畫楊桃精品教案三(附點評)案例教學(xué)反思

1、畫楊桃精品教案三(附點評)案例教學(xué)反思文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于畫楊桃精品教案三(附點評)_案例_課堂實錄_教學(xué)反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練慣用不像而像、不要要說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫清楚的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的說話才能。4、知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的才能，背誦最后兩個自然段。重點、難點1、聯(lián)絡(luò)全文內(nèi)容，理解教師通過畫楊桃這件事所說的道理。2、理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)絡(luò)，體會怎樣把一段話寫清楚。課時安排：2課時。第一課時教學(xué)目的1

2、、初讀課文，理解課文大意2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提醒課題出示楊桃實物或圖片同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。板書：畫楊桃看到這個題目，你們想知道什么？板書：畫楊桃1、齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。1誰畫楊桃？2怎樣畫楊桃？3畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？4作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，理解內(nèi)容投影出示考慮題：1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)絡(luò)上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事？4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、指讀生字詞。2、指讀課文。本文講的是一件什么事？3

3、、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？交流聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主觀想象，認為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑我，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。四、質(zhì)疑提出不懂的問題。常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。第二課時教學(xué)目的1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解由于教師的仔細觀察，擅長分析而找到了我把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，獨立考慮，擅長從事物中得到啟發(fā)，進展認真分析和判斷的才能。2、練習(xí)不像而像、不要要說話

4、。3、熟讀課文。教學(xué)過程一、明確目的作者在畫楊桃時發(fā)生了什么事，其中包含著一個道理，終究是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深化理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：1這個自然段告訴了我們什么？板書是就不要2想當(dāng)然是什么意思？你能不能舉個例子說說什么叫想當(dāng)然？3指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：這兩個自然段講了什么？討論：1第二自然段分為幾層？2找一找哪幾層是答復(fù)我為什么把楊桃畫成五角星的？重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。教師根據(jù)桌上的楊桃講解如今看到的楊桃就象五角星一樣。出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。實物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說出自己看到的樣子。讓學(xué)生親

5、自理論看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。說出作者把楊桃畫成五角星的原因。我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認認真真地看，老老實實地畫？這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個原因。讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。再一次加深理解。3、學(xué)習(xí)第四至六自然段默讀第四至六自然段。1出示討論題：開始同學(xué)們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。2指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。3用上因為所以說一說同學(xué)們的認識為什么發(fā)生了變化？進一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問：l教師的話

6、里共有幾句話？2前兩句告訴了我們什么？3舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。板書角度不同，樣子不一。4同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？5什么叫相信自己的眼睛？看到什么，就是什么，不要受別人影響。在逐句分析這一自然段的根底上，再讀并試背誦。5、學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。提問：1教師和父親的話哪些地方相似？2為什么說教師和父親的話對我來說一生受用？板書：一生受用3父親和教師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？板書要不要，是就誰能用要不要說一句話？三、總結(jié)全文1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己

7、的眼睛，要實事求是。假設(shè)我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。板書設(shè)計：5、畫楊桃父親：是就教師：角度不同樣子不一要不要是就我：一生受用教案點評：這篇課文蘊含的道理深化，和同學(xué)們的現(xiàn)實生活也很接近。這篇教學(xué)設(shè)計例如抓住這一特點，首先以實物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生也自己觀察楊桃的外觀，看看他們能不能有什么發(fā)現(xiàn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，在書中尋求解決問題的方法，在解決問題的同時再讀書，加深對課文內(nèi)容的理解。第一課時做好了讀的鋪墊后，在第二課時教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達的觀點。整體說來，設(shè)計比較嚴謹，思路明晰，不過在第一課時設(shè)計的有些簡單，學(xué)生書讀的不透。探究活動一、導(dǎo)入、明確要求1教師導(dǎo)入：?畫楊桃?這一課，是作者上小學(xué)四年級的事情。在他作為成年人寫這件事的時候，仍然記憶猶新，說明這件事讓他難忘。我們?nèi)缃褡x來也覺得很有意思，而且從中學(xué)到了一個道理。今天我們也來回憶一下自己生活中類似的事，講給同學(xué)們聽。2明確要求：投影出示：在你身邊每天會發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎？講給同學(xué)們聽。要把事情經(jīng)過說清楚，重點地方說詳細，語句要連接。要把從中明白的道理說出來。二、指導(dǎo)說話1回憶自己想說的事，先和同桌說一說