小學(xué)美術(shù)聽(tīng)課心得

1、小學(xué)美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)本學(xué)期10月26日有幸參加了學(xué)校邀請(qǐng)曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的知名教師在我們學(xué)校上公開(kāi)示范課及做專題報(bào)的教研活動(dòng)，首先聽(tīng)了王麗老師執(zhí)教的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元可能性一課，然后又聆聽(tīng)了王麗老師做的題為做智慧的老師的專題報(bào)告。通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)報(bào)告，認(rèn)為以下幾點(diǎn)是比較值得我學(xué)習(xí)的。一、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是上好課的基礎(chǔ)。王老師在課前是這樣和學(xué)生對(duì)話的：“你喜歡王老師為你們上一節(jié)什么樣的數(shù)學(xué)課？”“有趣的、快樂(lè)的、生動(dòng)的、有幫助的、高興的一節(jié)課”通過(guò)師生的對(duì)話，我認(rèn)為王老師首先是把學(xué)生的地位抬高了，也就是說(shuō)把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友，更進(jìn)一步的拉近了師生的關(guān)系，不在像以前那樣老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生的時(shí)

2、代，老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)、學(xué)生做，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。就向王老師在報(bào)告中說(shuō)的那樣：我在和學(xué)生交流的時(shí)候沒(méi)說(shuō)：“老師喜歡什么樣的孩子？而是站在了學(xué)生的角度來(lái)問(wèn)學(xué)生，你喜歡王老師上一節(jié)什么樣的課？”現(xiàn)在王老師時(shí)刻為學(xué)生著想，也就改變了學(xué)生對(duì)老師的看法，不在使學(xué)生對(duì)老師有一種畏懼感，反而學(xué)生會(huì)感覺(jué)這位老師非常的容易接近，非常有親和力，給學(xué)生的感覺(jué)就是老師就是一位大朋友，所以老師在以后的教學(xué)活動(dòng)中也就做的得心應(yīng)手了。 二、對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，會(huì)感動(dòng)學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到需要學(xué)生做游戲?qū)嵺`的環(huán)節(jié)時(shí)，王老師突然想到課前忘記給學(xué)生分學(xué)習(xí)小組了，王老師立即面對(duì)學(xué)生站好說(shuō)：“孩子們對(duì)不起，課前忘記分學(xué)習(xí)小組了，王老師真誠(chéng)的給你們

3、道歉，對(duì)不起?！边@時(shí)由于未分組的原因，孩子們已經(jīng)有蠢蠢欲動(dòng)了，可是當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到了王老師的真誠(chéng)的道歉后學(xué)生們立即就安靜下來(lái)，又恢復(fù)了正常的上課狀態(tài)。雖然是一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”，我敢說(shuō)我們面對(duì)學(xué)生就不一定能輕易的說(shuō)出口。可是王老師做到了，她真誠(chéng)的一句對(duì)不起，感動(dòng)了學(xué)生的心，即將要亂的局面立馬被拉了回來(lái)。我想這就是王老師的真誠(chéng)所致。三、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)題，把所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，王老師用課件給學(xué)生展示了這樣一道游戲題：有四紅、四黃、四綠，怎樣把球放入口袋，才能完成下面的要求呢？1、任意摸一個(gè)球，一定是綠的？2、任意摸一個(gè)球，不可能是綠的？3、任意摸一個(gè)球，可能是綠的？學(xué)生在聽(tīng)到，看到游

4、戲要求時(shí)，立刻開(kāi)動(dòng)腦筋，思維游戲問(wèn)題，在王老師的話音未落，孩子們就爭(zhēng)先恐后的舉起了小手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題。在這個(gè)游戲中恰當(dāng)?shù)陌堰@節(jié)課所學(xué)的 “可能、一定、不可能”融入到了游戲里面，就向王老師在報(bào)告中說(shuō)的那樣，在課結(jié)束的時(shí)候我沒(méi)有在提問(wèn)孩子們這節(jié)課我們學(xué)到了什么，什么，而是把本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)融入到孩子喜歡的游戲里面，要比做枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)練習(xí)題效果好得多。我認(rèn)為，這就是王老師在教學(xué)中追求的教與學(xué)的方法改進(jìn)的再現(xiàn)吧。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，王老師時(shí)時(shí)以教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)為鋪墊，以學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲?yàn)橹骶€，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生熱情主動(dòng)的參與教師預(yù)設(shè)的游戲，充分體現(xiàn)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)生熱情主動(dòng)地參與游戲，大大的激發(fā)了學(xué)生