一個民辦幼兒園園長的思考和做法

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流一個民辦幼兒園園長的思考和做法.精品文檔.記得在第一次民辦園的評估中,教育評估事務(wù)所專家問:“在科技幼兒園,你既擔(dān)任董事長,又擔(dān)任園長,對于這二個角色你是怎么看?怎么做?”說心理話,當(dāng)時我真的給楞了一下,不知如何回答,因為我還是行使著在公辦園時所做的一切當(dāng)好園長。那次,在專家的點撥下,我深感自身對民辦管理體制認識是非常初淺的,必須沉下去,對民辦體制下的管理作一思考、學(xué)習(xí)和實踐。一、明確角色,多維思考作為一肩挑二職,如何在二職中穿梭行進,在民辦管理中,讓幼兒園更具決策性,更具執(zhí)行力?我開始思索著這一比較棘手問題,并在學(xué)習(xí)中摸索,在角色轉(zhuǎn)換中感悟

2、,身份角色的不同,必須有多維思考和認識。思考與認識一:我認為:民辦幼兒園在推到市場化中,并不是讓每個舉辦者一切向“錢”看而急功近利,而是要求幼兒園在發(fā)展的過程中講求成本投入與合理回報,并將運營中的經(jīng)濟效益用于幼兒園的再發(fā)展,若不講投入與產(chǎn)出的管理,管理是盲目的,必然走向死亡。為此,在每年二次的董事會上,作為董事長,站在投資者角度思考幼兒園的經(jīng)營管理,與董事們討論、決策幼兒園的重大事項,決定幼兒園的發(fā)展方向。思考與認識二:我認識到:民辦幼兒園的社會價值,不依賴于任何緣故與附著體,無論生存與發(fā)展,必須依靠社會公眾與幼兒家長對幼兒園的認可。認可程度高則幼兒園興旺發(fā)達;認可程度低或差幼兒園則衰弱,甚至

3、滅亡。足見民辦幼兒園的價值取向取決于幼兒家長與社會的價值取向。也正是基于這樣的認識,作為園長的我,必須站在社會公眾、家長、幼兒的需求角度思考幼兒園的管理和發(fā)展。兼于兩者思考和認識,談?wù)勎业囊恍┳龇?做法一:認真討論學(xué)習(xí),分析現(xiàn)狀和形勢(調(diào)研),使董事會決策性更具前瞻性和領(lǐng)導(dǎo)性。我們嚴格按照民辦教育促進法的規(guī)定,建立了幼兒園董事會,并實行了董事會領(lǐng)導(dǎo)下的園長負責(zé)制。一年二次的董事會議,我會提前擬訂開會時間、地點、主要議題和事項,并詢問董事們需要了解的事項,做到:開會前收集做好各類信息匯總、分析如幼兒園年度經(jīng)費預(yù)結(jié)算分析、說明,家長滿意度測評分析、全園幼兒、教師人員結(jié)構(gòu)、幼兒園獎勵情況等,針對問題

4、進行爭論,關(guān)注辦學(xué)成本問題,關(guān)注開源節(jié)流對投資者的重要董事會上,大家的商議、決策讓我感到前所未有的責(zé)任。但我想說,走到今天我們董事會團隊真的是一支團結(jié)、合作、支持、協(xié)商、民主的團隊,作為投資者的董事們,他們更多的是給予幼稚園教育投入上的支持和關(guān)心,以及對幼兒園的發(fā)展、幼兒發(fā)展、教師發(fā)展的關(guān)注等?？梢哉f,每一次董事會的決策給我新的啟迪,讓我能站得更高、看得更遠來執(zhí)行幼兒園的管理。做法二:認真領(lǐng)悟決策,依法完善自己的辦園行為,提高辦園水平。幼兒園章程對投資者和管理者的職責(zé)進行了嚴格的區(qū)分,投資者更多是資金方面的支持,而對幼兒園內(nèi)部的管理,他們則是完全放手,將幼兒園交于園長來管理。作為園長的我,在管

5、理中必須以幼兒園的發(fā)展為重,通過不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高自己的管理能力和水平。也正是我們清楚各自職責(zé),從而也很好地避免幼兒園的發(fā)展中,受到經(jīng)濟因素的干擾,確保了幼兒園可持續(xù)發(fā)展的方向。做法三:作為園長,我更關(guān)注成功管理模式,去激勵每位教職 工。成功是一種習(xí)慣,成功是一種狀態(tài),成功更是一種意識。我們常說:“失敗一定有原因,成功一定有方法。”一個幼兒園的成功,實際上是每位職工成功的總和。因此,園長的作用就是使每位教職工獲得成功。由于每個人個性、能力、愛好的不同,尋找每個人的成功點尤其重要。為此,在董事會積極推進下,我們嘗試:建立完善的獎懲制度。1、每月考核制。通過每月考核制度對每一位員工的具體表現(xiàn)作綜合

6、評價,以期達到相互理解、相互支持的效果。2、期中談話激勵制。與不同層面的教師進行面對面溝通,鼓勵積極進取的教師勇于接受挑戰(zhàn)。鞭策有潛力教師,正視發(fā)展機會,制訂發(fā)展目標,奮發(fā)進取,不斷挑戰(zhàn)自我;對工作效率不高、缺少方法的教師,要求其學(xué)習(xí)先進,取人所長。3、年度綜合考評制。設(shè)置“六大獎項”,即“年度優(yōu)秀教師獎”“年度師德標兵獎”“年度最佳綠葉獎”“年度最佳敬業(yè)獎”“年度最佳團隊獎”“年度最佳創(chuàng)意獎”,評比中,教師們感受同伴的進步,也找到自己發(fā)展的方向,營造了“守業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)”的良好團隊氛圍。著名的“瓦拉赫效應(yīng)”告訴了我們成功的秘密:發(fā)現(xiàn)一個人的成功點并給予平臺使之應(yīng)用,等于送給他成功的人生。我會不斷用成功管理模式去踐行我的管理,讓教師獲得成功,讓幼兒教育獲得成功。