王崧舟《慈母情深》課堂實錄

1、王崧舟?慈母情深?課堂實錄題記：國慶節(jié)前夕有幸聽到特級教師王崧舟的?慈母情深?，我被王教師詩意的課堂，濃濃的情感深深地吸引、打動，并折服于他那富有感染力的語言。那課堂涌動的激情、詩意，直至國慶長假還翻滾在我的胸膛，遂漸漸整理出來，與教師們共享。一、導(dǎo)入課題：1.齊讀課題。介紹這篇文章選自梁曉聲的?母親?片段。2.結(jié)合題目分別給慈、深組詞。3.把自己的想象，把自己的理解，帶進去，再讀課題。4.練習(xí)，憑借著預(yù)習(xí)印象來填寫練習(xí)紙。師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。測試題：我一直想買?青年近衛(wèi)軍?，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里的躁聲震耳欲聾，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當知道我是要錢買書，母親用龜

2、裂的手將錢塞給了我，立即又陷入了繁忙，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。5.幻燈片出示這段文字，學(xué)生對照著訂正。6.指名學(xué)生來讀。相機正音龜裂 評價：不怪你，怪習(xí)慣，你被習(xí)慣撞了一下腰和攥。7.看見到龜裂的手嗎？給大家描繪下你看到的龜裂的手。學(xué)生：奶奶的手，外公的手師鼓勵孩子大聲地讀、自信地讀、肯定地讀8.寫攥，這攥字寫全，不多不少23筆，來，伸出你右手食指，張開你左手，用食指在左手上清清楚楚得寫一遍。好的，確信你已經(jīng)寫完23筆，而且牢記在心的，請把你的左手攥緊。好的，這個攥 字不但攥在你手上，而且還攥在你心里。9.學(xué)生齊讀這段文字。10.鼻子一酸，讀一讀這個詞，再讀，鼻子一酸是什么感覺呢？難過、傷

3、感、委屈這些感覺攪和在一起就是生讀鼻子一酸11.母親給錢了嗎？一元五角，一分也不少，可以買夢寐以求的?青年近衛(wèi)軍?了。心情本應(yīng)該怎樣？快樂、沖動、興奮但是他所有的反響只有一個就是，讀鼻子一酸二、進入課文1.為什么我向母親要錢會鼻子一酸呢？翻開課本，靜靜地讀，看看哪些地方、哪些描寫、哪些細節(jié)讓我 鼻子一酸？用波浪線工工整整地劃下你有所感觸的句子。師巡視，提醒孩子保持正確的讀書姿勢，鼓勵孩子邊讀邊圈畫。2.交流學(xué)生的體會。A七八十臺縫紉機發(fā)出的躁聲震耳欲聾。師：抬頭，看大屏幕，我想理解一下，咱們們同學(xué)們畫了這句的請舉手。沒有不出我所料，這句話在你們看來太簡單，太普通，太一般了，不信，咱們一起讀生讀

4、。不行啊，孩子們，不能這樣讀，什么時候你把震耳欲聾這個詞讀好了，那么，這句話你就找到感覺了。引導(dǎo)孩子讀句子好極了，就是這么一種感覺，想一想，什么是震耳欲聾？把這種感覺讀出來生讀，同學(xué)們，假設(shè)你在這震耳欲聾的環(huán)境里，你的第一反響是什么？生交流：煩 捂耳朵 想分開但是母親可以嗎？母親只能在這樣的環(huán)境里工作，讀這句話。欲什么意思？快要、將要同學(xué)們聽過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？煩你愿意呆在那個地方嗎？把這種感覺帶進去，再讀這句話。同學(xué)們，這躁聲停頓過嗎？消失過嗎？到文中找根據(jù)。大聲地說喊道這躁聲一刻都沒有停頓過，再找！帶著找出的感覺來一再地品讀這句話把你的體會讀出來，再讀這個句子！同學(xué)們，你們剛剛說

5、，這樣的環(huán)境讓人煩，而母親卻一直在這樣的躁聲里工作。就是在這樣的環(huán)境里掙錢？憑借生活常識，同學(xué)們可以推想，昨天的母親在什么樣的環(huán)境下工作？讀這句話明天？讀這句話夏日炎炎？讀這句話寒風(fēng)凜冽？讀這句話日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年母親就是這樣的環(huán)境下工作了十幾年。假設(shè)當時就是你，看到母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？所有的感受攪和在一起，匯成一個詞，就是鼻子一酸，把這種感覺帶進去再讀這句話！傳授語文功力突飛猛進的秘訣。學(xué)語文不光要看寫什么，還要問一問為什么寫，怎么寫B(tài)背直起來，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛，吃驚地望著我，我的母親為什么畫這句呢？疲憊的眼睛顯出

6、母親及其辛苦劃下這個句子的請舉手。讀一讀這句話。朗讀體會這段中的特別的地方？誰發(fā)現(xiàn)了？學(xué)生：連用了三個我的母親再讀再體會。孩子，平常我們說，會把我的母親擱前擱后？用幾個我的母親？把原文換個句式，把我的母親放在前面，成為我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛，吃驚地望著我兩種句式意思根本一樣，但是味道不一樣，不信，你自己嚼一嚼。生放聲讀誰來說說怎么個不一樣？1.改前的讀要停頓一下。2. 改前的讀要強調(diào)我的母親。師評：語文學(xué)到你這份上，我這語文教師算沒有白交一起讀一讀，體會一下強調(diào)的地方?？催^電影，看過電視，我們曾經(jīng)看過慢鏡頭，自己讀這兩種句式，哪句話帶給你慢鏡頭的體

7、會？既然是慢鏡頭，就是讓我們細細地看，漸漸地看，讓我們閉上眼睛，隨著慢鏡頭，細細地看，漸漸地看我們的母親。背直起來了，你看到怎樣的背？彎曲的、佝僂的不對呀！記憶中母親的背是怎樣的？挺拔的，筆直的轉(zhuǎn)過身來了，你看到了一張怎樣的臉？枯黃、疲憊、瘦弱的臉這是我的母親嗎？我的母親曾經(jīng)擁有怎樣的臉？光滑的，紅潤的，潔白的，美麗的是啊！我的母親曾經(jīng)擁有著光滑的、紅潤的、潔白的、美麗的臉，而如今，為什么找不到了？ 慢鏡頭繼續(xù)推移：背直起來，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛，吃驚地望著我，我的母親你看到了怎樣的眼？許許多多的魚尾紋，蒼白的、布滿血絲的眼這是我母親的眼睛嗎？不是

8、的，母親的眼不是這樣的，應(yīng)該是什么樣的？水靈靈、水靈靈的大眼睛這就是停頓背后想說又沒說的話。如今我們說出來了，也真真切切地看到了。同學(xué)們，什么滋味？生答什么心情？生答什么感受？生答是的，這一切攪和在一起，化作一個詞，讀鼻子一酸。母親?。∧赣H啊，你曾經(jīng)挺拔的脊梁，你曾經(jīng)紅潤的臉，你曾經(jīng)水汪汪的眼睛到哪里去了？師生共讀教師讀我的母親，學(xué)生讀其他。讀完再交換著讀一遍，主要是體會文字蘊涵的情感，三個我的母親，讀的語氣不同如今知道梁曉聲為什么這樣寫了嗎？學(xué)語文不光要看描寫了什么，關(guān)鍵你要會咀嚼品味語言帶給你的芬芳！過渡：假設(shè)說這段關(guān)于母親外貌、神情的描寫是慢鏡頭，文中還有段動作描寫是快鏡頭，誰找到了？C

9、母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭伏在縫紉機板上，立即又陷入了繁忙你從哪個詞讀出這個句子是快鏡頭四個立即讀出快鏡頭的感覺再快一點孩子，讀出母親一點喘息時機都沒有的感覺來，再讀！齊讀！快！快！快！慢！立即是什么意思？找近義詞馬上，迅速，立即梁曉聲是誰？作家！語言那么貧乏？這么多詞不用！他不用，我們用！給文字換詞，換成母親說完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭伏在了縫紉機板上，立即又陷入了繁忙來讀！要換不換？為什么？四個立即沒有休息停頓，改后給人感覺還是有些歇腳的，師評：太有才啦！梁曉聲要在，非認你為知音不可。剛剛這位同學(xué)說時，用了很好的一個字眼，誰聽出來了？咱們學(xué)語文

10、，能滔滔不絕地說那叫程度，能專心致志地聽那叫修養(yǎng)。你聽出來了嗎？那關(guān)鍵字眼真是一針見血，一言中的，總之，怎么夸你都不為過。歇腳母親就是這么一口氣干活的。母親就是如此勞累，如此拼命。語文就要這樣嚼，再讀！母親就是如此勞累，如此拼命，一個月可以掙多少錢？生答：27元。師：真是生活的有心人！一天掙幾毛錢？而我張口要多少錢？相當于母親幾天的工錢？兩天是兩天一家大大小小七口人的生活費。假設(shè)是你，你會好意思要嗎？然而，當我開口向母親要錢時，當身邊的女人大聲呵斥我時，母親是怎么說的？母親是怎么給錢的？讀出這一句。D母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲地對那個女人說：我挺快樂他愛看書的！齊讀哪個細節(jié)會讓你特別有

11、感觸？塞把這個塞字圈出來。自由讀這句話，體會母親的塞是怎樣的塞？有體會嗎？學(xué)生：硬給，背后是愛學(xué)生每說出一種，師作相應(yīng)評價孩子們，母親塞到我手里的只是錢嗎？愛、期待、希望假設(shè)說第一句是廣角鏡頭，第二句是慢鏡頭，第三句是快鏡頭，這塞字就是一個特寫鏡頭。讓我們把四個句子放到課文里再來讀一讀，感受感受母親博大的胸懷。感受感受慈母情深在哪里？師生分讀課文三、小練筆師讀我鼻子一酸，攥著錢跑了出去音樂響起然而此時此刻，我百感交集，思緒萬分，我心里有許多許多話要對母親說，孩子們，拿起練習(xí)紙，看第二題，把你的內(nèi)心獨白寫下來！可以寫懺悔，可以寫決心，不管你寫什么，媽媽這個高貴的字眼至少出現(xiàn)三次。學(xué)生寫，教師巡視學(xué)生真情朗讀自己寫的文字教師評價：孩子，你長大了！多個學(xué)生來讀，教師給予不同的評價，如：孩子，有你這番話，媽媽再苦再累也心甘情愿，因為我是媽媽