本土奧爾夫音樂活動

1、學(xué)前大班本土奧爾夫音樂活動鼓镲樂班級：學(xué)前大班 執(zhí)教教師：孟照明一、設(shè)計(jì)意圖：在36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)”而奧爾夫音樂所倡導(dǎo)：“原本的音樂是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會和體驗(yàn)的、適合于兒童的?！睂W(xué)前大班幼兒對于音樂的快慢、強(qiáng)弱、節(jié)奏都能簡單作出判斷，并能根據(jù)音樂做出簡單律動和舞蹈動作；但對于我們本土的音樂孩子們接觸很少，經(jīng)過反復(fù)討論，我們學(xué)前大班組采用了最具廣南特色的銅鼓與镲所演奏的音樂來作為本次音樂活動的內(nèi)容，希望這些最原汁原味的音樂能讓孩子們慢慢喜歡上自己民族的音樂。二、活

2、動名稱及內(nèi)容：學(xué)前大班本土奧爾夫音樂活動鼓镲樂三、活動目標(biāo)：1、能分辨音樂中銅鼓和镲的不同，并了解它們的強(qiáng)弱關(guān)系；2、能根據(jù)銅鼓和镲的強(qiáng)弱創(chuàng)編出相應(yīng)的律動和聲勢及合作；3、嘗試用樂器演奏出音樂中的強(qiáng)弱關(guān)系；4、樂意參與到活動中來，體驗(yàn)音樂活動的快樂；四、活動重、難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：能根據(jù)銅鼓和镲的強(qiáng)弱創(chuàng)編出相應(yīng)的律動和聲勢及合作； 活動難點(diǎn)：樂意參與到活動中來，體驗(yàn)音樂活動的快樂；五、活動準(zhǔn)備自制圖譜、小矮人和大巨人圖片、樂器六、活動過程：（一）以邀請神秘客人來做客激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動 1、教師在壯鄉(xiāng)音樂中引導(dǎo)幼兒有序坐好，并告訴幼兒要有神秘客人要來我們壯家山寨做客，激發(fā)幼兒興趣； 2、以為神

3、秘客人準(zhǔn)備節(jié)目，教師與幼兒一同完成奧爾夫音樂節(jié)奏游戲；（二）感受音樂 1、教師：“神秘客人給我們帶來了一段很好聽有很特別的音樂，還把他們是誰的秘密藏在了音樂里，讓我們來找找看吧！”引導(dǎo)幼兒聆聽音樂并回答問題； （1）你在音樂中聽到了什么樂器的聲音？ （2）你認(rèn)為這段音樂有什么特點(diǎn)？ 2、教師跟音樂點(diǎn)譜，幼兒跟學(xué)，要求在銅鼓聲時(shí)有節(jié)奏點(diǎn)銅鼓，在镲聲時(shí)有規(guī)律點(diǎn)镲； 3、教師小結(jié)銅鼓在壯族山寨所代表的意義；（三）理解音樂 1、再次聆聽音樂，引導(dǎo)幼兒找出音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律（镲聲弱，銅鼓聲強(qiáng)），并出示神秘客人“小矮人”和“大巨人”，知道“小矮人”代表弱音，“大巨人”代表強(qiáng)音；2、讓幼兒嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，創(chuàng)編律動及律動合作；（如：镲聲時(shí)學(xué)小矮人走路，銅鼓聲時(shí)學(xué)大巨人走路等）3、讓幼兒嘗試根據(jù)音樂的強(qiáng)弱，創(chuàng)編聲勢及聲勢合作；（如：镲聲時(shí)膝蓋，銅鼓聲時(shí)拍手等）（四）熟悉音樂1、幼兒按教師的分組有序拿取樂器，并根據(jù)教師的要求分組練習(xí)，熟悉音樂節(jié)奏；2、在音樂中合作完成演奏；（五）綜合表演1、教師把幼兒分為