民族器樂欣賞結(jié)課論文

1、民族器樂欣賞結(jié)課論文姓名:學(xué)號:班級:指導(dǎo)老師:小課堂迸發(fā)大能量-淺談音樂欣賞課改革摘要:音樂作為一種流動的藝術(shù),給人帶來的是精神層次的享受和震撼,但在這個主張張揚(yáng)著自己的風(fēng)格和個性的流行音樂占據(jù)主流的當(dāng)今社會,西方的交響樂、歌劇等以及中國的民樂之類的經(jīng)典音樂卻鮮被普通高校的大學(xué)生問津,因此在普通高校普及音樂欣賞課并讓其享受音樂欣賞課尤為重要。關(guān)鍵詞:高雅音樂、普通高校、大學(xué)生、音樂欣賞課眾所周知,極具吸引力和宣傳力度極強(qiáng)的流行音樂備受青少年尤其是普通高校大學(xué)生的青睞,被視為青春活力代名詞的流行音樂也為作為大學(xué)生的我們的生活帶來了快樂,也成為了我們生活中的“主流音樂”,但相比之下,西方的經(jīng)典音

2、樂和中國的古典民樂卻極少被普通大學(xué)生問津,因此在普通高校中普及音樂欣賞課并讓同學(xué)們享受其中十分重要。音樂欣賞是大學(xué)音樂專業(yè)教學(xué)中重要的組成部分,它對培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力。發(fā)展學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力,提高學(xué)生對音樂的理解和認(rèn)識起著非常重要的不可替代的作用。但對于普通高校的大學(xué)生來說,他們對音樂知識的了解還處于較低的水平,許多學(xué)生不具備基本的樂理知識,甚至看不懂簡譜、五線譜。更不用說會欣賞傳統(tǒng)的優(yōu)秀曲目、了解各種音樂體裁了。進(jìn)入高校以后。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下。學(xué)生主要的精力是在接受專業(yè)技能教育上,能主動通過各種形式來提高自身音樂素質(zhì)的學(xué)生少之又少。與此同時,大多數(shù)普通高校的音樂欣賞課每

3、學(xué)期僅1632學(xué)時,占1 2個學(xué)分。這對音樂素質(zhì)極度貧乏的普通高校的大學(xué)生來說,可能只是杯水車薪,很難達(dá)到培養(yǎng)和提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的基本要求,因此為了能讓同學(xué)們更好地享受音樂欣賞課并有所收獲,我覺得音樂欣賞課的某些方面有必要進(jìn)行改革。1.老師的教學(xué)方法和引導(dǎo)作用不可小覷在音樂教學(xué)中,音樂欣賞是一種創(chuàng)造性的活動。欣賞,并不是單純被動地接受,它要求傘體學(xué)生積極地參與和主動探求。學(xué)生的自覺參與是教學(xué)順利開展的基礎(chǔ),而學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的核心,沒有興趣的學(xué)習(xí)是短暫枯燥無味的苦差事。心理學(xué)研究表明:興趣是一種帶情感色彩的認(rèn)識傾向,是推動人們?nèi)フJ(rèn)識事物、探索真理的一種動機(jī)。在學(xué)習(xí)過程中,興趣是最好的老師,是強(qiáng)

4、化學(xué)習(xí)的原動力,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不儀影響學(xué)習(xí)效果,還將影響學(xué)生潛能的發(fā)揮。雖然普通高校大學(xué)生對高雅音樂的學(xué)習(xí)興趣并非天然,但只要教師積極引導(dǎo),有效激發(fā)他們求知的興趣,就會讓學(xué)牛積極地學(xué)、豐動地去“獲取”,去體驗(yàn)。所以,在音樂課教學(xué)中,老師的引導(dǎo)作用是非常重要的。根據(jù)同學(xué)們的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,補(bǔ)充拓展一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容和信息,才能讓他們主動地參與到學(xué)習(xí)中去,同時擴(kuò)大同學(xué)們的視野。這對獲取音樂知識及能力發(fā)展有巨大的推動作用和催化作用。通過對民族器樂欣賞課的學(xué)習(xí),我不但了解了中國古典民樂的許多知識,讓我感觸最深的是老師在課堂上的重要作用,敖老師是一個很熱情有風(fēng)趣幽

5、默的人,通過她的很獨(dú)到及飽含激情的講述,以及與同學(xué)們之間的互動,能把課堂氣氛很好地調(diào)動起來,這是同學(xué)們都喜聞樂見的教學(xué)方式,相比于其他只注重“聽音樂”的欣賞課來說,在這堂課上,同學(xué)們的聽課效率更高,也更愿意融入課堂的教學(xué)氛圍之中,更能集中精力,能被課程所吸引,同時也能學(xué)到更多的東西。因此,我認(rèn)為,老師的態(tài)度及教學(xué)方法也對音樂欣賞課的質(zhì)量有著極其重要的決定作用,因?yàn)閷τ谄胀ǜ咝５拇髮W(xué)生而言,對于古典民樂或西方音樂的了解相對較少,不像那些音樂專業(yè)的同學(xué)那樣有著很高的音樂素養(yǎng),以及對高雅音樂的熱情,因此需要老師的引導(dǎo)與教化,只有老師擁有飽滿的熱情,并能寓教于樂,將課堂氣氛調(diào)動起來,才能發(fā)揮音樂欣賞課

6、的最大效率,才能達(dá)到事半功倍的效果,也才能讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中更好得享受音樂欣賞課。2.視聽覺結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)踐才能事半功倍由于教學(xué)資源的限制,大多數(shù)普通高校的音樂欣賞課僅限于讓同學(xué)們用耳朵去聆聽或者去觀看演奏視頻來享受音樂,但據(jù)很多同學(xué)反映,這樣的傳統(tǒng)的教授方式所得到的課程效果并不理想,一學(xué)期下來,留在同學(xué)們腦海中的內(nèi)容少之又少,所以由此看來,僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無法得到令人滿意的教學(xué)效果的。車爾尼雪夫斯基曾說過:“美感是聽覺、視覺不可分離地結(jié)合在一起的,離開聽覺、視覺是不能設(shè)想的?！庇纱丝芍?音樂美感的獲得和強(qiáng)化也需要動畫或視頻的結(jié)合,例如交響樂或民樂的欣賞課上可以通過觀看以音樂家

7、所創(chuàng)作的音樂作品為背景音樂的電影或動畫的形式就能讓同學(xué)們直觀得感知音樂,用心去感受音樂,在聆聽旋律觀賞畫面的過程中,啟發(fā)同學(xué)從整體感受歌曲的情緒及表達(dá)的情感思想。從而讓同學(xué)們從視覺和聽覺上產(chǎn)生美感,達(dá)到共鳴。另外,理論聯(lián)系實(shí)際也很重要。就像民族器樂欣賞課一樣,老師在講完某些樂器的相關(guān)知識之后,會給同學(xué)們呈現(xiàn)出樂曲實(shí)物,并且會邀請相關(guān)專業(yè)的同學(xué)前來演奏和講解,讓同學(xué)們不僅僅局限于“耳聽為虛”,而能“眼見為實(shí)”,這樣不但能夠調(diào)動同學(xué)們的上課的積極性,也同樣培養(yǎng)了同學(xué)們對這些樂器及相關(guān)樂曲的興趣,這樣同學(xué)們才能更自覺的去接觸經(jīng)典音樂。當(dāng)然,如果想要進(jìn)一步得理解音樂并從更深層次提高同學(xué)們音樂素養(yǎng),那就

8、需要在教學(xué)硬件充足的條件下,盡可能得讓每位音樂欣賞課上的同學(xué)能有一次相關(guān)樂器的初級演奏技巧的學(xué)習(xí)課程,就相當(dāng)于計算機(jī)課程中的上機(jī)實(shí)踐,這種“理論+實(shí)踐”的上課方式能夠最大程度地激發(fā)同學(xué)們對相關(guān)樂器及樂曲的好奇心,同時通過自己動手實(shí)際操作,他們會更愿意參與其中,對相關(guān)樂曲的理解會更加深刻、透徹,。3.課上與課下緊密結(jié)合很多同學(xué)把音樂欣賞課看作為一門“休閑娛樂”的課程,只是希望借此放松一下,上課的效率不高,并沒有真正的投入進(jìn)去,因此在一些音樂鑒賞課上,經(jīng)常出老師講得頭頭是道、如醉如癡,而學(xué)生卻聽得昏昏沉沉、打不起精神的尷尬場面。所以,僅僅每周2學(xué)時的課程對于這些同學(xué)來說提高音樂素養(yǎng)的效果是微乎其微

9、的,因此為了讓每一位同學(xué)都能真正的在音樂欣賞課中受益,就應(yīng)該將課上學(xué)習(xí)與課下的活動聯(lián)系起來。在課上對同學(xué)進(jìn)行分組,老師圍繞課上的教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)的作業(yè),例如查找課外資料進(jìn)行ppt 展示、或者像民族器樂欣賞課一樣,建議同學(xué)們對下節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)并在課上進(jìn)行介紹展示等,以充分調(diào)動同學(xué)們的積極性并保證所以同學(xué)能參與其中,使他們能真正地重視這門音樂欣賞課,也使他們能學(xué)到除課堂上老師講解之外的更多的音樂知識， 同時也有利于他們真正地吸收消化老師所教 授的知識，并培養(yǎng)他們對高雅的西方音樂和中國古典音樂的興趣，以達(dá)到提 高他們音樂素養(yǎng)的目的。 4. 課堂與課外音樂活動相聯(lián)系 有調(diào)查顯示，普通高校大學(xué)生在課外時間參與校園音樂藝術(shù)活動的比例 是十分少的。這對同學(xué)們音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是有弊無利的。為了能讓普通高校 大學(xué)生享受高雅音樂，發(fā)展高尚情操，老師可以在課堂上多向同學(xué)推廣校園 的音樂藝術(shù)活動或者更大型的校園之外的音樂藝術(shù)活動，如果有能力的話， 可以向他們發(fā)放一些相關(guān)校園活動的門票， 讓他們對高雅音樂藝術(shù)的了解不 僅僅局限于課堂，一方面能讓他們受益，另一方面也可以通過他們帶動周圍 的同學(xué)了解校園的音樂文化，起到以點(diǎn)帶面的作用，這樣的效果是事半功倍 的。 總結(jié) “音樂教育不是培養(yǎng)音樂家首先是培養(yǎng)人。 ”音樂欣賞教學(xué)作為 大學(xué)藝術(shù)教育的重要組成部分， 也是高校文化素質(zhì)教育的不可或缺的