17可貴的沉默

1、17.可貴的沉默靈馬鎮(zhèn)王橋小學(xué) 黃春梅教學(xué)目標(biāo)：1能準(zhǔn)確讀寫本課的生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受孩子們的心理變化，感受父母對自己的關(guān)愛，懂得關(guān)心、回報(bào)父母。3結(jié)合插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、利用插圖，訓(xùn)練表達(dá)，領(lǐng)悟情感出示兩幅插圖，引導(dǎo)觀察質(zhì)疑。1、請同學(xué)們仔細(xì)地觀察兩幅圖上孩子的表情和動(dòng)作，試

2、著用你認(rèn)為合適的詞形容一下？要求把句子說完整。（高興、興奮、煩惱、不開心等）師：到底發(fā)生了什么事情使孩子們在一堂課上有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？2、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出與第一幅圖相對應(yīng)的部分（課件出示第一幅圖），并勾畫出描寫孩子們語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，反復(fù)讀一讀，從中你體會(huì)到了什么？孩子找句子交流。出示重點(diǎn)句子：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲的回答。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。出示句子，理解詞語：學(xué)生去理解異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼的意思，并指導(dǎo)朗讀。3、從哪些句子還感受到熱鬧，指名同學(xué)讀出驕傲、讀出神氣、讀出興奮、讀出快樂的感覺。4. 課件出示：幾乎所

3、有的孩子都在快樂地交談，有的說：“_”,有的說：“_”,還有的說：“_。”結(jié)合課文和自己的親身實(shí)際你感悟到了什么？板書：感受 父母的愛教師總結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。5、讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。三、利用插圖二 ，領(lǐng)悟感情。1、在感受父母對自己的愛時(shí)，同學(xué)們驕傲、興奮，教室里也很熱鬧，可是再看這一幅圖，有什么變化？（課件出示第二幅圖）這是課文那一部分的場景？（13自然段）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。（引導(dǎo)學(xué)生理解“寂然無聲”，靜到了什么程度？）師：與剛才的熱鬧有多大的反差?。⊥瑢W(xué)們

4、為什么沉默了？此刻他們在想什么呢？同桌討論。2、讓同學(xué)們陷入這深深的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。都說父母對孩子的愛是無私的、本能的，可是，這位老師卻想尋找另一種極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？（課件出示第10自然段）孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。學(xué)生交流討論師：是的，當(dāng)孩子過生日的時(shí)候，有父母的祝福。但問到知道父母生日時(shí)，卻都沉默了，我很想知道，他們在想些什么？（可聯(lián)系前后文的插圖對比理解）3、交流體驗(yàn)：在沉默中孩子們明白了：要回報(bào)父母的愛，所以是可貴的沉默。4、從剛才的理解，我也發(fā)現(xiàn)了你們內(nèi)心深處極為珍貴的

5、東西，知道是什么嗎？（回報(bào)與感恩）（板書：回報(bào) 父母的愛）極為珍貴的東西是在哪里找到的？（沉默中）所以說這沉默是可貴的，讀題目可貴的沉默5、他們有沒有把回報(bào)父母的愛變成現(xiàn)實(shí)？生：有師：在書上15-17自然段找學(xué)生來讀。并且交流當(dāng)時(shí)孩子的心情。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解句段。（1）請學(xué)生把課文中孩子們在敘說父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。課件出示（2）“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心

6、靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！保ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）（3）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們在想什么？如果是你，你會(huì)想什么？課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想： （4）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！保ā白阕阋环昼姟?，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧

7、”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）（5）“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！保ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的

8、熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）（7）有感情地朗讀，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。（8）“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們在那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？小組交流，把不懂的問題提出來。（可能會(huì)提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？）重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：出示：這一片沉

9、默給了我多大的享受啊！a.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧?。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到。這一片沉默給了我多大的享受啊！我。b.小組交流。c.指名發(fā)言。四、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題1這句話既是對全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。2齊讀課題，升華情感。3. 學(xué)了這篇課文，我們懂得：（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)