162串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律(2)

1、16.2 串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能（1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。（2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。（3）會利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。2過程與方法（1）通過探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。（2）能運用實驗法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）利用生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。（3）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。二、教學(xué)重點： 1、使用電壓表測電壓操作能力的訓(xùn)練。2、通過實驗數(shù)據(jù)以及合作交流得出串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律。三、教學(xué)難點：1、會正確利用電壓

2、表測電壓。2、學(xué)生能自主設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗并記錄數(shù)據(jù)。三、教學(xué)用具1、學(xué)生器材：電壓表 1 只、規(guī)格不同的小燈泡 2 只，規(guī)則相同的小燈泡兩只，電源、開關(guān)、 橙子一只，導(dǎo)線若干等。2、教師演示器材：電壓表 1 只、規(guī)格不同的小燈泡 2 只、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景引入新課老師演示實驗：請冋學(xué)們觀察 演示板的電路是如何連接？ 電流有什么特點？（兩個不同 規(guī)格的燈泡串聯(lián)入電路）若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光 嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀 察燈的發(fā)光情況，并提出問題 為什么兩燈的發(fā)光情況會不 一樣？據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié) 實驗要探究

3、的問題：串聯(lián)電路 電壓會有什么關(guān)系？學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并回答問題。學(xué)生積極思考并說出自己的想法。學(xué)生思考會想到可能是電壓不同的緣故。學(xué)生：猜想1:和電流的規(guī) 律一樣，電壓可能是相等 的。猜想2:由于燈的亮度不 同，串聯(lián)時電壓不相等。猜想3大部分學(xué)生會認(rèn) 為串聯(lián)電路電流 處處相等所以燈 的發(fā)光亮度相同， 而意料之外的頭 驗現(xiàn)象會大大激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，課堂氣氛活 躍。教師對學(xué)生的猜 想結(jié)果要有充分 的前瞻性。學(xué)生的 猜想會是豐富多 彩的。實驗探究串聯(lián)電路 電壓的關(guān) 系1請同學(xué)們討論，做這個實 驗我們需要哪些實驗器材？ 它們的作用各什么？然后再 畫出實驗電路圖。2 實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)

4、？ 怎樣正確使用電壓表？3 實驗時還應(yīng)該注意哪些事 項？4 教師提醒學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)米用小組式教學(xué)。學(xué)生討 論，完成實驗器材的選擇 和實驗方案的設(shè)計。請一位學(xué)生將電路圖畫在 黑板上。（圖看課本第十 頁的圖6.1-1 ）學(xué)生想好后回答：可以把 電壓表分別并聯(lián)在電路 AB 兩點、BC兩點、AC兩點， 測量電壓值。并正確敘述 電壓表使用方法。生答：連接實物過程中開 關(guān)要斷開，檢查好電路再 進(jìn)行實驗。培養(yǎng)學(xué)生形成科 學(xué)思維的方法。學(xué) 生設(shè)計實驗?zāi)苡?效提高學(xué)生的思 維，使學(xué)生養(yǎng)成良 好的作風(fēng)，教師不 要包辦。讓學(xué)生養(yǎng)成記錄 原始數(shù)據(jù)的習(xí)慣， 不要“湊數(shù)據(jù)”。填在課本第十 頁的表格。5.教師示范操作，讓學(xué)

5、生認(rèn) 真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄 實驗數(shù)據(jù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做實驗。教師將實物連接畫在黑板上 供實驗連接有困難的小組參 考。教師讓學(xué)生將自己的實驗記 錄寫在黑板的表格里，對實驗 的進(jìn)行點評，表揚實驗中學(xué)生 的閃光點。6教師提問。表格中記錄的 數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到 什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生做實驗。學(xué)生將讀出的實驗數(shù)據(jù)填 入課本的表格里。綜合各組的實驗數(shù)據(jù)得出 串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串 聯(lián)電路各用電器兩端的電 壓之和等于串聯(lián)電路兩端 的總電壓。表達(dá)式：U=U+U2。串聯(lián)時當(dāng)兩燈型號相同 時，燈兩端的電壓相同； 兩燈型號不同，燈兩端的 電壓不同。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和運用表格分析數(shù)據(jù)

6、、解決問題的能力。搜集各組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)可 得一般性的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納 的能力實驗探究 并聯(lián)電路 電壓的關(guān) 系1.通過剛剛的實驗得出串聯(lián) 電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在 來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么 樣規(guī)律？2如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué) 們的猜想呢？電壓表要測出 哪些數(shù)據(jù)？下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探 究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī) 律。學(xué)生積極思考并說出自己的猜測。學(xué)生想好后，請一位同學(xué) 將電路圖畫在黑板上，并 說明實驗時就測出 AB兩 點、CD兩點、EF兩點的電 壓。（課本圖 6.2-2 ）學(xué)生們設(shè)計表格、連接實 物、動手實驗。培養(yǎng)學(xué)生實驗的 遷移能力和自主 探究的能力。讓學(xué)生明確實驗

7、時應(yīng)測的量。教師要做好課堂 調(diào)控。師對實驗有困難的小組進(jìn)行 指導(dǎo)。實驗完畢，請同學(xué)們將實驗數(shù) 據(jù)填寫在黑板的表格中，師生 共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路 電壓的規(guī)律。實驗完畢歸整器材結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各 用電器兩端的電壓相等， 都等于并聯(lián)電路兩端總電 壓。表達(dá)式為： U=U+U教師要適當(dāng)滲透 誤差理論，讓學(xué)生 理解誤差是不可 避免的，實驗的結(jié) 論是在誤差范圍 內(nèi)成立的。知識拓展（1）兩燈電壓相等時，兩燈 一定是并聯(lián)嗎？（2）利用電壓表測水果電池 的電壓。介紹水果電池的制作方法：將 兩種不同的金屬片插到水果 中，就能成為一個水果電池， 同學(xué)們你能利用電壓表可測 出水果電池的電壓嗎？學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)論能馬上 想出答案并起來交流。學(xué)生們好奇搶著利用實驗 室提供的器材測橙子電池 的電壓。應(yīng)注意糾正表達(dá) 不準(zhǔn)的知識點。補充課外知識增 加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)1、課本第十二頁動手動腦學(xué)物理”：1、22、布置課外作業(yè)3、要求學(xué)生對自己的本節(jié)課 探究活動進(jìn)行回顧、分析，并 思考在探究過程中，哪些問題 真正弄懂了，哪些問題還不清 楚，實驗設(shè)計有沒有不合理的 地方，操作中有沒有什么失誤等等0學(xué)生練習(xí)初中生做實驗，往往 是做了不檢查 不總結(jié)，其實評估 是一切工作的重要 環(huán)