七年級數(shù)學下修改

1、新新 人人 教教 版版七年級數(shù)學下冊七年級數(shù)學下冊史官鎮(zhèn)中史官鎮(zhèn)中陳夢云陳夢云2014-3-31Page 2評價建議評價建議教材特點教材特點編寫意圖編寫意圖課程資源課程資源的開發(fā)和的開發(fā)和利用利用教材的知識點教材的知識點和能力點和能力點數(shù)學課數(shù)學課程的總程的總目標目標內(nèi)容標內(nèi)容標準準教學建議教學建議研說研說內(nèi)容內(nèi)容Page 3一、課程總體目標一、課程總體目標Page 4情感與態(tài)度情感與態(tài)度 總體目標總體目標 數(shù)學思考數(shù)學思考 初中數(shù)學初中數(shù)學知識與技能知識與技能 解決問題解決問題 人教版人教版義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（七九年級）數(shù)學（七九年級）形成形成策略，綜合

2、運用所學策略，綜合運用所學知識解決問題知識解決問題 ，發(fā)展應發(fā)展應用意識，并會與他人合作用意識，并會與他人合作交流交流 經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程；經(jīng)歷探究與代數(shù)問題的過程；經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程；經(jīng)歷提置關系和變換的過程；經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、做出決策和預測的過程出決策和預測的過程建立建立數(shù)感、空間觀念、數(shù)感、空間觀念、發(fā)展發(fā)展抽象思維、形象思維和統(tǒng)計抽象思維、形象思維和統(tǒng)計觀念，發(fā)展合情推理能力，觀念，發(fā)展合情推理能力，有條理的清晰地闡述自己的有條理的清晰地闡

3、述自己的觀點觀點體驗體驗數(shù)學活動充滿著探數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性；索性和創(chuàng)造性；感受感受證證明過程的嚴謹性以及結(jié)明過程的嚴謹性以及結(jié)論的確定性。論的確定性?？傮w目標Page 5二、內(nèi)容標準二、內(nèi)容標準Page 6實踐與綜合應用實踐與綜合應用 四大領域四大領域 空間與圖形空間與圖形初中數(shù)學初中數(shù)學數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率 人教版人教版義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（七九年級）數(shù)學（七九年級）平面直平面直角坐標角坐標系、系、 二元一次二元一次方程組方程組 不等式和不等式和不等式組不等式組 相交線、相交線、平行線平行線 數(shù)據(jù)的收集數(shù)據(jù)的收集整理與描述整理與

4、描述 教學活動教學活動 內(nèi)容標準課題學習課題學習Page 7三、教材的特點和三、教材的特點和編寫意圖編寫意圖Page 8增加了豐富的問題情境增加了豐富的問題情境循序漸進地進行推理訓練循序漸進地進行推理訓練編排意圖編排意圖通過讓學生觀察通過讓學生觀察實際生活中的問實際生活中的問題和圖形，加強題和圖形，加強對問題和圖形的對問題和圖形的直觀認識和感受，直觀認識和感受，從中從中“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”數(shù)數(shù)學問題，構(gòu)建數(shù)學問題，構(gòu)建數(shù)學模型，提高思學模型，提高思維能力。維能力。教材設置了思考、探究、教材設置了思考、探究、討論等欄目引導學生自討論等欄目引導學生自主探索，激發(fā)學生進行主探索，激發(fā)學生進行思考，促進合作交

5、流。思考，促進合作交流。在七年級主要采取滲透在七年級主要采取滲透說理的方式，從七年級說理的方式，從七年級下冊相交線和平行線開下冊相交線和平行線開始正式出現(xiàn)證明，初步始正式出現(xiàn)證明，初步養(yǎng)成言之有據(jù)的習慣養(yǎng)成言之有據(jù)的習慣 階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容階梯式呈現(xiàn)知識內(nèi)容分層次的練習和習題分層次的練習和習題豐富多彩的數(shù)學活動豐富多彩的數(shù)學活動習題分為：復習鞏固、習題分為：復習鞏固、綜合運用、拓展提高綜合運用、拓展提高豐富多彩的數(shù)學豐富多彩的數(shù)學活動，使學生增活動，使學生增加了合作、交流加了合作、交流的機會。的機會。加大了加大了探索交流的空間探索交流的空間Page 9四、四、教材分析和知識的教材分析和知識的整

6、合整合（知識點與能力點知識點與能力點）Page 10十、數(shù)據(jù)的收集、十、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整理與描述 知識內(nèi)容知識內(nèi)容六、實數(shù)六、實數(shù) 初一數(shù)學下冊初一數(shù)學下冊五、相交線、五、相交線、平行線平行線八、二元一八、二元一次方程組次方程組 人教版人教版義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（七九年級）數(shù)學（七九年級）七、平面直角七、平面直角坐標系、坐標系、 九、不等式和九、不等式和不等式組不等式組 說教材11 第五章：相交線、平行線12第六章平面直角坐標系第六章平面直角坐標系為了確定平面內(nèi)點的位置建立平面直角坐標系點 坐標（有序數(shù)對）Page 13 立方根立方根 第第7 7章章

7、 實數(shù)實數(shù) 平方根平方根 實數(shù)實數(shù) 七年級下冊七年級下冊七年級下冊七年級下冊 第七章三角形第七章三角形 算術平方根算術平方根實數(shù)的分類實數(shù)的分類 利用計算器利用計算器探索探索實數(shù)的大小實數(shù)的大小 定義與性質(zhì)定義與性質(zhì)開立方開立方 估算，開平方估算，開平方 定義與性質(zhì)定義與性質(zhì)實數(shù)的有關實數(shù)的有關概念概念 Page 14實際問題的答案實際問題的答案 解二元（三元）一解二元（三元）一次方程組次方程組 七年級下冊七年級下冊二元（三元）一次二元（三元）一次方程組的概念方程組的概念 第八章二元第八章二元一次方程組一次方程組 數(shù)學問題的解數(shù)學問題的解代入消元代入消元法法加減消元加減消元法法第八章二元一次方

8、程組第八章二元一次方程組Page 15實際問題的答案實際問題的答案 第九章不等式第九章不等式和不等式組和不等式組 解一元一次不解一元一次不等式（組）等式（組）七年級下冊七年級下冊一元一次不等式一元一次不等式（組）的概念（組）的概念 數(shù)學問題的解數(shù)學問題的解第九章不等式和不等式組第九章不等式和不等式組全面調(diào)查抽樣調(diào)查收 集 數(shù) 據(jù)描 述 數(shù) 據(jù)分 析 數(shù) 據(jù) 得 出 結(jié) 論Page 17 識圖能力、識圖能力、作圖能力、推作圖能力、推理能力理能力合作交流能力，合作交流能力，主動思考的能主動思考的能力力提高運算能提高運算能力、解決實力、解決實際問題的能際問題的能力力能力要求能力要求Page 18 五

9、、教學建議五、教學建議Page 193 3、注重分析思路，讓學生學會思考問題、注重分析思路，讓學生學會思考問題 1 1、注重聯(lián)系實際，問題情境教學、注重聯(lián)系實際，問題情境教學2 2、逐步培養(yǎng)學生有條理的思考和表達、逐步培養(yǎng)學生有條理的思考和表達4 4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣5 5、關注學生的學習興趣和參與程度、關注學生的學習興趣和參與程度學生自己分析題意，找出已知條件學生自己分析題意，找出已知條件嘗試自己寫過程嘗試自己寫過程 同桌間互相檢查同桌間互相檢查 利用課余時間變式訓練利用課余時間變式訓練 會讀題，找等量關系會讀題，找等量關系 即：審，設，列，解，檢，答即：審，設，列，解，檢，答預習（英語，數(shù)學）預習（英語，數(shù)學）抄作業(yè)現(xiàn)象的處理抄作業(yè)現(xiàn)象的處理 今日事今日畢今日事今日畢 想法：發(fā)揮糾錯本的作用想法：發(fā)揮糾錯本的作用 主要形式：小組合作，競爭主要形式：小組合作，競爭動手能力的培養(yǎng)動手能力的培養(yǎng)Page 20六、教六、教 學學 評評 價價Page 211 1、關注對學生學習過程的評價、關注對學生學習過程的評價2 2、關注對學生解決問題能力的評價、關注對學生解決問題能力的評價4 4、采用多種評價方式、采用多種評價方式3 3、教師評價，學生自評，學生之間互評相結(jié)合教師評價，學生自評，學生之間互評相結(jié)合 22七、課程資源七、課程資源的開發(fā)和