人教新課標(biāo)版小學(xué)二上《稱贊》課件

1、1818 稱稱 贊贊稱贊稱贊刺刺猬傍傍晚板板凳粗糙糙但但 是椅椅子瞧瞧瞧了留留下準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并思考思考 ：課文講了一件什么事情課文講了一件什么事情？我的觀察我的觀察: 觀察畫面，小組討論找出課文中與畫面內(nèi)觀察畫面，小組討論找出課文中與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的段落。容相對應(yīng)的段落。1234（14）（57）（8）（910）我的疑問我的疑問：18 稱 贊 清晨，小刺猬去森林里采果子。清晨，小刺猬去森林里采果子。 在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很在小路邊，他看見一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。粗糙

2、，但是看得出，他做得很認(rèn)真。 小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳你真能干，小板凳做得一個比一個好！做得一個比一個好！” “真的嗎？真的嗎？”小獾高興極了。小獾高興極了。 傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，往家里走。傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，往家里走。 小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說：小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呀！” 小獾拉著小刺猬的手

3、，說：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！?小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心留下吧，這也是我的一點兒心意！意！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?小刺猬也高興極了，說：小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一

4、天的疲勞！謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”我的理解我的理解： 1、小獾拉著小刺猬的手，說：“在我在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。這是我的一點兒心意，收下吧?！?、小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！你的稱贊消除了我一天的疲勞！”我的看法：你喜歡小刺猬、小獾嗎你喜歡小刺猬、小獾嗎？說說為什么。我的想象： 你是一只可愛的小鹿，正好也經(jīng)過小你是一只可愛的小鹿，正好也經(jīng)過小路邊。你見到小刺猬稱贊小獾，使小獾路邊。你見到小刺猬稱贊小獾，使小獾找到了自信，做出了椅子；而小獾也稱找到了自信，做出了椅子；而小獾也稱贊了小刺猬，使小刺猬消除了一天的疲贊了小刺猬，使小刺猬消除了一天的疲勞。這個時候，你想和小刺猬、小獾說勞。這個時候，你想和小刺猬、小獾說點什么呢點什么呢？你，又會怎樣稱贊他們呢你，又會怎樣稱贊他們呢？我的體會我的體會： 你稱贊過別人嗎？別人稱贊過你