22跨越海峽的生命橋 (2)

1、課 題22.跨越海峽的生命橋課 型 精讀課文主備人周 梅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字；正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、血脈親情”等詞語。2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。窗體底端過程與方法：通過合作探究，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。情感態(tài)度與價值觀：在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、血脈親情”等詞語。窗體底端難點(diǎn)：體會李博士和臺灣青年一心為他

2、人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。窗體底端教學(xué)準(zhǔn)備課件課 時兩課時師 生 活 動二次備課教學(xué)流程窗體頂端第一課時一、組織教學(xué)，師生問好。二、猜謎導(dǎo)引謎語：水里看是一個洞，岸上看是一張弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河?xùn)|。（打一交通設(shè)施）（學(xué)生數(shù)人發(fā)言，都猜到謎底是橋，并說明了猜謎理由。教師由此談話：是啊，橋是聯(lián)系河兩邊的，其實我們剛才的交流就像已在我們之間架起了一座心靈之橋，友誼之橋。）三、揭題1、今天我們就來學(xué)習(xí)新課跨越海峽的生命橋，請同學(xué)們看老師寫課題。（教師板書課題，邊寫邊教“峽”的書寫。）2、生命橋指的是什么？“生命橋指的什么”這個問題引入文本：讓我們到文中去找答案吧！4、

3、初讀課文1、學(xué)生自讀課文。2、反饋：（教師出示詞語認(rèn)讀。）（略）5、 五、結(jié)合“談何容易”研讀課文1、提：救這個青年容易嗎？從課文中找到相關(guān)詞語。（生數(shù)人回答，答案有“談何容易、終于”等）2、出示句子：然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。（理解讀）師：為什么這么不容易找呢？從文中找到有關(guān)句子。反饋：生1：小錢是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺灣找到了這樣的人。發(fā)散：小錢可能會在哪兒找骨髓？（在學(xué)生的回答中理解輾轉(zhuǎn)。）（拓展小資料：我國大陸的骨髓庫起步較晚，人們對骨髓的知識欠缺，意識淡薄。目前捐獻(xiàn)者庫存資料加起來還不到3萬份。而臺灣有目前亞洲最大的骨髓庫，庫存資料30多萬份。）生2：就在昨天，一場

4、里氏7。3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。（從哪兒體會到不容易。）六、小結(jié)激趣，鋪墊下文同學(xué)們，這場跨越海峽的拯救行動是否能夠成功？小錢最終能否獲得新生？海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚心動動魄的故事？下一節(jié)課，我們將把鏡頭切換到寶島臺灣，一同去關(guān)注事情的發(fā)展，相信你對“生命橋”這個詞會有更深刻的理解！ 第二課時一、回顧舊知上一節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，并通過品讀課文，感受到小錢所遭受的不幸，以及合適的骨髓對小錢的重要性。我們在為小錢感到惋惜的同時，也為他感到慶幸，因為在海峽彼岸，有一位臺灣青年，正無私地為小錢捐獻(xiàn)骨髓，來挽救他十八歲的生命。這一節(jié)課，就讓我們一同去關(guān)注事情的發(fā)展

5、吧。二、深入閱讀文本1、默讀36自然段，了解海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院所發(fā)生的一切，請你用一個詞來談?wù)勀愕母惺堋?、為一個毫無關(guān)系的陌生人捐獻(xiàn)骨髓，對于這件事，你是怎么看待的？學(xué)生談自己感受，老師引導(dǎo)：幫助他人是件非常有意義的事。3、捐獻(xiàn)骨髓的事例，并不止這一件，而作者卻單單寫了這件事，那這件事例有什么特別讓人感動的地方？請找出來并作上記號。（學(xué)生交流令自己感動的地方以及感動的原因。）這例骨髓移植手術(shù)跨越海峽兩岸，有著深遠(yuǎn)意義。抽取骨髓的工作是在劇烈的余震中進(jìn)行的。4、有那些句子讓你感受到余震的可怕？找出來讀一讀。5、同學(xué)們，我們可以想像余震每一次發(fā)生時的情景：大地顫抖，房屋搖晃，玻璃破碎。人

6、們驚慌失措這一切讓人感到多么可怕，而此時，臺灣青年和李博士反應(yīng)如何呢？課件出示：李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。6、此時此刻，他們會想些什么呢？學(xué)生更深入體會臺灣同胞不顧親人安危，冒著生命危險來幫助小錢的精神的可貴。7、臺灣青年的愛心和骨肉同胞的親情，伴隨著那涓涓流出的骨髓，被帶到海峽彼岸，給小錢帶來生的希望，架起了一座跨越海峽的生命橋。三、點(diǎn)明主題，想像拓展。1、齊讀課文最后一段，再次感受“生命橋”一詞的深刻內(nèi)涵。師：你認(rèn)為這僅僅是一座生命橋嗎？課件出示：它還是一座 橋，因為 。學(xué)生根據(jù)提示，用此句式說出自己的感受。2、我們完全可以設(shè)想，小錢在進(jìn)行骨髓移植手術(shù)后，他的身體一天天恢復(fù)健康，蒼白的臉也紅潤起來了，生命之花傲然綻