煙臺的海說課稿

1、煙臺的海說課稿一、教材分析?煙臺的海?是蘇教版小語課本第十二冊的一篇講讀課文。作者以生動的筆觸和“總分總的行文構造，描寫了煙臺的海四季的獨特景觀，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發(fā)人們熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學這篇課文時，我將引導學生達成以下教學目的：二、教學要求教學目的：1、知識目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2、才能目的：在語言環(huán)境中，讓學生精讀、批注、感悟、理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍等詞語的含義3、情感目的：理解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美妙感情。異地風景的生疏、學生年齡的特點，這就要

2、求教師必須注意創(chuàng)設情景，拉近學生與文本的間隔 ，從而解決教學的重難點?；趯ι鲜龅慕滩睦斫?，我作出了如下設想。二、教學設想：我預計用三個課時完成教學目的。下面我著重根據(jù)第二課教學設計，詳細闡述課堂上的一些做法。第二課時大體分為四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入品味語言，體驗感悟基于網(wǎng)絡，讀寫結合拓展資源，升華情感在四個教學環(huán)節(jié)中，都穿插使用信息技術于語文課堂教學之中，詳細安排如下：三、詳細過程設計與分析在我的第一個環(huán)節(jié)中：第一，創(chuàng)設情景，激趣導入我的想法是：大海在心中，波濤澎湃在眼中。課堂不見海，一切都成空。課件激趣來引入，學習變得更輕松。讓學生通過觀看煙臺海的美麗風光,聆聽海浪拍打岸邊發(fā)出的聲

3、音, 引發(fā)學生對大海的向往。在我的第二個環(huán)節(jié)中：第二，品味語言，體驗感悟我的詳細做法是：考慮問題有側重，品句圈畫更沉著。品讀尋找關鍵詞，感悟煙臺美如夢。我抓住文眼“活劇這一教學打破口，設計主要問題：為什么說煙臺的海是一幅畫？是一道背景？是一座舞臺？提領中心問題，讓學生選擇自己喜歡的讀書方式品讀課文2-5自然段。為了打破這一重難點，我的設計是：1、由字析詞品句子，場景再現(xiàn)添情趣。這兩句話中都有一個“撲字，但表達的意思都不一樣，為此，我通過播放“冬海壯觀和“夏海輕盈的風景片，播放課件刺激學生聽覺和視覺系統(tǒng)，拉近間隔 ，讓學生真切把握詞句，深化體會“活，讓“景與“人交相輝映，起到“投石引路的作用，給

4、予學生廣闊的想象空間，也升華了學生對煙臺人民的理解。2、理論操作別忘記，自主探究尋根底。在展示了主題學習網(wǎng)站后，播放主題網(wǎng)站學生四人為一小組，根據(jù)煙臺的海四季的獨特，選擇他們感興趣的一個季節(jié)去參觀。把參觀后想到贊美這處地方的詞語或一句話在書的空白處做批注。教師通過教師網(wǎng)與學生共同參與討論，對學生的學習活動提供必要的指導。例如學生在參觀冬天煙臺的海時，根據(jù)較難理解的詞語 “氣勢洶洶、鍥而不舍等詞，進展討論探究，也可以通過閱讀主題網(wǎng)站上 “海之韻里精巧生動的“海上景觀的圖片和視頻，為學生的討論、交流、理解，提供了多維度的信息參考。為學生的想象提供了“動因，使學生的想象充滿了奇異的色彩。本環(huán)節(jié)中，教

5、師利用主體網(wǎng)站的資源，讓學生多角度、全方位的去感悟文章的這一中心句：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。這樣，這一教學重點，就省時高效的完成了。在我的第三個環(huán)節(jié)中：播放課件第三，基于網(wǎng)絡，讀寫結合就在學生熱愛大海的情感如火山噴發(fā)之時，我抓住這一時機，設計了“回音閣模版，教師及時創(chuàng)設情景，讓學生抒寫自己內心世界的千言萬語。我可以這么說：同學們，游覽到這兒，你還意猶未盡吧，你是否想和作者一樣親身去到活劇的煙臺這座城市呢？用你自己喜歡的表達方式，把你此時此刻想說的，你可以創(chuàng)作成一首詩歌或一篇文章，寫到回音閣里面，也許不久的將來就會實現(xiàn)的！伴隨著音樂響起，回音閣上精巧的圖片、華美

6、的文字給學生提供了豐富的精神文化大餐，在這種情境交融的學習環(huán)境中，學生們有了強烈的傾吐的欲望，寫作就不會畏難了。上面此項設計，我的總目的是：播放課件“回音平臺有活力，學生愛學又愛記。寫作氣氛促交流，探究自主有意義。只出課件不讀在我的第四個環(huán)節(jié)中：第四，拓展資源，升華情感語文教學要與生活嚴密聯(lián)絡，教師要教會學生，在生活中學習語文，在生活中運用語文。為此，我設計了最后一個教學環(huán)節(jié)，開發(fā)了模擬網(wǎng)站播放模擬網(wǎng)站頁面。讓學生便捷地進入豐富多彩的“語文課堂， 讓學生自由的閱讀描寫煙臺的海的詩歌、文章和世界各國美麗景點的圖片，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛和對大自然的向往。設計這節(jié)課我體會到了，信息技術課堂是學習知識、檢索信息、加工信息的過程，是以人為本、展