盤古開天地教學(xué)設(shè)計

1、盤古開天地教學(xué)設(shè)計 永康市大司巷小學(xué) 王曉莉教材分析盤古開天地是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，選自神話傳說，講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚，分三個部分，通過“開天辟地、頂天立地、身化萬物”把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。圍繞著“燦爛的中華文化”這一專題。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自

2、己的話講述這個故事。教學(xué)本文時以語文實踐活動為主軸，把激活想象作為基本教學(xué)策略，通過引導(dǎo)學(xué)生品析語言，想象畫面、入情入境地朗讀，想象寫話等方式要引導(dǎo)學(xué)生體會盤古的獻身精神，及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，感受神話豐富而神奇的想象，并從中積累語言，培養(yǎng)口頭表達能力、想象思維能力。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。4通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。重難點： 教學(xué)重點：能讀懂課文，有

3、感情地朗讀課文。了解盤古開天地的故事內(nèi)容。 教學(xué)難點：激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。體會盤古獻身精神。 第一課時：一、 激趣導(dǎo)入:1.我們班同學(xué)平時可喜歡看書了，那你們喜歡看神話故事嗎？能猜出這些是什么神話故事嗎？（課件播放圖片，積累：后羿射日、牛郎織女、嫦娥奔月、夸父追日、女媧補天）2.今天，我們就要學(xué)習(xí)其中的一個神話，齊讀課題盤古開天地（板書）從題目中我們就可以知道誰開了天地？盤古做了什么？二、初讀課文，了解梗概1.打開語文書，快速瀏覽課文，看看誰能用課文中的一句話來說說這篇文章主要講了一件什么事。 2齊讀“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”（課件）這句話就概括了這

4、個神話的主要內(nèi)容。我們把這樣的句子叫做中心句，它既可以放在開頭，也可以放在結(jié)尾。3.請同學(xué)認(rèn)真地讀這一句話，想一想這句話中哪個詞語最重要，把這個詞語在課文里圈出來。（創(chuàng)造）“創(chuàng)造”就是中心句里的中心詞。范寫：“創(chuàng)造”，注意 （倉，撇要寫成點，立刀旁）想一想，為什么要用“立刀旁”？過渡：是啊，原地不動，能創(chuàng)造嗎？同學(xué)們，“創(chuàng)造”需要工具，需要行動！二、 學(xué)習(xí)字詞，掃清障礙這篇課文還有很多生字詞，老師看看同學(xué)們都掌握了沒有。生字：猛緩丈逐肢 肌遼血液宗詞語：宇宙 黑暗 上升 下降 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 創(chuàng)造 逐漸 滋潤 混沌 祖宗 緩緩 一丈 血液 猛劈（1） 自由讀（2）

5、 抽生讀三、學(xué)習(xí)課文，走進故事（一）盤古創(chuàng)造之前的世界一片混沌 1.生字詞讀得不錯，相信大家一定能把課文讀得非常流暢，那就讓我們大聲朗讀課文吧！ 2.老師看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，也想試一試。同學(xué)們一邊聽，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，讓我們進入時光隧道，來到遠古時代，想想你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。3. 范讀課文“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。4. 剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？ 5.同學(xué)們，就讓我們帶著這樣的畫面去讀一讀第一自然段?！咀杂勺x】6.誰能通過自己的朗讀，讓這一幅又一幅神奇的畫面活起來?！局该x】（指導(dǎo)“很久很久以前”和“十萬八千”

6、）。7.我們一起讀：“很久很久以前”（齊讀）這就是盤古創(chuàng)造之前的世界一片混沌（二）開天辟地1我們一起往下聽，一起走進這一個神奇的故事中去。2.老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過去?！边@樣改行嗎？為什么？理解“掄”和“猛劈”感受力量大，速度快。 3.同學(xué)們，盤古掄起斧子猛劈的時候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？就是咬緊牙關(guān)，就是很用力！你把這種用力的感覺讀出來?！局该x】4.帶著這種力量和決心一起再來讀一讀這句話?！君R讀】過渡：只聽一聲巨響，混沌一片的東西逐漸分開了。讀“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； 重而濁的東西，漸漸

7、下降，變成了地”5.這句話里有兩個qing，他們意思一樣嗎？你們能為它組組詞嗎？我們通過組詞也是理解詞語的一種好方法。6.老師讀上半句，你們讀下半句，看你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？1）反義詞，真棒，火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了四對反義詞。2）近義詞：緩緩和慢慢，那你們能從這兩個詞中體會什么？可以看出盤古開天地很用勁，體會盤古開天地是非常艱難。7.全體女同學(xué)，你們就是“輕而清的東西”，你們讀! 男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句?！緦Ρ鹊刈x，可以加上動作】8.在天地分開之前，宇宙是沒有輕重之分，沒有清濁之分，沒有天地之分，所有的一切東西都混雜一起，用課文中的一個詞來說就是【混沌】，這次，我們真正理解

8、了這個詞語的意思。今后，遇到不懂的詞，我們也可以結(jié)合上下文來理解。9.同學(xué)們，盤古一把斧頭就劈開了天和地，神奇嗎？這個過程我們可以用一個成語來概括：【開天辟地】我們把這個成語寫在這個自然段的旁邊，做個批注。讀 過渡:其實，在課文的第三個自然段，也藏著一個成語，你們先自己讀一讀，能不能把這個成語概括出來？（三）頂天立地1.這個動作也可以用什么成語來表示？頂天立地，我們也可以把這個詞積累下來，寫在這個自然段的旁邊。2.盤古頂天立地，直到天地成形，他才累得倒了下去。同學(xué)們請看屏幕，這就是盤古頂天蹬地的畫面。（出示課文插圖）現(xiàn)在，我們也來感受一下。3.請同學(xué)們?nèi)w起立，雙手舉著語文書。好，此時你的雙手

9、舉得就是整片天空。你們千萬不能讓他掉下來，因為天塌下來，這個美麗的世界可就沒有了。聽老師范讀：現(xiàn)在，你們感覺怎么樣？累，要是讓你們站上一天呢？一個月呢？一年呢？4.可是，盤古頂天蹬地多長時間？5.是啊不知道過了多少年?。∫x：。一百天過去了，盤古怕他們還會合在一起，就接：頭頂著天，用腳使勁蹬著地；一百年過去了，盤古怕他們還會合在一起，就接：一萬年，幾十萬年，幾千萬年過去了，盤古怕他們還會合在一起，就生：（接）他就是這樣堅持不懈的頂著天，蹬著地，這就是頂天立地！6.還有哪里你也感覺到神奇？盤古的身體會隨著天地而長高， 100天過去了，天升高100丈,地下沉100丈；10000天過去了，天升高10000丈，地