《養(yǎng)成教育》教案

1、養(yǎng)成教育 良言一句三冬暖常講禮貌用語人民路小學(xué) 吳小曲【設(shè)計(jì)理念】 禮貌用語在學(xué)生日常生活中經(jīng)常會(huì)用到，但對(duì)于禮貌用語的重要性，使用時(shí)的規(guī)范性仍有欠缺。本課通過故事導(dǎo)入，生活情境的體驗(yàn)、把各種禮貌用語形象直觀的展示給學(xué)生，再通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步知道了在具體情況下如何運(yùn)用禮貌用語，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、寓教于樂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)對(duì)人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。爭(zhēng)取形成習(xí)慣。2、懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。3、知道日常生活中常用的禮貌用語，會(huì)正確使用禮貌用語，形成良好習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)課件、音樂、圖片等【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用

2、禮貌用語，做到言行一致。 【教學(xué)難點(diǎn)】 明確正確使用禮貌用語的重要意義?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣 小朋友們，老師知道你們都特別愛聽故事，老師給大家?guī)砹藥追鶊D，也非常有趣?？纯茨銈兡芨鶕?jù)這幾幅圖講一個(gè)生動(dòng)的小故事嗎？（多媒體課件出示課文中的四幅圖）。生：（自信的）能師: 那大家快來講講吧！可以自己講講，也可以和旁邊的小朋友一塊講。（生自由練講故事）師：我相信大家都很棒。哪位小朋友想到前面把這個(gè)故事講給大家講講？請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊想，為什么大家和小羊玩，卻不和小狗一起玩呢？（指一生講）師：他講得多好呀！咱們給他鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧?。ㄉ恼疲煟耗奈恍∨笥堰€想把你的故事講給大家聽？（再指

3、一生講故事）師：他講的太好了，連老師都聽的入迷了。我們?cè)俳o他們點(diǎn)掌聲吧！師：老師看同學(xué)們都聽得特別認(rèn)真，那你們聽明白為什么大家和小羊玩，卻不和小狗玩了嗎？生：因?yàn)樾」妨R人了，所以大家不理他了。生：因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，他說：咱們一起玩好嗎？所以大家和他玩。生：因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，小狗不懂禮貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。師： 剛才，每個(gè)同學(xué)說的都很好。我想，通過這個(gè)故事，我們能明白一個(gè)道理。你懂得了什么？（問題逐層深入，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高）生：我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒禮貌的孩子。生：我知道了要有禮貌，要不然就沒人和你玩了。生：我知道了小朋友要懂禮貌，沒禮貌是不受歡迎的。記得有一次，我和

4、媽媽出門的時(shí)候，看到一位叔叔不小心碰到了一位阿姨，他沒有道歉，結(jié)果兩個(gè)人就爭(zhēng)吵起來。師：禮貌用語是多么奇妙呀！ 師：俗話說得好：良言一句三冬暖。今天我們就來學(xué)習(xí)常講禮貌用語二、展現(xiàn)問題，合作探究1. 生活中使用的禮貌語言師：你想成為講文明，懂禮貌的孩子嗎？今天老師給大家介紹一些好朋友，和它們交上了朋友，你一定會(huì)成為有禮貌的孩子的。它們是誰呢？它就是：禮貌用語（貼板畫）（設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，深受孩子們的喜歡，一下子就抓住了孩子們的心，在練講、討論的過程中出示問題，展現(xiàn)矛盾，讓學(xué)生由文到理，初步認(rèn)識(shí)禮貌用語的奇妙，師適機(jī)出示課題，自然而不留痕跡。）師：在以前的生活中，你使用過禮貌用語嗎？是在什

5、么情況下使用的？生：我每天放學(xué)后和老師說“老師再見”。生：我和同學(xué)分開時(shí)，我們互相說“再見”。生：晚上睡覺前我每天和爸爸媽媽說“再見”或“good night”。師：同學(xué)們，你們說得真好，當(dāng)我們和別人分開時(shí)，我們可以使用禮貌用語“再見”。（板書 再見）生：有一次體育課，我不小心將同學(xué)撞倒了，他對(duì)我說：“對(duì)不起”，我說：“沒關(guān)系”。師：對(duì)，當(dāng)我們妨礙了別人或打攪了別人時(shí)，我們應(yīng)說“對(duì)不起”對(duì)方應(yīng)該說“沒關(guān)系”。（板書 對(duì)不起、沒關(guān)系）生：有一次我沒帶水彩筆，我就向郭帥借水彩筆，郭帥借給了我，我說：“謝謝你”，他說：“不客氣”。師：你倆都是有禮貌的好孩子。生：有一次，我家的衣服被風(fēng)吹到樓下，有一位

6、叔叔幫撿了上來，媽媽說：“謝謝你”。師：你媽媽做的很對(duì)，當(dāng)別人幫助了我們，我們就應(yīng)該說：“謝謝你”，對(duì)方應(yīng)說：“不客氣”。（板書 謝謝你、不客氣）生：每天早上我們見到老師都問“老師好”。生：我家來了客人我說：“您好”。師：我們見面是可以互相問“你好”或“您好”。（板書 你好）師：當(dāng)我們有問題需要向老師請(qǐng)教，你會(huì)怎么說呢？生：老師，你告訴我一道題行嗎？生：老師，請(qǐng)你告訴我一道題，好嗎？師：我很樂意告訴你，但是如果你能用上“請(qǐng)您”我就會(huì)更高興了。（師板書：請(qǐng)）2.常用禮貌語接力賽。歸納各類禮貌用語【1見面語、2告別語、3感謝語、4道歉語，5接受道歉語、6打擾別人語】（教師設(shè)法喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓

7、學(xué)生與生活實(shí)踐相聯(lián)系，體現(xiàn)了思品教改理念，初識(shí)禮貌用語，充分體現(xiàn)了教學(xué)的主體性原則，教師恰到好處的相機(jī)引導(dǎo)，概括，把教學(xué)層層推向深處。）三、情境實(shí)踐，升華明理師：看來，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些好朋友，下面老師想考考大家，在下面的圖畫中，發(fā)生了什么事，我們?cè)撛趺醋?，怎么說呢？（多媒體課件出圖）圖一：小明的球出了場(chǎng)地外邊，小紅幫他撿起。生：小明的球跑了，小紅幫他撿起來了，小明應(yīng)該說：“謝謝你，”小紅應(yīng)說：“不客氣”。圖二：在汽車上，小紅看到抱小孩的阿姨，主動(dòng)站起讓座。生：抱小孩的阿姨上車后，我們 應(yīng)該主動(dòng)讓座，我們應(yīng)該說：“請(qǐng)您坐我這吧”。阿姨應(yīng)說：“謝謝你”。我可以說：“不客氣”。圖三：操場(chǎng)上，明明不

8、小心將強(qiáng)強(qiáng)撞到。生：明明應(yīng)該說：“對(duì)不起”。他說：“沒關(guān)系”。圖四：早上小明見到張爺爺，打招呼。生：他們應(yīng)該互相問：“你好”。師：如果是早晨見面后，我們還可以互相問“你早”。圖五：放學(xué)后，同學(xué)互相再見。生：同學(xué)們分別時(shí)我們應(yīng)該互相說“再見”。（兒童的思維是發(fā)散的思維，他們的邏輯是非理性的，體驗(yàn)是多元化的，視角是獨(dú)特的。作為教師，不僅要尊重他們的多元反應(yīng)，還應(yīng)調(diào)動(dòng)全部身心去引導(dǎo)兒童去感受評(píng)價(jià)，形成正確的價(jià)值取向。在這里，教師讓學(xué)生觀察畫面，憑借形象的畫面，說出自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生既了解禮貌用語的使用情景，又初步嘗試了認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。）師：看來，大家都已和這些禮貌用語交上了好朋友，

9、還記得前面那只小豬嗎？他和咱們一塊上了這堂課以后，他也受到了啟發(fā)。（多媒體課件出示）師：他已經(jīng)知道自己做的不對(duì)，他應(yīng)該怎么做？你能給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎？生：他應(yīng)該對(duì)小豬小羊說：“小朋友們，咱們一起玩好嗎？”生：他應(yīng)該說 ：“咱們能一起玩嗎”？生：他應(yīng)該找到小豬，小羊說：“對(duì)不起，剛才我錯(cuò)了，你們能原諒我嗎？請(qǐng)讓我和大家一起玩吧！”師：呀！這只小豬可真有禮貌呀！如果他這樣，大家會(huì)和他一起玩嗎？生（齊）：會(huì)的。（“小狗認(rèn)錯(cuò)”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了回顧反饋，讓學(xué)生的認(rèn)知能夠得以運(yùn)用）師：其實(shí)，在咱們生活中，有很多時(shí)候我們都需要使用禮貌用語，你能想想咱們使用禮貌用語的情景嗎？將它編成小故事或小品來演

10、演好嗎？和你的小伙伴一塊演演吧?。ù蠹议_始小組合作自由練習(xí)，老師提示大家，如果場(chǎng)地不夠，可以到外邊來表演，此環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作及創(chuàng)新意識(shí)。）師：哪組小朋友愿意到前面給大家演演？請(qǐng)其他的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看看他們演得好不好，他們是不是講禮貌的好孩子，為什么？第一組表演：同學(xué)迷路了，問路的情景。師請(qǐng)生評(píng)價(jià)：你覺得他們演的怎么樣？生：他們演得很好。生：他們使用了禮貌用語，“謝謝，不客氣和再見”。生：要是他們表演時(shí)聲音能再大點(diǎn)就更好了。師：這些小朋友在問路的時(shí)后表現(xiàn)的多好呀！如果你這樣向別人問路，別人一定樂意告訴你們的。第二組表演：兩個(gè)小同學(xué)互相打電話的情景。第二組表演后師請(qǐng)生評(píng)價(jià)：你覺得他們演的怎

11、么樣？：生：他們打電話時(shí)能用上“再見”。生：他們表演的不夠具體、生動(dòng)。師：你還沒看夠，是嗎？如果我給別人打電話時(shí)你還會(huì)怎樣說？生：請(qǐng)問這是某某的家嗎？生：你好，請(qǐng)問某某在嗎？師：同學(xué)們都可以這樣說，做一個(gè)有禮貌的孩子。第三組表演：到商店買文具的情景。第三組表演后教師請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：你們誰來評(píng)價(jià)一下他們的表演？生：他們演的非常好，聲音宏亮，我特別愛看。生：售貨員和買東西的人都很有禮貌，他們互相說“你好”還說了“謝謝和再見”。師：同學(xué)們演的可真好，我們和禮貌用語在一起時(shí)，變得那么活潑、可愛，受人歡迎。禮貌用語可真奇妙呀?。ㄕn堂即生活，老師在學(xué)生自由的展示中點(diǎn)撥，學(xué)生在互評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂成了學(xué)生自我展

12、示的舞臺(tái)，互相交流的平臺(tái)。多維評(píng)價(jià)的運(yùn)用檢驗(yàn)了學(xué)生受到教育的效果，教學(xué)中這一舉措體現(xiàn)了教改新理念。每組表演后教師都請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，注重了評(píng)價(jià)方法的靈活性和多樣化，師生評(píng)價(jià)相互結(jié)合，學(xué)生興趣盎然。）師：大家學(xué)了半天也很累了，咱們一快來玩?zhèn)€游戲吧！你們愛坐公共汽車嗎？咱們一塊來乘公共汽車，老師是司機(jī)，乘客們坐好，準(zhǔn)備開車了。（小司機(jī)音樂響起，師生一快做律動(dòng)，師找兩位同學(xué)，配合表演。）師：解放路車站到了，上來一位老奶奶，我們應(yīng)該怎么做呢？（一生上車）生：老奶奶請(qǐng)坐我這兒吧！扮演老奶奶的學(xué)生：謝謝你，小朋友。（坐下）生：不客氣。師：老奶奶，小朋友給你讓座，你心情怎樣呢？（親切地）扮演老奶奶的學(xué)生：我很高興

13、，他真是個(gè)好孩子。（車?yán)^續(xù)前進(jìn)）師：同學(xué)們，三五四零車站到了，上來了一位叔叔，這位叔叔一不小心踩了別人的腳，會(huì)發(fā)生什么事呢？（這中間出現(xiàn)了小插曲，讓扮演叔叔的小朋友，踩別人腳時(shí)，他不去踩，只假裝去踩。）師：你做的很好，如果故意去妨礙別人，再說對(duì)不起可以嗎？（抓住課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智。）生齊說：不可以。扮演叔叔的小朋友不出聲，師問：“你為什么不說話”，他說：“他還沒說話呢？”師：你踩了別人的腳，應(yīng)該主動(dòng)道歉才對(duì)。生：對(duì)不起。生：沒關(guān)系。（車?yán)^續(xù)前進(jìn)）師：5326部隊(duì)到了，一位盲人上車生：瞎子坐這來。師：這樣對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？(主動(dòng)給盲人讓座，使用禮貌語言，注意語氣)（車?yán)^續(xù)

14、前進(jìn)）師：同學(xué)們，車行駛了這么半天，可能有小朋友暈車了吧？（有不少同學(xué)紛紛舉起了手。）師：暈車是很難受的，我們有什么辦法能幫幫他們呢？生：給他吃暈車藥。生：給他吃山楂片。（一年級(jí)的同學(xué)比較小，生活經(jīng)驗(yàn)少，想不出別的辦法來，在這個(gè)時(shí)候，教師及時(shí)點(diǎn)撥。）師：老師再告訴大家一個(gè)好辦法？讓暈車的人坐到靠窗通風(fēng)的地方去，感覺就會(huì)好多了，用你想用的辦法去幫助別人吧！（同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來，幫助暈車的同學(xué)，教室氣氛熱烈）師：同學(xué)們，人民路小學(xué)到了，你們覺得這趟旅行開心嗎？為什么這么開心呢？生：因?yàn)楹芎猛?。生：因?yàn)槲蚁矚g坐車。生：因?yàn)榇蠹叶际褂昧硕Y貌用語。師：對(duì)呀，使用了禮貌用語，人與人之間變得那么親切友好，就

15、像一家人一樣，禮貌用語多神奇呀。老師希望每個(gè)人都成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。（教師精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，知情意行，符合思品教育規(guī)律）播放歌曲我們從小講禮貌同學(xué)們，請(qǐng)伸出小手，跟著音樂朗讀文明禮貌歌！ 文明禮貌歌 我們講文明，從小懂禮貌。 家長(zhǎng)和老師，各個(gè)夸我好。 見面問您好，分別說再見。若要求人幫，請(qǐng)字用在先；得到別人幫，謝謝口中講。無意影響人，忙說對(duì)不起。稱呼不能少，態(tài)度很重要。禮儀花開放，校園處處香。 師：中國(guó)自古就是一個(gè)講究禮儀的國(guó)度，有著禮儀之邦的美譽(yù)，只要我們正確使用禮貌用語，不斷完善自己，就一定能成為謙遜待人、文明禮讓的優(yōu)秀少年。 （寓教于樂，符合兒童年齡特點(diǎn)）四、課外延展，深化目標(biāo)師：今天的課我們過的快樂嗎？我們又認(rèn)識(shí)了好多禮貌用語好朋友，我們將變成更加、文明的小學(xué)生。課下，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，用你的眼睛認(rèn)真觀察身邊講禮貌的現(xiàn)象，評(píng)評(píng)誰是咱們班最講禮貌的同學(xué)，下一節(jié)課我們來進(jìn)行匯報(bào)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，課堂結(jié)束后，教師仍不忘把自主的空間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松愉快的延續(xù)下去，布置了下堂課的任務(wù)。）課后反思新課程新的教學(xué)理念，在本節(jié)課，我努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)