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1、-文學(xué)類文本答題規(guī)范及其對(duì)日常教學(xué)的啟示山西省2015年高考語文（2 2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 6分） 第一問（2分） 明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突， 暗線是麻嬸母女的還款過程。補(bǔ)充：(明線是馬蘭花夫妻因借款而爭(zhēng)吵、和解的過程， 暗線是麻嬸母女借款、還款一事。)第二問（4 4分） 設(shè)置麻嬸母女的還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說的情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。補(bǔ)充： （ 明暗兩條線索分別展現(xiàn)了不同人物的品質(zhì)。 明暗線索結(jié)合，使小說的情節(jié)更加跌宕起伏，） 每答出一點(diǎn)給2分。（3 3）

2、小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 6分）善良樸實(shí)。聽說麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。 善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事;丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有原則。盡管賺錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。補(bǔ)充：（ 有愛心、 明事理、 重情義、 每答出一點(diǎn)給2分。（4 4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8 8分）具體分析（6分）：第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍眼淚的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委曲與隱忍;第二次是“眼里含著淚”， 含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿：補(bǔ)充：（惱火，生氣）最后一次是“滿眼的淚水”， 滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。補(bǔ)充：（感動(dòng)） 說明效果（2 2分）：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自由真情在”的主題。補(bǔ)充：（一次比一次程度深） （更好表現(xiàn)了）教學(xué)啟示：高一就要明晰小說三要素及相關(guān)知識(shí)。精選試題，做到精讀、精講、精練。多做審

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