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文檔簡介

1、東川二小崔娜8.成語故事 教 學 設 計8.成語故事教學設計 教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦畫龍點睛。2學會本課7個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是而是”造句3、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學重點、難點：明白成語故事中包含的深刻道理。教學時間：第二課時教學過程：一、 導入。1、 看欣賞成語故事自相矛盾，由故事引導學生理解成語故事的特點，生動、短小、富有寓意。2、 想這個故事是文中的自相矛盾，學習成語是青少年學習中國文化的必經之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠

2、基著我國的文化之熙。3、 認成語的重要性：不要小看了一個小小的成語，其實它可以透射出許多許多的知識。二、 文本學習1、 找 讀自相矛盾在文中先找出時間、地點、人物。再找描寫人物語言、神態(tài)、動作的詞語或句子。2、 讀 讀人物的語言，體會人物性格特點。注意賣矛盾人物的夸口語氣，及圍觀人的嘲笑之意。3、 悟 從讀中悟人物特點，悟出事情發(fā)生的起因、經過、結果。悟出這個小故事的真正含義（寓意），理解借事喻理的寫作手法。4、 習 完成題卡做好練習，自己探究文本，總結寓意。5、 學用以上同樣的方法學習濫竽充數(shù)、畫蛇添足。三、 課文總結一邊讀一邊把你讀到的情形在腦中還原，這樣讀書會更有效，邊讀邊還原情景，邊讀邊想道理。四、 知識延伸1、 成語積

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