小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

1、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育案例隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生已進(jìn)入獨生子女年代，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育已成為教育工作不可忽視的新課題。很多學(xué)生在家長溺愛下自理能力更差，在家飯來張口，衣來伸手，連作業(yè)寫完了，本子、書放在書包里都是家長代勞的，造成學(xué)生做事動作磨蹭，有始無終，丟三落四的壞習(xí)慣。小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，小學(xué)教育的質(zhì)量或體現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績或體現(xiàn)在全面而有個性的發(fā)展上，如孩子學(xué)習(xí)成績好，特長突出，但是這一切外在的結(jié)果，都需要一個內(nèi)因起決定性作用，那就是學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使人終生受益。小學(xué)生年齡比較小，尤其應(yīng)該注意養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。于越是我們班一個活潑可愛的小女孩，我還清楚地記得剛開學(xué)的時候，她

2、用那甜美的聲音向我問好。她開朗活潑，所以一開始的時候我讓她做小組長，可是開學(xué)幾個星期下來，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動作也很慢，整天把自己搞得臟兮兮的。對她進(jìn)行批評也沒什么大的作用，她依然如此，所以我讓一個各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做她們組的組長。雖然我把于越給換了下來，但是我覺得這個小姑娘是很有靈氣的，我要幫助她。有一次，我發(fā)現(xiàn)她喜歡在桌子上亂涂亂畫，就很嚴(yán)厲的批評了她，可是過幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評她，怎么又這樣了？我找來了她的家長，她的家長反映，在家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫了，她家長一直提醒她，可她還是改不了。我想，這是她長期

3、以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我發(fā)現(xiàn)過幾次，上課的時候她也會不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來潛移默化她，我想通過學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。在給她換同桌的時候，我找她好好的談了一次心。告訴她，別的女孩子是多么的愛干凈，學(xué)習(xí)成績也是學(xué)么的優(yōu)秀，要她向別人學(xué)習(xí)。她是一個很聰明的女孩子，經(jīng)過我和她談心之后，她就覺得自己把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時間之后，她有了很大的進(jìn)步，因此我鼓勵她，讓她做了小組長，她也非常開心?？墒?，畢竟要改掉一個不好的

4、習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小組長撤掉。這樣的“威脅”對她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點點地進(jìn)步。于越同學(xué)的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行

5、為要求必然也要求對細(xì)節(jié)的重視，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。我覺得我在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的時候遵循了以下三點原則。一、以人為本，傾注師愛 尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于于越這樣聰明伶俐，但是習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對她進(jìn)行全班的批評好像沒什么大的作用，相反和她敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦，倒是非常有用的?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服

6、她，從而促使她主動地養(yǎng)成里良好的習(xí)慣。 二、良師益友，寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之?，F(xiàn)在的小學(xué)生，別看他們年齡小，可是他們都非常的要面子，你要是太嚴(yán)厲的批評他，效果反而不大。因此，我覺得，我作為一名班主任，我要做他們的“知心姐姐”。就如我對待于越那樣，當(dāng)她做錯事時，很真誠的和她談心，讓她感受到老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓她感受到老師給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云"人非圣賢，孰能無過？"故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達(dá)理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既

7、保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每個學(xué)生的情況都是不一樣的，因此班主任必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對待于越這樣比較有靈性的學(xué)生的時候，教師就要采取潛移默化式的，要讓她懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。當(dāng)然在小學(xué)階段，老師的督促也是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)

8、常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。于越從一個習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中我的督促是起了很大作用的。在實踐中，我深切地感到，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，這是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣抓起，從我做起，從身邊的小事做起，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格檢查，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，還有很多的細(xì)節(jié)問題需要進(jìn)一步地探索，我將不懈地努力下去。在第三次全國教育工作會議上，黨中央、國務(wù)院向全社會發(fā)出了實施以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的號令。為此，教育工作者應(yīng)全方

9、位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。下面是我在班級管理工作中的一些做法和體會。     一、讓每位學(xué)生明確肩負(fù)的歷史使命、重任為前提，參加對班規(guī)班紀(jì)的制定，從而使同學(xué)們具有積極的民主參與熱情。這樣的班規(guī)班紀(jì)由于是全體同學(xué)為了實現(xiàn)各自的奮斗目標(biāo)而制定的，所以約束力更強，更便于操作。     二、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)習(xí)，樹立獨立的人格意識。對于學(xué)生，不論成績好壞我都尊重、關(guān)心他們，在適合的時間和場合，找同學(xué)談心、交流。有個同學(xué)在高一時思想起伏較大，我了解了這一情況后，找到他耐心地做工作、擺事實、講道理。在高二這一學(xué)期中，他積極參加班級、

10、學(xué)校的集體活動，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。     三、培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，敢于在愛好、特長中創(chuàng)新。     、體育首先讓學(xué)生學(xué)會體育鍛煉，然后積極參加體育運動。運動會經(jīng)過全體運動員的努力，我班取得了運動成績第一、精神文明先進(jìn)班級的雙豐收。     、音樂、美術(shù)、書法經(jīng)過同學(xué)們的互相推薦，有這些特長的學(xué)生正在我班施展著他們的聰明才智。劉征、張裕卿、代成學(xué)、陳岑、李瑩等同學(xué)的書法較好，我就讓他們?nèi)マk黑板報，種燦燦、楊彬、高潔、王明輝等同學(xué)的音樂才華較好，他們組織的元旦晚會開得熱

11、烈、團(tuán)結(jié)、祥和，他們演出的節(jié)目深受同學(xué)們的歡迎。     四、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強奮發(fā)意志。每位同學(xué)每門學(xué)科都建立了“兩本”，即筆記本和錯題集本。筆記本中都具有如下內(nèi)容：學(xué)習(xí)計劃、講授內(nèi)容、復(fù)習(xí)心得、復(fù)習(xí)計劃等。錯題集中有對錯題的錯解原因剖析、訂正及歸納。經(jīng)常這樣反復(fù)，才能使知識牢固，才能具有創(chuàng)新的基礎(chǔ)，才能具有更高的創(chuàng)新。     五、加強學(xué)生實驗動手能力的培養(yǎng)。實驗動手能力是一項非常重要的創(chuàng)新素質(zhì)，世界上的許多科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造都是通過無數(shù)次的實驗，從無數(shù)次的失敗中獲得成功的。在元旦晚會上我表演了一個小魔術(shù)，同學(xué)們都叫

12、好，也都爭著試驗、分析原理。在實驗課和自習(xí)課上同學(xué)們都躍躍欲試，到實驗室弄個明白，觀察好實驗現(xiàn)象。 讓每個學(xué)生都成為班級管理者培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任首先應(yīng)具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。優(yōu)秀的學(xué)生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合，又作為代表全體學(xué)生對班主任工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。同時，我們培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，也不只是為了使自己圖個輕松，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。有了這些基本的指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)學(xué)生干部的具體實施方面，筆者有如下建議。 一、學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面對全體學(xué)生 如果我們把學(xué)生干部的培養(yǎng)放在育人的高度來認(rèn)識，我們就不會僅僅著眼于少數(shù)學(xué)生。從

13、教育心理學(xué)的角度看，每個學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心理，理應(yīng)被教師尊重。至于怎樣讓每個學(xué)生都能當(dāng)干部，不少班主任有許多有效的具體做法，如“輪流班委制”、“值周班長制”、“常務(wù)班委和執(zhí)行班委制”等等。也有教師擔(dān)心“輪流執(zhí)政”會削弱班干部隊伍的穩(wěn)定性，使班級缺乏學(xué)生核心，從而影響班級建設(shè)。為防止這種情況，班干部的配備組成，可采用相對固定與短期輪換相結(jié)合的辦法。比如，班長任期可長達(dá)一年，一般班委任期一學(xué)期或半期，小組長任期一個月或半期等等。另外，平時一般班委的變動，也不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整，逐步輪換。 二、學(xué)生干部的培養(yǎng)關(guān)鍵是思想觀念的培養(yǎng) 1、服務(wù)意識。

14、學(xué)生干部也應(yīng)“新官上任三把火”。不過，這里的“火”既不是“開場戲”，更不是“下馬威”，而是“冬天里的一把火”對同學(xué)真誠周到的關(guān)心。我經(jīng)常這樣對新任學(xué)生干部講：“你們上任后一個月之內(nèi)，只做一點：盡可能細(xì)心地在各方面關(guān)心幫助同學(xué)。要談化干部意識，要強化仆人意識。讓同學(xué)們覺得你們是最值得尊敬與依賴的人。這樣，你們的威信便開始形成，并為以后大膽工作奠定了深厚的感情基礎(chǔ)?！碑?dāng)然，服務(wù)于同學(xué)，決不是“收買人心”的權(quán)宜之計。我們要讓學(xué)生干部在工作實踐中逐步明白：自己為同學(xué)所做的一切，都不是額外的“學(xué)雷鋒，做好事”，而且是自己的份內(nèi)之事，應(yīng)盡之責(zé)。 2、主人意識。既是同學(xué)的仆人，又是班級的主人，二者是統(tǒng)一的。

15、所謂“主人意識”，有兩層意思：一是工作中要有主動性和獨立性，不要老是認(rèn)為自己是老師的助手而消極依賴、被動待命；二是當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時，應(yīng)勇于向老師提出，并協(xié)助糾正；同時還要敢于作為同學(xué)的代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級主人的班干部，他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理，又接受監(jiān)督；他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合，又互相督促。 3、創(chuàng)造意識。班干部工作確實很辛苦，但如果這些工作同時又是一種創(chuàng)造，那么，辛苦的同時也有快樂，因為創(chuàng)造性的勞動會使人越來越聰明。大到班級管理方式的選擇，小到每一項具體活動的設(shè)計，都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧，使他們隨時產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。 4、效率意識。教育并教會學(xué)生干部

16、注重工作效率，不僅僅是為了給學(xué)生節(jié)約時間，有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時間，合理制定計劃、學(xué)會“一心多用”，善于簡潔發(fā)言等等，都可逐步提高學(xué)生干部的工作學(xué)習(xí)效率。我開班干部會，總是和學(xué)生干部一起站著開班委會，這么小小一件事，就增強了學(xué)生的緊迫感與時間觀念。 三、學(xué)生干部的培養(yǎng)更多的是為他們提供機會 上述思想觀念的培養(yǎng)，決不是靠空洞的說教，而是讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”。教師指導(dǎo)當(dāng)然是需要的，適當(dāng)培訓(xùn)也未嘗不可。但最重要的是，教師要大膽放手，為小干部們提供大量獨擋一面、大顯身手的機會。即使學(xué)生在工作中遭到挫折，這也是對他們必有的鍛造。何況學(xué)生的潛能是不可低估的，幾

17、個小學(xué)生都可以組織一場精彩的足球賽。學(xué)生的個性與潛能一旦發(fā)揮、釋放出來，其工作熱情與創(chuàng)造精神往往會使教師驚嘆。 四、學(xué)生干部的培養(yǎng)離不開學(xué)生集體的健康輿論 一般教師往往認(rèn)為，好的班級有賴于一支好的學(xué)生干部隊伍。這話只對了一半。還應(yīng)該說，有幾流的班集體，就有幾流的班干部。因為班級輿論是否健康，非干部學(xué)生對學(xué)生干部的評價是否公正，這直接影響學(xué)生干部的工作熱情與工作質(zhì)量。造就良好的集體輿論，班主任可做這些工作：第一，學(xué)生干部的產(chǎn)生，必須經(jīng)過真正的民主選舉，即使學(xué)生自薦，也應(yīng)投票通過。這樣才能使學(xué)生們感到班干部是“我自己的選擇”而非教師的強加，從而有積極配合的思想感情基礎(chǔ)。第二，定期讓學(xué)生對班干部進(jìn)行

18、評議或投信任票，既使學(xué)生干部隨時感受到同學(xué)的鼓勵與監(jiān)督，又以此引導(dǎo)學(xué)生公正無私地評價班干部。第三，期末發(fā)動全班同學(xué)向班干部寫致敬信，感謝他們的辛勤勞動，還可評選“最佳班級活動”、“最佳學(xué)生干部”等等。第四，對少數(shù)工作不佳的學(xué)生干部，一方面要進(jìn)行個別的幫助與指導(dǎo)，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其工作中某一點可取之處，然后在班上大力表揚，以鼓起這些學(xué)生干部的熱情與信心，使他們的工作能力在自己原有的基礎(chǔ)上能有所提高。 我有我的看法關(guān)于如何培養(yǎng)孩子及時、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣問題BY - xhfy2009053推薦       作為一個學(xué)生，要做作業(yè)是

19、理所當(dāng)然的事情。所謂作業(yè)，范圍很廣，可以是聽、說、讀、寫，可以是資料查找、拜訪老人、做一件好事、做一天家務(wù)等等。作業(yè)做的好差，和當(dāng)時的態(tài)度有直接關(guān)系。小學(xué)生入學(xué)，開始走上正規(guī)學(xué)習(xí)之路，如果養(yǎng)成這個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將受益一生。        對于老師來說，檢查學(xué)生作業(yè)最直觀的是書面作業(yè)，學(xué)生可以同時完成，老師有時間一本本批改，而口頭作業(yè)，則需要更多的時間，往往不能檢查到每一個孩子。也就是說，書面作業(yè)是學(xué)生與老師之間教和學(xué)很好的一個反映，老師需要認(rèn)真批改，及時反饋，而學(xué)生則需要認(rèn)真完成，及時上交。但是，往往有的孩子在集體完成作業(yè)

20、或者單獨回家做時，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，想請家長們就以下情況探討一下，發(fā)表你的看法。（可以針對一種情況，也可以多種）       第一種情況：孩子做作業(yè)自覺，學(xué)校作業(yè)及時完成，但書寫不夠。具孩子反映，在家父母還要求做其他作業(yè)，所以速度比較快，但書寫質(zhì)量受影響。老師在校要求書寫通不過的回家練習(xí)，孩子沒有時間做。另一方面看，孩子的學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步，和家長課外抓的緊也有關(guān)系。       第二種情況： 孩子作業(yè)比較自覺，但老師要求做的會做，其他一概不樂意。&#

21、160;      第三種情況：作業(yè)能認(rèn)真對待，但是動作比較慢，完成書面作業(yè)需要比別的同學(xué)花更多的時間。學(xué)校里要求抄寫的或者要訂正的，會來不及。是留下來做完回家？帶回家做？督促快點做，字寫快些？明天來學(xué)校再做？我想不通的家長會有不同的看法，希望交流。       第四種情況：孩子做作業(yè)不夠自覺，需要督促，學(xué)校里常完不成，家里又不樂意做，做作業(yè)老開小差，每次作業(yè)要家長催促了又催促，甚至要坐在邊上看著才做。       第五種情況

22、：不想做作業(yè)，課堂上老師盯著做的作業(yè)沒有辦法，其他的能拖則拖，能少就少，反正能少做一個是一個，經(jīng)常會當(dāng)天學(xué)校里的作業(yè)來不及完成。是先培養(yǎng)他的興趣，等他哪天對做作業(yè)感興趣了再開始做？還是先盯緊每天把作業(yè)該做的都做完再說？還是特殊對待，根據(jù)孩子的情況每天給孩子選做一些？        以上幾種情況，在班級都有發(fā)生和存在，如果覺得和你的孩子相似，請別介意，看看別的家長是怎么看待的，希望有最好的方法幫助到所有需要幫助的孩子和家長。強化班級管理 促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成江蘇省鹽城市解放路實驗學(xué)校 王霞教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是人在某種神

23、經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變命運。”班主任作為班級的主要管理者，對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。那么，在當(dāng)前的班級管理中，如何通過管理的強化，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成呢？一、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營造和諧氛圍教學(xué)管理實踐表明，良好的育人環(huán)境，對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧班級氛圍的營造起著一定的促進(jìn)作用。具體包括兩方面內(nèi)容：（1）物質(zhì)環(huán)境。包括學(xué)習(xí)條件、設(shè)備、文化娛樂條件、生活空間安排等。班主任應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安靜、幽雅、衛(wèi)生的環(huán)境，從而讓學(xué)生獲得一種精神享受。（2）文化環(huán)境。優(yōu)秀的班級文化可以塑造出優(yōu)秀的學(xué)生。可在班

24、級中開辟讀書角、學(xué)習(xí)園地、“藝術(shù)畫廊”、“科學(xué)陣地”，張貼中外名人名言，定期出黑板報等。同時，作為班主任要充分信任、關(guān)心、理解每個學(xué)生，加強與學(xué)生間的情感溝通，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。二、組建班干隊伍，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)班主任的工作精力總是有限的，如果一個班級的管理工作單憑班主任一人之力，班主任就會顯得精力疲乏，無所適從。班干部是班主任進(jìn)行班級管理的小助手，在班級中起到骨干帶頭的作用。因此，在平時的班級工作中，要管理好自己的班級，班主任應(yīng)積極組建班干隊伍，構(gòu)建管理網(wǎng)絡(luò)。1、自薦評比班干部的產(chǎn)生可采用自薦評比選定形式。即：誰愿意當(dāng)誰上臺發(fā)表演說，然后，再將自薦者分成幾組，各組管理一周后，再由同學(xué)投票選

25、舉出他們心中最優(yōu)秀的班干部。這樣選出的班干部群眾基礎(chǔ)好，同學(xué)們擁護(hù)，工作開展迅速有力，容易形成班級的凝聚力。2、落實責(zé)任教育專家魏書生在管理班級時，設(shè)立了許多“長”，有“魚長”、“花長”、“爐長”，在我的班級中也有許多職務(wù)，如桌長（吃飯紀(jì)律）、窗長（關(guān)窗）、門長（鎖門）、報長（發(fā)放報紙）、紀(jì)檢長（負(fù)責(zé)班紀(jì)），探長（了解班級情況）。以“紀(jì)檢長”為例，他是班級中專門負(fù)責(zé)紀(jì)律的人，負(fù)責(zé)中午、自習(xí)課等“空白時間”的紀(jì)律檢查。班主任應(yīng)認(rèn)真挑選一位嚴(yán)于律已，善于管紀(jì)的人擔(dān)任此職。同時提出管紀(jì)要求：不下位、不拍桌子、不喊叫，不濫記名單。對于管理中出現(xiàn)的違紀(jì)情況，紀(jì)檢長應(yīng)及時制止，并對相關(guān)違紀(jì)人員作考核處罰。

26、三、制定班規(guī)制度，加強積分考核孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！背Ｑ砸舱f：“家有家規(guī)，國有國法?！卑嗉壱矐?yīng)有班級的規(guī)章法制。多年的班主任工作讓筆者深有體會：班規(guī)制度是治班的根本。沒有法，一個再好的班級都可能成為差班，法是班主任的根，是班主任手中的魔棒，你指向哪里，學(xué)生便會做到哪里。法制是維護(hù)班級和諧的保障，能有效促進(jìn)同學(xué)們自我管理、自我控制的約束力。 在班級管理中，我采取德育積分制。具體打分方法如下：一學(xué)期，每位同學(xué)的德育基礎(chǔ)分為70分。其中分為二塊，一塊是紀(jì)律為35分，另一塊是衛(wèi)生為35分。紀(jì)律35分包括的項目有：無遲到、早退、曠課現(xiàn)象；按時完成各科作業(yè)，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)工作；上課

27、認(rèn)真聽講，不做小動作，不講閑話；每天早操做到快、靜、齊；遵守校紀(jì)校規(guī)，無違紀(jì)現(xiàn)象；團(tuán)結(jié)同學(xué)，在集體中不搞幫派，分裂；愛護(hù)公共財物；堅持說普通話。衛(wèi)生35分包括的項目為：個人的儀表儀容符合學(xué)生要求；個人的清潔衛(wèi)生；每天放學(xué)將自己的物品清理整齊；值日工作準(zhǔn)時到崗，盡心盡職；參加周清掃，各負(fù)其責(zé)，遵守勞動紀(jì)律。此外，還設(shè)立加分項目。如，積極參加班活動每次獎2分，獲名次再加獎12分。參加校活動每次獎3分，獲名次再加獎24分。做好人好事每次加2分。單元測驗前五名每科加5分等。班主任結(jié)合自身及班干檢查情況，每周統(tǒng)計公布德育積分情況，對于扣分較多者進(jìn)行教育，加分者進(jìn)行表揚。學(xué)期結(jié)束，對照基礎(chǔ)分，凡超出者在德

28、育常規(guī)均給予“優(yōu)秀”的等第，同時作為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”的候選人。積分較高者還可獲得一份特別的獎品。四. 抓好行為訓(xùn)練，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成英國哲學(xué)家洛克在教育漫話曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時機甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給他們一種不可缺少的練習(xí)，使他們在他們身上固定起來，這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成后，便不用借助記憶很容易地、很自然地發(fā)生作用?！蔽覈麅和睦韺W(xué)家林崇德教授在小學(xué)生心理學(xué)一書中指出：“習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。習(xí)慣的形成方式主要是簡單的重復(fù)和有意識的練習(xí)?！庇纱丝?/p>

29、見，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要通過艱苦扎實的行為訓(xùn)練。具體要求：（1）強調(diào)持之以恒。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“一曝十寒”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。只有長期堅持，才能做到“習(xí)慣成自然”。（2）嚴(yán)格訓(xùn)練。訓(xùn)練要強調(diào)“嚴(yán)”字，有個“狠”勁，要做到不見實效不收兵，以此才能促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）注重興趣。小學(xué)生年齡小，不能如成人般機械訓(xùn)練，在訓(xùn)練中還應(yīng)強調(diào)“趣味”二字，增加其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程。如低年級正確坐姿的養(yǎng)成，可開展“請你像我這樣坐”的游戲，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，直至習(xí)慣養(yǎng)成。總之，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生的終生發(fā)展起著重要的作用，只

30、有扎實抓好養(yǎng)成教育，才能使學(xué)生成為一個表里如一、言行一致的人。作為一名教育工作者，在具體的班級管理中，應(yīng)充分利用各種有利因素，從多角度，多渠道去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，從而使學(xué)生得以健康成長。小學(xué)生養(yǎng)成教育低段實驗班級管理總結(jié)二年來，本課題研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以形成良好的行為習(xí)慣為重點，以各種實踐活動為載體，分年級、分階段，有計劃、有目的、有組織地扎實開展養(yǎng)成教育工作，效果良好。本人主要承擔(dān)低段班級管理模式研究,現(xiàn)總結(jié)如下：一、樹立“以人為本”的養(yǎng)成教育理念新時期背景下，需要我們樹立新的養(yǎng)成教育理念，要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的特點。根據(jù)我校

31、的實際情況以及低年級學(xué)生的心理水平，我們首先確立“以人為本”的指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將養(yǎng)成教育工作擺在班級管理工作的首位，并根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想，我確定了低段養(yǎng)成教育工作的定位，樹立了養(yǎng)成教育管理的“三大理念”：1、“以人為本”，“激勵為先”一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。因此，我們在學(xué)校的養(yǎng)成教育工作中，以尊重學(xué)生個性特點為指導(dǎo)思想，遵循小學(xué)生個性發(fā)展的特點，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實“全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的養(yǎng)成教育的管理機制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。2、以“

32、實踐”作為養(yǎng)成教育工作的生命低段的小學(xué)生以形象思維為主,他們知識面窄小,生活經(jīng)驗不豐富,教師對他們的養(yǎng)成教育要努力擺脫以說教為主的教育方式，要積極開展校內(nèi)外各種實踐活動?？刹捎弥v故事,做游戲,表演相聲小品等形式,讓養(yǎng)成教育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的實踐中體驗道德與人格的魅力，使養(yǎng)成教育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生快樂體驗中理解養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。3、與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新在養(yǎng)成教育工作中，不斷關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強養(yǎng)成教育科研。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際和社會的發(fā)展變化不斷更新養(yǎng)成教育觀念，更

33、新養(yǎng)成教育手段,擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的管理思想，讓養(yǎng)成教育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力,體現(xiàn)時代的風(fēng)貌。二、多渠道、全方位地開展養(yǎng)成教育工作根據(jù)以上三個德育理念，我主要從以下幾個方面開展低段班級管理模式研究工作：（一）用“禮儀教育”正行為我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚下去，我以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過看錄象,開展評選文明之星、文明禮貌月等活動,促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人。幾年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學(xué)生文明禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育堅持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)

34、學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，對學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則以及文明禮貌讀本，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在教室內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠(yuǎn)，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；四是充分利用班會時間，讓學(xué)生自由發(fā)言、討論，對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗我在教室門口設(shè)立禮儀崗，各班干部輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，與進(jìn)教室的同學(xué)、老師互致問候，讓大家一進(jìn)教室便有一種親切、溫馨之

35、感；在教室內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，志愿者輪流值崗，對個別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。3、定期評選“文明之星”每周讓一名思想品德優(yōu)秀、文明守紀(jì)的典型學(xué)生當(dāng)選為“文明之星”，并獎給他們“紅星”和小本子。學(xué)期末，再讓每周的“文明之星”進(jìn)行總決賽，前十名者當(dāng)選為“文明總星”，再在教室內(nèi)張榜公布，充分發(fā)揮他們的模范作用。（二）“法制教育”明綱紀(jì)如果說禮儀教育是引導(dǎo)學(xué)生“內(nèi)省”。那么，法制教育就是對學(xué)生進(jìn)行“外束”。我根據(jù)目前社會上青少年違法犯罪呈上升趨勢，也為貫徹中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)，加強法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對低年級學(xué)生的特點，開展形式多樣的法制教育活動。1、上好法律啟蒙課。每學(xué)期開學(xué)之初，我都要組織學(xué)生“學(xué)好三部法，走好第一步”活動，即