分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，紙片（2個(gè)大圓紙片，1個(gè)正方形紙片。），剪刀，水彩筆。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù)； 2、比較幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：讀寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，比較幾分之一分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平均分，初步了解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入森林里住著兩只小白兔，、一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它們找到了個(gè)大蘋果。兔哥哥說：“我要吃個(gè)。”兔弟弟說：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！蹦阏f它們應(yīng)該怎么分？為什么？（強(qiáng)調(diào)平均分，板書：平均分。）、第二天，兔兄弟又一起去找食物，這次，它們找到了個(gè)大蘋果，它們每只兔子可以分得（）個(gè)。、第三天，兔兄弟又一起找食物，

2、找的很辛苦，只找到了個(gè)大蘋果。兩只兔子傻眼了，應(yīng)該怎么分呢？每只兔子分到（）個(gè)。二、認(rèn)識(shí)/、你看，老師這樣分，兩只兔子會(huì)滿意嗎？為什么？（平均分）每只兔子得到半個(gè)蘋果，這樣半個(gè)蘋果，你能用一個(gè)數(shù)來表示嗎？（課件出示/）、這就是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)）、我們該怎么來念這個(gè)數(shù)？有誰想來試一試？（師示范讀：二分之一，學(xué)生齊讀。）因此也可以說每只兔子分到了1/2個(gè)蘋果。我們一起來觀察一下這1/2，它是由哪幾部分組成的？我們讀的時(shí)候是從下往上讀，現(xiàn)在請觀察老師又是怎么寫的？先寫（橫線），然后寫下面的數(shù)，最后寫上面的數(shù)。同學(xué)們一起書空。、你能說說這“2”和“1”分別表示什么嗎？ 

3、60;板書： 2份   （把一個(gè)蘋果平均分成份，其中的份就是它的/。）同桌之間把這句話來說一說。三、操作/、我們認(rèn)識(shí)了1/2，你能做出這樣的/來嗎？拿出一個(gè)圓的和一個(gè)正方形小紙片，請你折出/，在這1/2上畫上你喜歡的顏色，并寫上/。、師巡視。  誰愿意把自己折的結(jié)果告訴大家。圓，誰愿意來說說，你是怎么折的？（到講臺(tái)前）師指導(dǎo)，說完整的話。（你為什么這樣折？這樣折行嗎？）你們是這樣折的嗎？（不同的，你來說說是怎樣折的，錯(cuò)在哪？）我們再來看正方形，誰到上面演示給大家看？是這樣折的請舉手，有不少同學(xué)不是這樣折的，那你是怎樣折的？大家認(rèn)為他這樣折可以嗎？我們發(fā)現(xiàn)

4、同樣表示正方形的1/2，卻有不同的折法。四、認(rèn)識(shí)/、剛才，我給了學(xué)習(xí)小組的每個(gè)組長一個(gè)大的圓紙片，現(xiàn)在老師要求組長們把這個(gè)圓平均的分給自己組里的同學(xué)，小組里的其他同學(xué)可要監(jiān)督好哦。、在分到自己的紙片上寫上名字，（好一點(diǎn)的學(xué)生回答）拿一組來說說你們是怎樣分的？說一說你分到是這個(gè)圓的多少？師板書：/讀作：四分之一把/寫在你名字的旁邊。、這個(gè)/也是分?jǐn)?shù)，但是老師發(fā)現(xiàn)剛才/下面的數(shù)是，而這個(gè)/下面的數(shù)為什么是呢？（板書：4份）那為什么上面的數(shù)仍舊是呢？五、其他的分?jǐn)?shù)、除了1/2，1/4，還有別的分?jǐn)?shù)嗎？（板書：1/3，1/5）這1/3又表示什么呢？（板書：3份）這樣的分?jǐn)?shù)寫的完嗎？、我們認(rèn)識(shí)了那么多的

5、分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在老師要來考一考同學(xué)們，看練習(xí)紙。我們請×××來說，對嗎？六、比較大小、快看！小猴子和小豬在一次吃西瓜的時(shí)候，也想用我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，它們都想吃的多小猴子想：“我要吃這個(gè)西瓜的/?！毙∝i想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個(gè)西瓜的/。”它們倆誰吃的多？為什么？、我們來看這幾個(gè)圖，你能不能幫他們來排排隊(duì)？（最大的是）如果再接著分下去的話，其中的一份會(huì)越來越小。那么你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（平均分的份數(shù)越多，得到的一份就越少。）你生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)嗎？（如：一個(gè)西瓜，分的人越多，每個(gè)人吃的越少。）、練習(xí)紙。批改一個(gè)學(xué)生的作業(yè)紙，請同學(xué)們對3題的舉3個(gè)手指，對2題的舉2個(gè)手指，對1題的舉1個(gè)手指。不錯(cuò)，大部分同學(xué)OK了（機(jī)動(dòng)）、練習(xí)紙。能用分?jǐn)?shù)表示嗎？如果能的話請把它寫出來。你怎么想的？七、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了哪些新知識(shí)？板書：            分?jǐn)?shù)          平均分2份 1/24份1/4四分之一3份1/3