善意批評(píng)在差生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用

1、善意批評(píng)在差生轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用汶上縣第一中學(xué)邵作平周弘先生的常識(shí)教育三字經(jīng)中有“太好了，你真棒”，他賞賜給女兒周婷婷的永遠(yuǎn)是大拇指（正如周弘先生所說的他的大拇指肌肉因此而特別發(fā)達(dá)）。俗話說：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我認(rèn)為 “大拇指”教育并不能替代善意的批評(píng)。 男生小A，1米83的身高，特喜歡籃球（被同學(xué)們美名為“邁克·喬丹”），性格開朗，喜歡說笑，人緣很好。但就是不愛學(xué)習(xí)，上學(xué)期期末成績倒數(shù)第一，并且喜歡上網(wǎng)，雙休日經(jīng)常是在網(wǎng)吧中度過。 對(duì)于這樣的學(xué)生，除了要豎起“大拇指”之外，也應(yīng)該敢于批評(píng)，善于批評(píng)。只要注意批評(píng)的方式方法，講究批評(píng)的藝術(shù)，也能取得很好的效果。以下筆者就批評(píng)教

2、育對(duì)小A的運(yùn)用作簡要舉例。 一、寓批評(píng)于說理之中。 寓批評(píng)于說理之中，它的特點(diǎn)在于不是重于說明“什么是錯(cuò)”，而是重于說明“怎樣才對(duì)”，通過“對(duì)”來批評(píng)“錯(cuò)”。 開學(xué)初的第二天，天氣晴朗，陽光明媚，在做課間操時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)小A的頭發(fā)呈現(xiàn)出一小撮的棕紅色。我想可能是寒假時(shí)小A染過發(fā)，經(jīng)過多次吹洗之后，現(xiàn)已有所褪色，但在陽光照耀下仍能看得出來。怎么辦？大聲喝斥？聽之任之？當(dāng)眾批評(píng)？我想都不可以。課間操結(jié)束后，我單獨(dú)叫住小A，說：“小A，你寒假期間染過發(fā)，對(duì)嗎？作為青少年學(xué)生是禁止染發(fā)。并且染發(fā)對(duì)青少年的頭發(fā)有害，也很不雅觀。你知道嗎？”小A說：“老師，我知道這樣不對(duì)。去年放假時(shí)，我的一個(gè)初中同學(xué)強(qiáng)拉

3、著我跟他一起去染發(fā)，現(xiàn)在顏色已經(jīng)褪去好多了，過段時(shí)間就會(huì)看不出來的。老師，我以后再也不會(huì)去染發(fā)了?！?二、寓批評(píng)于激將之中。 常言道“勸將不如激將”，寓批評(píng)于激將之中，不失為一種較好的方法，運(yùn)用得好，可能收到意外的效果。 小A上學(xué)期期末成績?cè)诿紊想m倒數(shù)第一，但他的英語基礎(chǔ)較好，尤其是口語相當(dāng)不錯(cuò)。為了提高小A的學(xué)習(xí)積極性，開學(xué)初我就打算讓他擔(dān)任英語課代表。但英語課代表工作比較繁忙，如收發(fā)作業(yè)本、統(tǒng)計(jì)單元測(cè)試成績、早自修領(lǐng)讀等，我又擔(dān)心小A不愿意接任。于是我把小A叫到辦公室，說：“小A，聽英語老師說你的英語成績蠻不錯(cuò)的，她想讓你當(dāng)課代表，但班委里有些同學(xué)說你名次倒數(shù)第一，平時(shí)你比較懶，不可能勝

4、任這個(gè)工作。你以為呢？”小A一聽，火冒三丈，說：“老師，誰說我不能干這個(gè)工作的，瞧不起我，怎么的？我就要做給他們看看?！?從氣質(zhì)角度來說，小A屬于膽汁質(zhì)，容易被激化，所以激將之法取得了奏效，本學(xué)期小A的學(xué)習(xí)興趣提高了，作業(yè)也能夠按時(shí)上交了，成績提升了。 三、寓批評(píng)于對(duì)比之中。 俗話說“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，“只有比較才能鑒別”，在對(duì)比中予以批評(píng)也可以取得很好的效果。 小A經(jīng)常把時(shí)間耗在網(wǎng)吧里，他的電腦游戲“功力”也早有所聞。于是我請(qǐng)他計(jì)算一下“h學(xué)習(xí)h上網(wǎng)游戲”(注：h學(xué)習(xí)指每周課外學(xué)習(xí)總時(shí)間，h上網(wǎng)游戲指每周上網(wǎng)游戲總時(shí)間)結(jié)果發(fā)現(xiàn)其數(shù)值為負(fù)數(shù)?？芍≌n外學(xué)習(xí)時(shí)間少于上網(wǎng)游戲時(shí)間。于是

5、我說：“魯迅先生曾把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，他的勤奮使他的美名永載史冊(cè)。你如果能把這公式計(jì)算結(jié)果為正數(shù)，并且數(shù)值越大，你離成功的距離就越近了。” 四、寓批評(píng)于事實(shí)之中。 “事實(shí)勝于雄辯”，用事實(shí)批評(píng)人、教育人，是最有說服力的。據(jù)計(jì)算機(jī)老師反映，小多次曠課。我想可能是小認(rèn)為他的計(jì)算機(jī)已經(jīng)很內(nèi)行了，再加上每星期的那個(gè)時(shí)間剛好有籃球賽，禁不住籃球賽的誘惑，頂著被老師批評(píng)的危險(xiǎn)，曠課去看球賽。剛好那時(shí)臨近期中考試，因此我決定放到期中考試后再處理。期中考試成績出來后，我有意請(qǐng)小與小用xcel計(jì)算期中成績（有成績輸入、求總分、求平均分、排序、打印等），結(jié)果讓小從事實(shí)上認(rèn)識(shí)到他的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用軟件的使用都差得遠(yuǎn)。于是再也沒有出現(xiàn)曠課現(xiàn)象了?？梢姡檬聦?shí)說話，可以讓被批評(píng)者心服口服。 總而言之，經(jīng)過對(duì)小的教育，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用善意的批評(píng)，取得