孔子拜師 (2)

1、孔子拜師教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點： 1.掌握會認(rèn)、會寫的生字。2.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)難點：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評價。教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄像（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景

2、）以及其他課件。2、課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入1、翻開課本66頁，請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對我們提出了什么要求了嗎？（生齊讀單元導(dǎo)語）讀完后，你們知道了它對我們提出了什么要求嗎？（了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事） 2、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識這樣一位古人。（板書：孔子）我們今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜師。）（板書課題：孔子拜師）3、相信大家都回家預(yù)習(xí)過了，你們知道孔子是什么樣的人嗎？（生根據(jù)課前收集的資料，簡單介紹）4、師概括介紹：在兩千多年前的

3、春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。二、初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語，讀通句子。2、檢查生字、詞語掌握情況。出示課件生字（認(rèn)讀、擴詞）：詞語（多種形式的認(rèn)讀）：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行3、檢查課文朗讀情況。請4名學(xué)生輪流讀課文，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。要求：想想課文的每個自然段分別都講了些什么？4、感知課文大意：課文講了些什么？5、課文是按照怎樣的順序來寫的呢？再讀課文，理

4、清課文的記敘順序?？鬃記Q意拜師歷盡艱辛前往洛陽拜師認(rèn)真求學(xué)受到人們的敬重6、再讀課文，通過查詞典、聯(lián)系上下文或請教老師、同學(xué)等方式掃除自己在課文人物、字詞理解方面的一些障礙。（1）講解：古人的名、字與號：中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號四項。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行筓禮時取的，是人的正式稱謂。號，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的；古人在名、字、號的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，自稱通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對別人則不能直呼其名，而以字相稱。（2）重點詞語：風(fēng)餐露宿：一般用來形容旅途或野外

5、生活的艱苦。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路。（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。師：老師剛才在聽大家朗讀的時候聽到了這樣幾個詞，大家體會一下，看看他們有什么不同嗎？學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”“拜見”，“迎候”“等候”。（課件出示句子）這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。（通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。）聽說你要來，我就在這兒迎候。多謝老師等候。（老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。）三、指導(dǎo)書寫1、同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵” 的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2、請學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。3、請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點。