讓多媒體為體育教學服務

1、讓多媒體為體育教學服務            讓多媒體為體育教學服務關鍵詞：多媒體教學 新課程標準    終身體育一、 多媒體教學技術的概念所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統(tǒng)教學手段中的合理基礎上，恰當?shù)匾M現(xiàn)代化教學手段，使二者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最優(yōu)化。應該指出的是，這里所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以

2、組合。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、錄像處理技術、視覺處理技術都集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。二、 運用多媒體教學的原因與作用（一）新課程標準對體育教學的要求（二）運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學的重要作用1、 有助于學生建立正確的動作概念，激發(fā)他們的學習熱情2、 有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生易出現(xiàn)錯誤動作，減少傷害事故的發(fā)生體育課堂教學中學生傷害事故的發(fā)生，一直困擾著體育教師，其中的因素雖然有很多種，但因學生技術動作要領掌握不明確而產生的卻占了其中很大的一部分。特別是那些在一瞬間就完成一連串復雜的技術動作，即使教師反復示范，因是一瞬間完成的

3、，學生還是難于把動作看得清楚，這樣待到學生練習時就很有可能發(fā)生意外。如跳遠中的空中動作、支撐跳的手撐動作、技巧的滾翻等。而利用現(xiàn)代多媒體教學技術，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡等教學手段，結合講解便能清楚地把教師示范中不能講清的地方講清楚。同時教師在課件播放時既放正確的動作示范，也放錯誤的動作，正誤對比，加深學生對動作要領的理解，有利于減少意外傷害事故的發(fā)生。3、 有助于培養(yǎng)小學生終身體育的習慣自20世紀60、70年代以來，各國體育界越來越深刻地認識到：經常參加體育鍛煉的人不僅可以提高肌肉的力量、耐力與柔韌性等體能，更重要的是可以降低患冠心病、高血壓、骨折等疾病的危險，同時還可以緩解焦慮

4、、壓抑等心理問題。1994年世界衛(wèi)生組織與國際運動醫(yī)學聯(lián)合會也明確指出：使體育成為健康生活方式的基石；向青少年兒童提供體育設施和機會，使他們每天都能參加有益的體育活動，并養(yǎng)成終身參加體育運動的習慣傳統(tǒng)的體育課以競技運動為中心，學生的主體性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，更在學生中造成了體育是素質好的學生的權利的錯誤傾向。甚至使學生害怕體育、遠離體育，通過現(xiàn)代多媒體教學技術在課堂中的運用，就可以向學生多方位展示體育的魅力。如：各種精彩的比賽片斷，各種有趣的體育競賽，新出臺的比賽規(guī)則等等。讓學生感受到其實體育與健康是一件非?？鞓返氖拢w育與健康對我們每個人都不遙遠。使學生接近體育，喜愛體育，為他們的終身體育意識

5、打下堅實的基礎。三、正確運用多媒體教學，優(yōu)化體育課堂教學。多媒體教學手段的實現(xiàn)是要依靠多媒體教學平臺來實現(xiàn)的。也就是說它的教學場地需要在室內進行的，而我們知道我們的體育課的大部分內容特別是技能課的內容需要在戶外，目前多媒體教學手段還很難在室外進行教學，這樣似乎現(xiàn)代多媒體教學手段就不能在體育課堂中運用了。其實不然，只要運用正確、合理，多媒體教學手段是輔助完成體育教學任務的重要手段。1、多媒體教學手段在理論課上的體現(xiàn)這里所指的理論課，主要是指衛(wèi)生保健、體育知識，即通常所說的室內課，這部分內容往往純理論性，要小學生真正地理解掌握并能夠學以致用是有一定的難度，教師也感到較難下手。運用多媒體教學手段后，

6、情況就大不一樣了。如在講解漫談籃球運動這節(jié)課時，教師可先通過電腦播放一些NBA球星及中國球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學生對這堂課的興趣，然后讓學生談自己知道的一些關于籃球的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規(guī)則等等，進一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過課件向學生展示標準的籃球場地，既形象又很生動。對于本堂課的教學難點：違例與犯規(guī)的區(qū)分，教師可制作相對應的課件，學生可以隨時點擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見的裁判動作，學生間相互檢查，自主地進行學習，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標準“一切為了每一位學生的發(fā)展”，“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”這一基本理念。最后，還可通過多

7、媒體向學生介紹一些體育網(wǎng)站拓寬學生體育知識的領域。2、多媒體教學手段與技能課緊密結合，提高技能課授課質量四、運用多媒體優(yōu)化體育課堂教學應注意的幾個問題    體育教師要轉變思想觀念，加強對自己信息素質的培養(yǎng)傳統(tǒng)的體育教學觀認為體育教學與多媒體電化教學無緣，因為體育教學任務的完成主要是靠室外來完成的，多媒體教學只是其他學科的教學手段，再因為體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課時就更不愿意利用多媒體來授課，這些現(xiàn)象自然是不符合新時代對體育教師的要求。其實我們也明白掌握一定的電腦知識和技能是教師獲取、傳播和利用知識的重要手段，而教師所具備的信息素質

8、應比此更廣泛的內涵，體育教師只要在新課程標準下樹立正確的教學觀念，掌握一定的課件制作、網(wǎng)絡下載，就一定能使多媒體教學在體育教學中得到正確運用。防止盲目的在體育課中運用多媒體教學運用多媒體進行體育教學，確實是體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代化教學，但我們也必須清楚地認識到，體育教學的性質使它的大部分教學任務還是需要在室外完成，我們有時不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學而不分青紅皂白，一哄而上。我們傳統(tǒng)的體育教學必竟積累了許多好的經驗，如果只為了體現(xiàn)前面所談到的現(xiàn)代化而放棄那些好的實用的教學經驗、手段，這樣的現(xiàn)代化教學也不是我們所要的現(xiàn)代化教學，而只會給我們帶來一片浮夸之風，我們只有認真鉆研教材，精心設計教案，充分體現(xiàn)新課程標準的內涵，保留傳統(tǒng)教學中好的東西，發(fā)揮多