2_蜜蜂_教學設計_教案

1、   教學準備 1.   教學目標 1、 1會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能” 等詞語。2、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。3、重點學習第二自然段，復述試驗過程。學習有條理，按一定順序敘述的方法。4、學習反問句，練習反問句變陳述句。2.   教學重點/難點 教學重點：學習第二自然段，復述試驗過程。學習有條理，按一定順序敘述的方法。理解反

2、問句。教學難點弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。3.   教學用具 ppt課件 課前收集蜜蜂資料。4.   標簽 三年級上冊   教學過程 一、導入新課，激發(fā)興趣1、出示羅隱詩蜂，導入新課，引發(fā)對蜜蜂是否有辨認方向的 能力的思考。2、師生齊寫課題。二、初讀課文1、自由讀文，整體感知。思考這篇課文講了一件什么事？2、出示帶拼音生字自由讀，指生讀。3.讀本課重點字詞。4，指導書寫“論 試”5、辨字組詞：辨    辯  辮   遙  謠  搖

3、6、理解本課出現(xiàn)3個多音字 悶 幾 盡7、再讀課文，填空，把握課文主要內容三、品讀課文。（一）思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的?1、 學生讀第二自然段，理解試驗過程。2、 用簡潔的詞概括試驗過程捉蜜蜂做記號叫小女兒等兩里外放飛5、練習用上用上 “首先然后接著又最后”等詞語說說這次試驗過程。6、復述實驗過程。（二）出示： 在回家的路上我推測蜜蜂可能找不到家了。1、 聯(lián)系上下文思考：為什么我會這樣的推測？2、 自由讀文，探求答案。3、 出示句子：這時候起風了，蜜蜂飛得很低， 幾乎要觸到地面， 大概可以減少阻力。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，要觸到地面，這樣可

4、以減少阻力。4、 學習反問句：我想，它們飛得這么低， 怎么能看到遙遠的呢？我想，它們飛得這么低，不能 看到遙遠的家。練習變句式;我們怎么能忘記媽媽的愛呢？    冬天來了，春天不會遠了。（三）了解結果與結論。出示： 這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。       蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。引發(fā)學生感受：作者具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實作風四、作業(yè)布置：1，愛讀書的孩子讀昆蟲記這本書。2、愛寫作的孩子選取生活中的事，按一定順序說一說，注意條理清楚，表達完整。可以用上表示步驟的詞：“首先然后接著又最后”或者第一步、第二步、等詞語。如：釣魚、放風箏、洗衣服、做飯、做手工、畫畫、做實驗、    板書