紙船與風(fēng)箏_教學(xué)設(shè)計

1、紙船與風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教材分析：紙船和風(fēng)箏是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，能準(zhǔn)

2、確地讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點：1、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。2、學(xué)生朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（小游戲）師：好，小朋友，我看誰最精神。老師說三句話，你覺得老師說得對，你就鼓掌，說得不對，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友！師：第二句，你們是我的好朋友！師：第三句，咱們班都是很能干很會學(xué)習(xí)的好孩子！師：是不是很能干，老師這堂課檢查一下大家就知道了。1、出示紙船。師：同學(xué)們，你們看，老師帶

3、來了什么？師：請同學(xué)請認(rèn)真看老師寫這個詞。（師板書：紙船。）師：誰來讀一讀？（指名）2、出示風(fēng)箏。師：這個呢？師：請同學(xué)們注意了，風(fēng)箏的“箏”讀輕聲，同學(xué)們認(rèn)真看老師寫這個詞。（師板書：風(fēng)箏）3、師：在這兩個詞之間寫一個字“和”，再加上題號，這就是我們今天要學(xué)的課文題目。請同學(xué)們齊讀一遍。（師板書：和20）二、初讀課文，整體感知：師：這篇課文究竟發(fā)生了一個怎樣的故事呢，同學(xué)們想不想讀一讀呢？生：想。師：那就請同學(xué)們把書打開92頁，在初讀課文前，你想給自己提一點什么要求呢？生：讀不通順的地方多讀幾遍。生：讀書要有感情。師：老師也想給你們提點要求，拿出筆，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它們，自

4、由去讀吧。（學(xué)自由朗讀課文）三、學(xué)習(xí)生字詞：師：瞧，課文中的生字詞跑出來了，快自由讀一讀吧。（生自由練讀）（課件出示：樂壞了  扎風(fēng)箏  受不了  幸福    吵架  草莓  抓?。煟赫l來給大家讀讀師：請同學(xué)們注意“扎”讀平舌音。跟老師再讀一遍。師：請同學(xué)們注意“幸?！钡摹靶摇弊x后鼻音。跟老師再讀一遍。師：誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？小老師領(lǐng)讀一遍，同學(xué)們跟讀一遍，小老師請你領(lǐng)讀第一行。（指兩名小老師領(lǐng)讀）師：下面我們開火車讀。（生開火車讀）師：好！孩子們，你們是怎樣記住這些字的，有好辦法嗎？我有個好辦法，來介紹給大家。一

5、堆土下面站著一只羊，羊身上掉了一根毛就是幸福的“幸”。每天頭上戴草帽。哪個字??？生：莓！師：真妙啊。你們還有嗎？一個人很少用口說話。什么字？生：吵！師：吵鬧的吵。（生讀詞）四、學(xué)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)26自然段：友誼的建立師：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏這課的生字詞都認(rèn)識了，想不想聽這個故事？請同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，想想你知道了什么？（播放課文動畫錄音）師：同學(xué)們看完了這個故事，說一說你知道了什么？生：我知道了不能為一點小事吵架。生：我知道了小熊和松鼠是通過船和風(fēng)箏成為好朋友的。師：那小松鼠和小熊住在什么地方呢？（師板畫）生：小熊住在山角，松鼠住在山頂。師：松鼠住在山頂上，小熊住在山腳下，它們是怎樣成為好朋友

6、的呢？請同學(xué)們快速讀一讀2到6自然段。生：紙船和風(fēng)箏讓它們成為好朋友的。師：松鼠先是怎樣做的呢？生：松鼠折了一只紙船送給松鼠。師：你怎么知道，是課文的哪段話（課件出示第二段話：松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。）誰把這句話給大家讀一讀？(指2名學(xué)生讀)師：老師這里還有一句話（出示兩句話：松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂到小熊的家門口。）請同學(xué)們自由讀一讀，看看這兩句話有什么不同？（學(xué)生自由讀）師：有什么不同？生：第一句有“漂呀漂”，第二

7、句沒有。師：（師拿下黑板上的紙船，演示）哦，原來紙船是漂呀漂，漂呀漂，漂到小熊家門口的。你從“漂呀漂”體會到了什么呢？生：我體會到紙船漂得很慢。生：我體會到紙船漂得時間長，它是帶著快樂的心情漂來的。師：那你在讀的時候，就要讀出你的休會。你讀一讀吧。生：讀。師：同學(xué)們能不能帶著你們的休會像他這樣讀一讀這句話呢？自由讀。師：誰想讀？那我們一起讀，這次請同學(xué)們給“漂呀漂”加上動作讀。師：同學(xué)們讀得真好啊，老師仿佛看到了那只紙船帶著松鼠的祝福漂到了小熊家門口。小熊收到了紙船后心情怎么樣呢？生：小熊很高興。師：請大家看圖。（出示圖）你從哪看出小熊很快樂呢？生：小熊高興得手舞足蹈。生：小熊高興得眼睛瞇成了

8、一條縫。師：這是我們的觀察，書上又是怎么寫的呢？（課件出示第三段話：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”）快自由讀一讀吧。師：誰來當(dāng)這只樂壞了的小熊？松鼠都把紙船托我給你送來了，高興嗎？快讀出來吧！（師送紙船）師：誰來向他挑戰(zhàn)。師：多么高興的小熊呀，誰知道小熊為什么樂壞了？生：小熊收到了禮物，所以樂壞了。生：小熊收到了朋友的祝福，他又有了一個好朋友，所以很快樂。師：小熊不僅收到了禮物，還得到了朋友真誠的祝福，他當(dāng)然很快樂了。這時，小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他又是怎樣做的呢？生：小熊就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀

9、飄，飄到了松鼠家門口。師：（課件出示句子：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。）誰能把它讀給大家聽一聽呢？師：同學(xué)們還記不記得在第二自然段中也有一個“漂呀漂”，這兩個漂有什么不同呢？（課件出示：他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。）生：一個是三點水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三點水。一個是風(fēng)字旁的飄，乘著風(fēng)飄，所以是風(fēng)字旁。師：確實，在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達(dá)的意思也不同。同學(xué)們也注意到了，真好。師：“漂呀漂”的紙船和“飄呀飄”的風(fēng)箏讓它們成為了好

10、朋友，多令人快樂??！下面請2位帶著快樂的心情讀26自然段。一人讀23自然段，一人讀46自然段。（兩名學(xué)生配樂朗讀）（二）學(xué)習(xí)711自然段：友誼的維護(hù)師：多么快樂的一對好朋友啊。（音樂）可是，有一天，他倆因為一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。同學(xué)們，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？生：難過。師：小熊和松鼠呢？生：他們也很難過。師：你從哪兒知道的？生1：我從第八自然段知道的。小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。生2：我從第九自然段知道的。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂

11、上。師：是誰最先勇敢地走出了第一步，再次伸出了友誼之手呢？（齊讀第10段）出示小松鼠那句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”師采訪“小松鼠”：當(dāng)你寫這句話時，你的心情是怎么樣的？生：很緊張，不知道會有什么結(jié)果。生：很急切，很想讓他快點到小熊的手中。生：有點擔(dān)心，小熊愿意和我和好嗎？生：還有點不好意思。師：把你的心情讀出來吧，擔(dān)心的，緊張的，急切的2、師：風(fēng)箏最終飛起來了嗎？（學(xué)生齊答：飛起來了）齊讀第11段。師：說說你此時此刻的心情吧！生：我很高興，他們終于和好了！生：紙船和風(fēng)箏的“魔力”又回來了！生：我很激動，也想哭了生：真為他們感到高興，他們肯定再也不會分開了；生：我現(xiàn)在興奮極了?。ㄖ该?/p>

12、讀齊讀第11段）3、師：是啊，我們都為他們的友誼而深深的感動了，當(dāng)松鼠把一只只小紙船放到小溪里，他會在小紙船里說些什么呢？生：對不起。生：祝你永遠(yuǎn)幸福快樂！生：你永遠(yuǎn)是我最好的朋友！生：我們再也不要分開了！生：我們再也不要吵架了！生再次有感情地齊讀最后一段。4、師：如果沒有小松鼠勇敢地走出第一步，把紙船放進(jìn)小溪，他們會怎么樣呢？（指名回答）當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，寬容和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。在我們班里，有沒有和同學(xué)吵架了，到現(xiàn)在還沒有和好的呢？你想成為一只勇敢的小松鼠，再次伸出友誼之手嗎？現(xiàn)在老師就給你這個機會，去勇敢地找回失去的友誼吧。師：同學(xué)們，為你們的友誼之樹常青鼓掌吧！（五、小練筆。師：松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友情，讓我們也來借助寫話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫一寫送給松鼠或小熊的話。不會寫的字用拼音代替。（在