作用有充分的認(rèn)識，并創(chuàng)造機會，利用學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究幫助教學(xué)，從而

31、有效地提高教學(xué)效率。2要積極結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)有針對性地作好學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究，在日常教學(xué)工作中積極主動地開展學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究活動，充分利用多媒體進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，明確每一部分內(nèi)內(nèi)容的要求，搞清相應(yīng)的教學(xué)方法，結(jié)合授課內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究，倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高課堂教學(xué)的效率。同時要充分利用多媒體進行學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究，使教學(xué)逐步邁向現(xiàn)代化，但也不能把信息技術(shù)

32、完全代替“手工操作”。要使學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個組成部分,只有依靠數(shù)學(xué)教師大膽嘗試,先讓學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究進入課堂,在實踐的同時研究課題,積累經(jīng)驗,然后通過交流經(jīng)驗,在這個過程中逐步使成為一種經(jīng)常采用的教學(xué)形式。才能使學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究為提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。3以這次課題的研究為契機，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并以新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)，繼續(xù)深入進行教學(xué)改革的研究，進一步教學(xué)質(zhì)量。對現(xiàn)已制作的課件、學(xué)案、教學(xué)設(shè)計等等教學(xué)資源進行完善，并根據(jù)教材的改變更新。四、課題組重要的階段性研究成果成 果 名 稱作 者成果形式出版單位

33、、發(fā)表刊物名稱、時間獲 獎 情 況學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究課題研究工作報告丁豐勝研究報告提高數(shù)學(xué)學(xué)困生課堂參與意識的四種途徑丁豐勝論文數(shù)學(xué)大世界雜志201112在反思中探究初中數(shù)學(xué)自主課堂教學(xué)模式魏學(xué)琴論文金昌教研雜志2013.04把課堂還給學(xué)生的再認(rèn)識王永桂論文金昌教研雜志2013.04初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實踐與探索孫長博論文數(shù)學(xué)大世界雜志2011.01學(xué)生創(chuàng)新思維能力在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)孫長博論文學(xué)生之友雜志2011.01淺談高中數(shù)學(xué)自主探究式教學(xué)王建國論文金昌教研雜志2013.02多媒體教學(xué)的利與弊王建國論文數(shù)學(xué)大世界雜志2011.01對數(shù)函數(shù)及其圖像和性質(zhì)（一）寧德鴻優(yōu)秀案例金昌市教育局2011.11一等獎分層教學(xué) 因人施教寧德鴻論文數(shù)學(xué)大世界雜志2011.05學(xué)生楊培雄在“2013年全國初中數(shù)學(xué)競賽”活動中丁豐勝數(shù)