小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)孫家灣小學(xué)錢瓊根據(jù)9月份教育教學(xué)暨后勤保障工作表彰大會精神，我縣教育局教研室組織了“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽”活動。我有幸被邀請為高學(xué)段的評委，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、主要特點1、組織嚴密，層層選拔。10月初，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校接到縣教研室關(guān)于組織2013年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽的通知后，立即轉(zhuǎn)發(fā)給各學(xué)校，要求自下而上組織大賽。各單位制定了實施方案，并于上旬進行了校級初賽，中旬，每個單位選拔出1名教師參加鎮(zhèn)級復(fù)賽，選出1名參加縣級競賽。根據(jù)區(qū)域劃分為高學(xué)段，低學(xué)段兩個賽區(qū)各10名參賽。共選出20名選手參賽。2、選手整體素質(zhì)明顯提高。20名選手風(fēng)格各異，20節(jié)課精彩異呈，人人亮特

2、點，節(jié)節(jié)顯特色。比如向丹老師的垂直與平行設(shè)境找鉛筆為切入點導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容；喻莉老師的圓的周長讓學(xué)生自主建構(gòu)知識；53歲的孔祥偉老師神情怡然的教態(tài)與熟練運用多媒體教學(xué)的不甘落后都給到會的老師留下深刻的印象。3、10節(jié)課突出的特點：（1）參賽選手都能熟練運用電化教學(xué)媒體為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，突出重點，突破難點。尤以楊移海、喻莉、孔祥偉、劉瓊老師的課件制作最為突出，他們的課件展示充分鉆研了教材內(nèi)容與學(xué)生的思維習(xí)慣，設(shè)計和準備了與課堂生成同步的課件，使得教學(xué)流程順暢無阻。如喻莉老師的圓的周長一課中，圓的大小與什么有關(guān)？教師設(shè)計的：三個不同直徑，圓上一點重合，直徑重合的課件突破了難點，學(xué)生一看就明白，讓人眼前一

3、亮。（2）授課教師都能以新課程理念來設(shè)計和實施課堂教學(xué)。比如三維目標的結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容的提煉與定位、教師角色的轉(zhuǎn)化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進、新的課堂教學(xué)模式的運用等等。最為突出的是：在這10節(jié)課中，老師們都采用了“創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動提煉定位解決問題”的教學(xué)模式，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。.（3）參賽教師基本功扎實，能很好的把握教材，理解教材，把靜態(tài)的教材活化為引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、歸納、運用。并一在定程度上創(chuàng)造性地使用教材。如喻莉老師的圓的周長一課中，在給圓周長定義時，老師先讓學(xué)生摸一摸圓片，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，比一比與數(shù)學(xué)書的邊有什么不一樣，如此有

4、層次地讓學(xué)生自己歸納出圓的定義印象深刻。張英知老師的解方程大膽地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，通過自學(xué)提示小組討論檢測點撥嘗試的教學(xué)流程讓學(xué)生親身感受了解方程與方程的解的不同，突出了重點。（4）參賽教師的課堂都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，習(xí)題設(shè)計具有典型性、層次性、拓展性、創(chuàng)新性。張愛珍老師的用字母表示數(shù)（一），在鋪墊練習(xí)設(shè)計中，首先提問：同學(xué)們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些地方有字母？學(xué)生就很快地說出了生活中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量單位、長度單位等。孫詠梅老師的圓的面積在導(dǎo)入中提出：一條3米長的繩把馬拴在木樁上，（1）這匹馬在活動的最大范圍內(nèi)走一圈，這一圈的長是多少？（2）這匹馬吃草的最大范圍是多大？在鞏固練習(xí)中，她的習(xí)題設(shè)計分

5、為三個層次：最先根據(jù)半徑、直徑求面積，后變式為根據(jù)周長求面積，最后出一個正方形的面積是100平米，而這個正方形的邊長正好是圓的半徑，求圓的面積這樣一個綜合性的題目來檢測學(xué)習(xí)效果，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。（5）參賽教師都注重在課堂的每一個環(huán)節(jié)給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價。有人說過：好學(xué)生是鼓勵出來的。所以適當(dāng)?shù)墓膭羁梢宰寣W(xué)生認識到自己的能力，激起學(xué)習(xí)興趣。在這一點上，年輕教師表現(xiàn)的更為積極、新穎一些。無論選手比賽結(jié)果如何，我們內(nèi)心都很欣慰，教師的整體素質(zhì)上了一個臺階。這得益于近幾年的新教材培訓(xùn)與課堂觀察研討活動。當(dāng)然更離不開我們基層學(xué)校與一線教師的研究學(xué)習(xí)。如果說培訓(xùn)觀摩是“綠葉陪襯紅花”，那么校本教研

6、就是“遍地是紅花”，人人都能受益。二、不足之處1、教師受課件的限制與束縛，不能靈活駕馭課堂。由于課前老師都是精心設(shè)計與準備，所以一進入課堂，老師都是牽著學(xué)生按自己預(yù)設(shè)的流程來完成，不能根據(jù)課堂生成來靈活處理。2、概念講解不嚴謹，提煉不到位。如口算除法一節(jié)中，8020.怎樣計算出結(jié)果？教師讓學(xué)生討論交流，學(xué)生分別說了：想乘算除，表內(nèi)乘法口訣，數(shù)的意義上理解得以結(jié)果，學(xué)生心明口不明，只會說80與20后面的0蒙起來，教師就應(yīng)該適時點撥即運用表內(nèi)乘法口訣來計算。但教師卻被學(xué)生給繞進去了：80是8個十，20是2個十，所以得4個十。到后面進行歸納口算除法應(yīng)掌握哪些知識時，學(xué)生還示得到明確的答案，就被老師一

7、拉而過了。再如圓的周長一節(jié)中，圓周長概念時，教師出示：圍成圓的曲線的長叫圓的周長，這個概念是不嚴謹?shù)模辽僖獜娬{(diào)“一周”。在平行四邊行面積的計算一節(jié)中，在交流展示學(xué)生的操作活動后，教師明確這種方法叫“轉(zhuǎn)化方法”，我認為嚴謹?shù)恼f“轉(zhuǎn)化”是一種思想，而轉(zhuǎn)化的思想體現(xiàn)出來的方法是學(xué)生用到的“平移”。3、學(xué)生探索活動的操作作品不能充分展示交流。比如垂直與平行這一節(jié)，教師讓學(xué)生在白紙上畫兩條直線，教師應(yīng)該下去巡查，找出有代表性畫法展示給學(xué)生看，而不是老師一下子給出9種畫法。三、幾點建議1、加強學(xué)習(xí)，認真鉆研與教材配套的教師教學(xué)用書。準確把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內(nèi)涵，正確處理教材內(nèi)容，進行提煉，

8、能創(chuàng)造性地使用教材。2、注意數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴謹性，細節(jié)的處理，認真傾聽學(xué)生的表述，不能因為老師的疏忽，給學(xué)生留下模糊甚至是錯誤的印象。如圓的周長中了解圓周率，當(dāng)出示祖沖之片斷時，學(xué)生說成“祖之沖”，老師也跟著學(xué)生糾不過了。3、教學(xué)也是需要計量成本的，教學(xué)手段是多樣化的，要根據(jù)課堂的需要設(shè)計課件，電教媒體的運用有待進一步提高，不能只停留在小黑板，激趣的層次上，而應(yīng)該真正地為教學(xué)服務(wù)，達到突出重點，突破難點，優(yōu)化教學(xué)過程的目地。不能為了電教而電教，限制課堂的生成與發(fā)展。4、一節(jié)課的完整不能缺少必要的板書。40分鐘內(nèi)教師如何完成教學(xué)內(nèi)容，板書就是最好的見證，同是也是學(xué)生自我提升、總結(jié)的最好導(dǎo)向，更是教師駕馭課堂智慧與美麗并存的體現(xiàn)。5、教師的設(shè)問要達到指向明確，學(xué)生明白，畫龍點晴。以上建議只是我個人想法，如果當(dāng)中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進教學(xué)實踐的因素，那就是我的最大期待。應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是