幼兒教師教育隨筆-和孩子一起成長(zhǎng)

1、.幼兒老師教育隨筆-和孩子一起成長(zhǎng)文章標(biāo)題：幼兒老師教育隨筆-和孩子一起成長(zhǎng)我是今年新工作的幼兒老師，在師范學(xué)習(xí)了五年，學(xué)到了一定的文化知識(shí)，學(xué)得了一定的技能技巧，自以為對(duì)幼教有了相當(dāng)?shù)睦斫?。?dāng)我滿懷自信，踏入幼兒園的大門時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，自己懂得的僅是一些皮毛。幼兒園是那么的生動(dòng)活潑，而我在校所學(xué)的是一些文本化的根本理論。一下子我迷失了方向，不知怎樣才能找到理論和理論的交點(diǎn)。在我面前的是一群剛上幼兒園的孩子，他們對(duì)幼兒園有著好奇和陌生，正如我一樣。我們彼此迎接著對(duì)方的到來(lái)。新學(xué)期的前幾天，孩子們對(duì)幼兒園有著諸多的不適應(yīng)，他們用哭來(lái)宣泄他們的情感。我懷著滿腔的熱情和孩子們玩，吸引他們的注意；用雙臂來(lái)

2、擁抱他們，擦去他們?nèi)叺臏I水；不斷的點(diǎn)頭答復(fù)他們：寶寶吃完午飯睡一覺(jué)，醒了以后玩一會(huì)爸爸媽媽就來(lái)接了?！坝迷捳Z(yǔ)給他們撫慰。當(dāng)黃昏孩子一個(gè)一個(gè)接走，關(guān)上教室門才覺(jué)察，手臂有酸脹的感覺(jué)，喉嚨不太舒適，一股疲憊感涌了上了。不禁反問(wèn)自己，為什么和孩子一整天我不覺(jué)得累，孩子走了反而覺(jué)得累呢？一段時(shí)間以后，我找到了答案：孩子們是一群幼苗，在我的注視和影響下成長(zhǎng)；我的教育生涯也像一棵幼苗，伴隨著孩子一起成長(zhǎng)。聽(tīng)音樂(lè)。孩子們很喜歡聽(tīng)著鋼琴聲一起唱歌，聽(tīng)著音樂(lè)一起做動(dòng)作?？粗麄凕c(diǎn)頭拍手假設(shè)有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳著自己的舞蹈，才知道他們是這么喜歡音樂(lè)，音樂(lè)讓他們自由的表達(dá)著自己的情感，才知道音樂(lè)是他們的搖籃

3、。出于孩子們的熱愛(ài)和自己的愛(ài)好，我和孩子們一起做著和音樂(lè)有關(guān)的事:晨間活動(dòng)時(shí)在教室放著世界名曲，一起欣賞美妙的音樂(lè)；游戲中一起拍手打節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感；飯前飯后放著悠揚(yáng)的音樂(lè)，用耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)；活動(dòng)時(shí)隨著音樂(lè)一起快樂(lè)的舞蹈或進(jìn)展表演雖然知道這些事情我做的是對(duì)的也是孩子們喜歡的，但我還不能將這些事情系統(tǒng)的組織起來(lái)，希望孩子們可以支持我的探究。數(shù)學(xué)活動(dòng)中的閑暇。數(shù)學(xué)活動(dòng)要求有很強(qiáng)的科學(xué)性，每一環(huán)節(jié)每一步驟都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。盡量讓每個(gè)孩子有一份學(xué)具，給他們平等的時(shí)機(jī)鍛煉。當(dāng)孩子們一起體驗(yàn)或評(píng)價(jià)時(shí)，出現(xiàn)了這樣的情況：這邊的小朋友在操作那邊的小朋友在說(shuō)話，那邊的小朋友在操作時(shí)這邊的小朋友又在說(shuō)話，顯得整個(gè)活

4、動(dòng)有些雜亂。分析原因：孩子沒(méi)有錯(cuò)！不是他們不想聽(tīng)老師說(shuō)話，而是老師不和他們說(shuō)話，讓他們有了一段無(wú)事可干的時(shí)間。問(wèn)題出在活動(dòng)構(gòu)造上，有必要調(diào)整整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，盡量的面向全體孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)待老師的眼睛聽(tīng)到老師說(shuō)話。孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體、智、德、美、勞，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；我也在活動(dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)，如何對(duì)活動(dòng)進(jìn)展反思。家園聯(lián)絡(luò)本。星期五要讓坐接送車的孩子將家園聯(lián)絡(luò)本帶回家，在寫聯(lián)絡(luò)本是覺(jué)察有兩個(gè)孩子的情況我不理解，腦子里浮現(xiàn)出他們的形象卻不知道寫什么。原來(lái)在無(wú)形中我忽略了某些孩子。這些孩子屬于懂事、平凡的一類，不會(huì)以淘氣來(lái)吸引你的注意，也不會(huì)以機(jī)智來(lái)吸引你的目光。平時(shí)自己玩?；蚝托?/p>

5、朋友一起玩，很少和小朋友打架。在你批評(píng)的對(duì)象中很少有他們的名字，在你表?yè)P(yáng)的對(duì)象中他們也不會(huì)頻繁的出現(xiàn)。這是一類差點(diǎn)被我無(wú)視的孩子，但是他們?cè)诎嗉?jí)中卻占了很大的比例。在開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，很慶幸！我可以及時(shí)糾正！關(guān)心每一個(gè)孩子的情況，關(guān)心孩子的每一天，積極的和家長(zhǎng)溝通，更深化的理解孩子，讓孩子安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。聽(tīng)故事入睡。孩子們?cè)诩伊?xí)慣了有大人陪，有玩具有依戀物，在幼兒園午睡有著諸多的不習(xí)慣，沒(méi)大人陪，沒(méi)依戀物，因此在睡覺(jué)時(shí)有的孩子哭鬧著要爸爸媽媽或爺爺奶奶。偶爾給他們講了個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)孩子們馬上就沒(méi)有聲音了，注意力很集中的聽(tīng)我講故事，吵鬧的房間一下子安靜下來(lái)。聽(tīng)完故事孩子么南京了

6、許多，不一會(huì)就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。第一次給孩子們講故事效果就這么明顯，可見(jiàn)這是個(gè)讓孩子安靜入睡得好方法，逼近能使他們的心情平靜下來(lái)，還可以豐富孩子的經(jīng)歷和語(yǔ)言表達(dá)。這個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)引起了我的考慮：孩子是自然人，在幼兒園階段漸漸學(xué)習(xí)作社會(huì)人，漸漸學(xué)習(xí)懂規(guī)矩遵守規(guī)那么。我是孩子的引路人，應(yīng)喲你記得方式引導(dǎo)他們，用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、游戲化的方式和孩子交流，讓孩子在游戲和故事中成長(zhǎng)。而不是用消極的方式呵斥孩子，如，午睡時(shí)擺放鞋子跟孩子說(shuō)：鞋子也要睡覺(jué)了，趕快把他們藏到床底下，讓他和你一起睡覺(jué)；排隊(duì)時(shí)和孩子一起開(kāi)火車犯錯(cuò)。在自由游戲時(shí)，小遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他沒(méi)有玩具。小遠(yuǎn)是個(gè)月份很小的孩子，很天真也很淘氣。我讓

7、他自己去找玩具，可以和小朋友一起玩也可以和小朋友商量。當(dāng)我再注意到小遠(yuǎn)時(shí)，他在和小朋友搶玩具我沒(méi)有立即阻止他們，適當(dāng)?shù)臓?zhēng)吵有利于孩子進(jìn)步解決 問(wèn)題的才能。只見(jiàn)小遠(yuǎn)生氣地把玩具扔遠(yuǎn)了。過(guò)了不久又見(jiàn)小遠(yuǎn)在搶小朋友玩具了，心里頓時(shí)有些生氣：老師的話到底有沒(méi)有聽(tīng)，怎么三番五次和小朋友搶玩具。走過(guò)去教導(dǎo)了一番，把玩具給了另一個(gè)小朋友，小遠(yuǎn)一聲不響的站在那里，臉紅紅的。轉(zhuǎn)身的剎那我突然意識(shí)到小遠(yuǎn)搶玩具是因?yàn)樗也坏酵婢?，是材料投放不夠不是成心要搶。認(rèn)真的解讀了這份錯(cuò)誤，我不再抱怨小遠(yuǎn)的淘氣。小遠(yuǎn)從中學(xué)到如何正確地得到玩具，我從中學(xué)到從孩子的角度來(lái)看他們犯的錯(cuò)，以一種寬容信任的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。拿球。在一次分

8、辨紅綠顏色的游戲中，我讓拿綠球的小朋友來(lái)排隊(duì)，拿綠球的小朋友都過(guò)來(lái)了，峰峰拿的是紅球，他偷偷地來(lái)到我身后，從籃子里換了個(gè)綠球來(lái)到隊(duì)伍中；當(dāng)我讓拿紅球的小朋友來(lái)排隊(duì)時(shí)，他又偷偷的把手中的綠球換成了紅球，兩次都成功時(shí)他的臉上露出了笑容。我只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，試問(wèn)有幾個(gè)孩子能有他這樣聰明的狡頡呢！這正是孩子的機(jī)智呀！這樣的孩子很聰明也很讓人頭疼，因?yàn)樗麄兺芴詺?。不過(guò)只要他們的舉動(dòng)不影響活動(dòng)的進(jìn)展，就讓他們的小機(jī)智盡量發(fā)揮吧。孩子就像一張白紙，假如畫上了一樣的畫，那么再漂亮的畫也失去了它原有的意義，盡量的讓他們呈現(xiàn)出不同的圖案不同的色彩。因此，尊重孩子的個(gè)性開(kāi)展，孩子會(huì)變得活潑有朝氣，為今后的人生打下良好的根底。如今的我還不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，但在我們一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)將