11蝙蝠和雷達(dá)（導(dǎo)學(xué)案）

1、11. 蝙蝠和雷達(dá)執(zhí)教者：凌春迪 時(shí)間： 2017 年 3月 10 日課題蝙蝠和雷達(dá)課型新授課設(shè)計(jì)說明這是一篇科學(xué)小品文，語言縝密，科普性強(qiáng)，內(nèi)容相對不易理解，為了降低學(xué)生掌握本文科學(xué)知識(shí)的難度，在本課教學(xué)中，我采用小組互助學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。從而發(fā)展和提高了學(xué)生的科普類文章的閱讀能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集蝙蝠和雷達(dá)的資料。（師生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解飛

2、機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案案學(xué)案案達(dá)達(dá)標(biāo)檢測測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知。（用時(shí)：5分鐘）1.出示詞語，利用開火車測試學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀詞語。2.回顧課文的主要內(nèi)容。二、品讀課文，探究原因。(用時(shí)：25分鐘)1.教師指名讀第1、2自然段，思考：你認(rèn)為這一部分哪句話最重要？2.教師引問：蝙蝠在夜間飛行有什么特點(diǎn)呢？指名讀第3自然段。3.教師引問：哪個(gè)詞最能說明蝙蝠的飛行特點(diǎn)？4.教師引問：這個(gè)自然段中哪些詞語能突出蝙蝠飛行時(shí)的靈巧呢？5.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段。6.引問：默讀第46自然段，想想：科學(xué)家

3、進(jìn)行了幾次試驗(yàn)？是怎么做的？得到了什么結(jié)果？7.教師引問：思考蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合來探路的？8.教師引問：思考雷達(dá)工作的過程。9.教師引問：思考蝙蝠探路和雷達(dá)工作有什么聯(lián)系？1.學(xué)生讀文后匯報(bào)：“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？”這句話最重要，從而得知原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。2.學(xué)生讀第3自然段，回答蝙蝠在夜間飛行的特點(diǎn)。（蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。）3.學(xué)生思考回答。（“靈巧”是說明蝙蝠飛行特點(diǎn)的一個(gè)詞。）4.學(xué)生讀文回答問題。（“而且”“無論”“即使也”等詞語突出了蝙蝠夜間飛行的

4、靈巧。）5.學(xué)生朗讀這一自然段，體會(huì)蝙蝠飛行的靈巧。6.學(xué)生默讀第46自然段，小組交流試驗(yàn)情況。7.學(xué)生自由讀第7自然段，交流蝙蝠探路的過程。學(xué)生擺放卡片，表示蝙蝠探路的過程。8.學(xué)生默讀第8自然段，仿照上面的辦法，擺卡片弄清雷達(dá)工作的原理。9.學(xué)生對比示意圖，匯報(bào)蝙蝠探路和雷達(dá)工作的聯(lián)系。3.理解課文填空。（1）飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）。（2）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（ ）。（3）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。4.寫出與畫線詞語意思相近詞語。（1）人們從蝙蝠身上得到了啟示。()(2)即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。（ ）（3）科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。（

5、 ）5.寫出下列句子運(yùn)用的修辭方法。（1）在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（ ）(2)超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。（ ）（3）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（ ）6.蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合來探路的？_三、總結(jié)提升，拓展學(xué)習(xí)。（用時(shí)：10分鐘）1.啟發(fā)思考：學(xué)了課文，你受到了什么啟示？你還知道哪些發(fā)明受了動(dòng)物的啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。2.組織全班交流。1.學(xué)生搜集有關(guān)生物的啟示。2.全班匯報(bào)、交流。（如船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿）7.學(xué)了課文，我明白自然界和人類_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：首先突出把握文章的主要內(nèi)容這一訓(xùn)練重點(diǎn)。其次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。再次，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀完課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)的句子，因?yàn)檫@